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사고기능 학습과 지리수업 전략

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자료유형단행본
개인저자Leat David, 편
Chandler Simon, 저
Evans Liz, 저
Evans Lynda, 저
Kinninment David, 저
Lofthouse Rachel, 저
McGrane Julie, 저
Nichols Adam, 저
Riches Amber, 저
Smith Deborah, 저
조철기1970-, 역
서명/저자사항사고기능 학습과 지리수업 전략 / 데이비드 리트 편저 ; 조철기 옮김
발행사항파주 :교육과학사,2013
형태사항310 p. : 삽화 ;26 cm
원표제 Thinking through geography (2nd ed.)
ISBN 9788925406435
일반주기 저자: 시몬 챈들러, 리즈 에반스, 린다 에반스, 데이비드 킨닌먼트, 라첼 로프소우즈, 줄리에 맥그레인, 아담 니콜스, 엠버 리체스, 데보라 스미스 부록: 큰(중요) 개념(big concepts), 전문성 개발(professional development)
서지주기 참고문헌(p. 303-305)과 색인수록
수상주기 영국지리교육학회 금상, 1999
일반주제명 Geography Study and teaching (Secondary) Great Britain
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No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 분관대출 서비스
1 중앙도서관/제3자료실(4층)/ 910.71241 2013 111683124 대출가능 분관대출
2 중앙도서관/제3자료실(4층)/ 910.71241 2013 111701139 대출가능 분관대출

