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역사교육의 내용과 방법

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자료유형단행본
개인저자최상훈, 저
이영효, 저
김한종, 저
강선주, 저
서명/저자사항역사교육의 내용과 방법 /최상훈 [외] 공저
발행사항서울 :책과함께, 2007 (2012)
형태사항359 p. : 삽화 ;23 cm
ISBN 9788991221291
일반주기 공저자: 이영효, 김한종, 강선주
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No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 분관대출 서비스
1 중앙도서관/제3자료실(4층)/ 907 2007 111435361 대출중 2022-10-26 예약가능
2 중앙도서관/제3자료실(4층)/ 907 2007 111435362 대출중 2022-10-15
3 중앙도서관/실험실습자료/역사교육과 K08 907 2007 999004930 대출불가(열람가능)

목차/초록


목차
머리말 = 5
1장 역사교육의 목표 
 Ⅰ. 역사교육의 목적 = 15
  1. 교훈의 획득 = 15
  2. 유산의 전승 = 17
  3. 현재의 이해 = 19
  4. 인격과 교양의 육성 = 21
  5. 역사의식과 역사적 사고력의 함양 = 23
 Ⅱ. 역사교육 목표의 필요성과 분류 = 26
  1. 역사교육 목표의 필요성 = 26
  2. 역사교육목표의 분류 = 28
 Ⅲ. 역사교육 목표의 설정 = 31
  1. 역사교육 목표의 설정 준거 = 31 
  2. 역사교육 목표의 계열화 = 34
  3. 현행 국가교육과정의 역사교육 목표 = 38
  4. 역사 학습에서 행동목표와 구현목표 = 42
2장 역사교육의 내용 
 Ⅰ. 역사 교육내용의 개념과 요소 = 51
  1. 교육내용의 개념 = 51
  2. 역사 교육내용의 범위 = 53
  3. 역사 교육내용의 요소 = 56
   (1) 역사지식 = 57 
   (2) 역사적 사고 = 55 
   (3) 역사적 태도 = 70
 Ⅱ. 역사 교육내용의 체계 = 72
  1. 교육내용의 구성 단계 = 72 
  2. 교육과정 차원의 내용 = 73
  3. 교과서 차원의 내용 = 75 
  4. 수업 차원의 내용 = 79
 Ⅲ. 역사 교육내용의 선정 = 81
  1. 교육내용 선정의 의미 = 81 
  2. 역사 교육내용 선정의 원리 = 83
   (1) 학문적 측면의 원리 = 84 
   (2) 학습자 측면의 원리 = 87
   (3) 사회적 측면의 원리 = 90
  3. 역사 교육내용의 선정 기준 = 92
 Ⅳ. 역사 교육내용의 조직 = 95
  1. 교육내용 조직의 의미 = 95
  2. 역사 교육내용 조직의 원리 = 97
   (1) 내용 조직의 계열화 = 97 
   (2) 교과 내용체계에 따른 내용 조직 = 100
   (3) 학습자의 발달 단계에 따른 내용 조직 = 105
  3. 역사 교육내용의 조직 단계 = 107
   (1) 교육과정의 내용 조직 = 107 
   (2) 교과서의 내용 조직 = 110
   (3) 수업의 내용 조직 = 113
  4. 역사 교육내용의 조직 방법 = 115
   (1) 연대기적 방법 = 115 
   (2) 주제중심 방법 = 117
   (3) 시대사 방법 = 118 
   (4) 분야사 방법 = 120 
   (5) 문화권 방법 = 121
3장 역사교육의 교재 
 Ⅰ. 역사교재의 개념 = 127
  1. 교재의 의미 = 127 
  2. 역사 교재의 종류 = 131
 Ⅱ. 역사 교재의 형태 = 133
  1. 역사 교과서 = 133
   (1) 교과서의 성격 = 133 
   (2) 역사교과서의 특성 = 134
   (3) 교과서의 편찬과 발행 = 137
  2. 사료 = 139
   (1) 사료의 성격 = 139 
   (2) 사료의 출처 = 141 