목차/초록


목차
역자 서문 = 3
지리를 통해 사고하기 = 15
 도입 = 15
 기원 = 16
 사용을 위한 단계 = 17
 사례 사용하기 = 21
 전략 적용하기 = 26
 반성 = 27
 사고의 교수와 국가교육과정 = 27 
전략 1: 이상한 하나를 골라내기 = 29
 이론적 배경 = 29 
 사례 1. 하천 유역과 홍수 = 31
  맥락 = 31
  준비 = 31
  시작 = 32
  지시 = 33
  활동관리 = 33
  결과보고 = 34
  후속활동 = 34
 사례 2. 교통관리 = 37 
  맥락 = 37
  준비 = 37
  시작 = 38
  지시 = 38
  활동관리 = 38
  결과보고 = 39
 사례 3. 인구와 이주 = 43
  맥락 = 43
  준비 = 43
  시작 = 43
  지시 = 44
  활동관리 = 44
  결과보고 = 46
  후속활동 = 46
  이상한 하나를 골라내기: 전략 적용하기 = 49
  반성 = 49
전략 2: 살아있는 그래프 = 51
 이론적 배경 = 51 
 사례 1. 인구변천모델 = 53 
  맥락 = 53
  준비 = 53
  시작 = 54
  지시 = 54
  활동관리 = 55
  결과보고 = 55
  후속활동 = 56
 사례 2. 일일 에너지 소비 = 60 
  맥락 = 60
  준비 = 60
  시작 = 61
  지시 = 61
  활동관리 = 62
  결과보고 = 63
  후속활동 = 63
 사례 3. 관광 단계 모델 = 69 
  맥락 = 69
  준비 = 69
  시작 = 70
  지시 = 70
  활동관리 = 70
  후속활동 = 71
  결과보고 = 71
  살아있는 그래프: 전략 적용하기 = 75
  반성 = 75
전략 3: 마인드 무비 = 77
 이론적 배경 = 77
 사례 1. 고베 지진 = 79 
  맥락 = 79 
  준비 = 79
  시작 = 80
  지시 = 80
  활동관리 = 81
  후속활동 = 82
  결과보고 = 83
 사례 2. 지역의 원자력발전소 재앙 = 85 
  맥락 = 85
  지시 = 85
  후속활동 = 85
  결과보고 = 86
 사례 3. 선덜랜드의 쇠퇴? = 88 
  맥락 = 88
  준비 = 88
  시작 = 88
  지시 = 89
  활동관리 = 89
  결과보고 = 90
  후속활동 = 91
  마인드 무비: 전략 적용하기 = 92
  반성 = 92
전략 4: 미스터리 = 97 
 이론적 배경 = 97
 사례 1. 남부 웨일즈의 산업변화 = 99 
  맥락 = 99
  준비 = 99
  시작 = 100
  지시 = 102
  활동관리 = 103
  결과보고 = 106
  유인과 배경요소 = 108
  후속활동 = 110
 사례 2. 누가 고층의 플랫식 공동주택(Sharpe Point flats)에 책임이 있는가? = 116 
  맥락 = 116
  준비 = 117
  시작 = 117
  지시 = 118
  활동관리 = 118
  결과보고 = 119
  후속활동 = 120
 사례 3. 록슬리 코피스(Loxley Coppice) 농장의 잃어버린 가축들 = 124 
  맥락 = 124
  준비 = 125
  시작 = 125
  지시 = 126
  활동관리 = 127
  후속활동 = 128
  미스터리: 전략 적용하기 = 132
  반성 = 133
전략 5: 스토리텔링 = 135
 이론적 배경 = 135 
 사례 1. 킹슬리 오스푸(Kingsley Osufu) 이야기 = 137 
  맥락 = 137
  준비 = 137
  시작 = 138
  지시 = 139
  활동관리 = 140
  결과보고 = 141
  후속활동 = 142
 사례 2. 린머쓰의 홍수(The Lynmouth floods) = 149 
  맥락 = 149
  준비 = 149
  시작 = 150
  지시 = 150
  활동관리 = 152
  결과보고 = 153
  후속활동 = 154
 사례 3. 네바도 델 루이스(Nevado del Ruiz) 화산폭발 = 161 
  맥락 = 161
  준비 = 161
  시작 = 162
  지시 = 162
  활동관리 = 163
  결과보고 = 164
  스토리텔링: 전략 적용하기 = 169
  반성 = 169
전략 6: 사실이냐 의견이냐? = 171 
 이론적 배경 = 171
 사례 1. 남극대륙의 미래 = 173 
  맥락 = 173
  준비 = 174
  시작 = 175
  지시 = 175
  활동관리 = 176
  결과보고 = 177
  후속활동 = 177
 사례 2. 로스앤젤레스 폭동 = 180 
  맥락 = 180
  준비 = 180
  시작 = 181
  지시 = 182
  활동관리 = 182
  결과보고 = 183
 사례 3. 자연의 수학적 본성 = 188 
  맥락 = 188
  준비 = 188
  시작 = 189
  지시 = 189
  활동관리 = 189
  결과보고 = 190
  사실이냐 의견이냐?: 전략 적용하기 = 196
  반성 = 196
전략 7: 분류 = 199
 이론적 배경 = 199 
 사례 1. 1923년 도쿄 칸토 대지진 = 203 
  맥락 = 203
  준비 = 203
  시작 = 204
  지시 = 204
  활동관리 = 205
  결과보고 = 206
  후속활동 = 207
 사례 2. 미국, 허리케인 글로리아에 대한 대응 = 211 
  맥락 = 211
  준비 = 211
  시작 = 212
  지시 = 212
  활동관리 = 213
  결과보고 = 213
  후속활동 = 214
 사례 3. 철강 산업의 입지 변화 = 218 
  맥락 = 218
  준비 = 218
  시작 = 219
  지시 = 220
  활동관리 = 221
  결과보고 = 221
  후속활동 = 223
  분류: 전략 적용하기 = 229
  반성 = 229
전략 8: 사진 읽기 = 231 
 이론적 배경 = 231
 사례 1. 사진을 사용하여 지리에 입문하기 = 233 
  맥락 = 233
  준비 = 234
  시작 = 235
  지시 = 237
  활동관리 = 238
  결과보고 = 239
 사례 2. 도시 토지이용모델 = 245 
  맥락 = 245
  준비 = 246
  시작 = 246
  지시 = 247
  활동관리 = 247
  후속활동 = 248
  결과보고 = 248
 사례 3. 관광의 영향(A 레벨) = 252 
  맥락 = 252
  준비 = 252
  시작 = 253
  지시 = 254
  활동관리 = 254
  결과보고 = 255
  사진 읽기: 전략 적용하기 = 261
  반성 = 262
교육과정 개발 = 263 
 교육과정 설계 원칙들 = 264
 장기간 투입 = 275 
 교육과정 단원 계획하기 = 275
 국가교육과정, 중등교육자격시험(GCSE), A 레벨 = 276 
부록 1: 큰(중요) 개념(Big concepts) = 281 
 원인과 결과(Cause and effect) = 281
 시스템(Systems) = 284 
 분류(Classification) = 285
 입지(Location) = 286 
 계획(Planning) = 287
 의사결정(Decision making) = 288 
 불평등(inequality) = 289
 개발(Development) = 290 
부록 2: 전문성 개발 (Professional Development) = 293 
 전문성 개발 = 293
 전문성 학습 공동체 = 297 
 수업 관찰 = 298 
참고문헌 = 303
찾아보기 = 306


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