   (3) 사료의 활용 = 143
  3. 역사연표 = 149 
   (1) 연표의 성격 = 149 
   (2) 연표의유형 = 151 
   (3) 연표의 활용 = 153
  4. 역사지도 = 157
   (1) 역사지도의 성격 = 157 
   (2) 역사지도의 출처 = 159 
   (3) 역사지도의 활용 = 160
  5. 사진과 그림 = 166
   (1) 사진과 그림의 유용성 = 166 
   (2) 사진과 그림의 활용 = 166
   (3) 음성과 동영상 = 169
 Ⅲ. 역사 교재의 소재 = 171
  1. 지역사 자료 = 171
   (1) 지역사의 의의 = 171 
   (2) 지역사의 개념 = 173
   (3) 지역사 자료의 종류와 성격 = 178
  2. 박물관과 현장학습 자료 = 181
   (1) 박물관의 교육적 기능 = 181 
   (2) 현장학습의 의의 = 182
   (3) 박물관과 역사현장의 활용 = 183
  3. 시사자료 = 185
  4. 디지털 역사 교재 = 187
   (1) 디지털시대와 역사교재 = 187 
   (2) 디지털 교재의 변화 = 190
   (3) 전자교과서 = 192
  5. 문학과 영상자료 = 194
   (1) 대중역사서와 역사교양물 = 194 
   (2) 역사소설과 드라마 = 196
   (3) 역사 영화 = 198
 Ⅳ. 역사 교재의 제작 = 200
  1. 역사 교재 제작의 의의 = 200 
  2. 역사교재의 제작과정 = 201
  3. 제작 교재의 활용 = 203
4장 역사수업의 방법 
 Ⅰ. 역사 수업의 의미와 설계 = 211
  1. 역사 수업의 의미와 역사 수업에 영향을 미치는 요소 = 211
  2. 역사 수업의 계획과 설계 = 214
 Ⅱ. 역사 수업의 방법 = 217
  1. 교수·학습 활동에 따른 수업 유형 = 217
   (1) 설명식 수업 = 217 
   (2) 이야기식 수업 = 219 
   (3) 문답식 수업 = 222
   (4) 글쓰기 수업 = 227 
   (5) 극화수업 = 231 
   (6) 토론식 수업 = 235
   (7) 만들기 수업 = 238 
   (8) 역사 신문 만들기 = 241
  2. 내용 구성에 따른 수업 유형 = 243
   (1) 사건학습 = 243 
   (2) 인물학습 = 244
   (3) 개념 학습: 개념을 통한 역사 이해 = 249
   (4) 주제학습 = 253 
   (5) 시기학습 = 255 
   (6) 비교학습 = 258
 Ⅲ. 학습지도안의 실제 = 259
  1. 학습지도안의구성 = 259 
  2. 학습지도안의 예시 = 261
 Ⅳ. 효과적인 역사 수업을 위한 전략 = 266
  1. 역사 수업에 대한 오해 = 266 
  2. 효과적인 수업 전략 = 269
5장 역사학습의 평가 
 Ⅰ. 역사 학습 평가의 개념과 기능 = 283
  1. 역사 학습 평가의 개념 = 283
  2. 역사 학습 평가의 기능 = 290
   (1) 진단평가 = 291 
   (2) 형성평가 = 292 
   (3) 총괄평가 = 293
 Ⅱ. 역사 학습 평가도구의 요건 = 299
  1. 타당도 = 299 
  2. 신뢰도 = 300 
  3. 객관도 = 301
  4. 난이도 = 302
  5. 변별도 = 303 
  6. 반응분포도 = 305
 Ⅲ. 역사 학습에서 지필평가 문항의 유형과 제작 방안 = 306
  1. 지필평가 문항의 유형 = 306
  2. 지필평가 문항의 제작 방안 = 310
   (1) 지필평가 문항의 제작 원칙 = 310 
   (2) 선다형 문항의 제작 방안 = 312
   (3) 서술형 문항의 제작 방안 = 325
 Ⅳ. 역사 학습에서 수행평가의 의미와 방법 = 338
  1. 수행평가의 의미 = 338 
  2. 수행평가의 방법 = 341
  3. 수행평가의 유의점 = 352
찾아보기 = 357


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