상세정보

지리교육을 체계적으로 가르치고, 자기주도적으로 학습할 수 있도록 구성되었다. 모두 9개의 장으로 구성된 이 책은 각각의 장들이 서로 연결고리를 형성하고 있으며, 지리교육을 바라보는 관점에서부터 시작하여 지리교육의 목표, 지리교육과정의 내용조직 및 특징, 지리학습, 지리 교수 전략과 수업설계, 자료 및 평가에 이르기까지 지리교육학의 A-Z를 담고 있다.

특히 이 책이 가지는 가장 큰 장점은 학습이론에 대한 설명뿐만 아니라 ‘어떻게’ 가르쳐야 하는지에 대한 구체적인 사례 제시를 통해 지리교육학에 접근하고 있다는 점이다. 또한 각 장의 마지막에는 연습문제와 함께 2002~2014학년도 중등교사임용시험의 기출문제 및 해제가 실려 있어 이를 준비하는 독자들에게 더욱 큰 도움이 될 것으로 기대된다.

지리교육학의 체계적 지도와 자기주도적 학습을 위한 바이블

스스로 학문을 쌓기 위해 공부하는 것도 쉬운 일은 아니지만, 다른 사람을 학습을 이끌어 주는 교사가 되려고 준비하는 과정은 더더욱 만만치 않다. 학자와 교사는 엄연히 다르다. 학자가 학문을 이해하는 깊이는 교사의 그것보다 훨씬 깊겠지만, 학생들의 학습에 대한 이해는 교사를 통해 배울 때 훨씬 높을 것이다. 흔히들 “많이 아는 사람과 잘 가르치는 사람은 다르다”라고 말하는 것처럼 누군가를 가르친다는 것은 학문적 지식만의 문제가 아닌 것이다. 여기에는 학생들에 대한 이해도 필요하고 교수를 위한 방법론적 측면의 접근도 필요하다. 한편, 교과의 한 과목으로 지리를 가르치기 위한 학문인 지리교육학은 종합적인 성격을 지닐 뿐만 아니라 지식의 구조가 명확하지 않은 특성이 있어, 이를 학습하는 데에는 어려움이 따른다. 이번에 출간된 『지리교육학』은 이를 학습하고자 하는 사람들의 고민을 덜고자 지리교육을 체계적으로 가르치고, 자기주도적으로 학습할 수 있도록 구성되었다.
모두 9개의 장으로 구성된 이 책은 각각의 장들이 서로 연결고리를 형성하고 있으며, 지리교육을 바라보는 관점에서부터 시작하여 지리교육의 목표, 지리교육과정의 내용조직 및 특징, 지리학습, 지리 교수 전략과 수업설계, 자료 및 평가에 이르기까지 지리교육학의 A-Z를 담고 있다. 특히 이 책이 가지는 가장 큰 장점은 학습이론에 대한 설명뿐만 아니라 ‘어떻게’ 가르쳐야 하는지에 대한 구체적인 사례 제시를 통해 지리교육학에 접근하고 있다는 점이다. 또한 각 장의 마지막에는 연습문제와 함께 2002~2014학년도 중등교사임용시험의 기출문제 및 해제가 실려 있어 이를 준비하는 독자들에게 더욱 큰 도움이 될 것으로 기대된다.

정보제공 :

목차
머리말 = 4
제1장 지리교육을 바라보는 창  
 1. 도입 = 12
 2. 다양한 관점으로의 여행 = 12
 3. 교육의 이데올로기적 범주화 = 16
 4. 지리교육의 이데올로기적 범주화 = 21
 5. 공간과학으로서의 지리교육 = 29
 6. 인간주의와 학생중심 지리교육 = 30
 7. 사회비판 지리교육 = 31
 8. 포스트모더니즘과 지리교육 = 34
 연습문제 = 39
 임용시험 엿보기 = 40
제2장 지리교육의 목적과 목표  
 1. 도입 = 46
 2. 지리교육의 목적과 목표 = 46
 3. 국제지리교육헌장과 목적 = 56
 4. 지리교육과정의 목적과 목표 = 60
 5. 지리수업목표 = 71
 연습문제 = 85
 임용시험 엿보기 = 86
제3장 지리교육과정의 내용조직 및 특징  
 1. 도입 = 96
 2. 지리교육과정의 내용조직 원리 = 98
 3. 지역적 방법에 의한 내용조직 = 100
 4. 주제적 또는 계통적 방법에 의한 내용조직 = 103
 5. 지역-주제 방법에 의한 내용조직 = 109
 6. 쟁점 또는 문제 중심 내용조직 = 111
 7. 지평확대법에 의한 내용조직 = 118
 8. 핵심 역량 중심의 내용조직 = 122
 9. 2009 개정 사회과 교육과정의 특징 = 125
 연습문제 = 135
 임용시험 엿보기 = 136
제4장 학습이론과 지리학습  
 1. 도입 = 146
 2. 가네의 위계학습이론 = 148
 3. 피아제의 인지발달이론 = 163
 4. 오수벨의 유의미 학습이론 = 180
 5. 브루너의 인지발달이론 = 197
 6. 비고츠키의 사회문화이론 = 208
 연습문제 = 223
 임용시험 엿보기 = 225
제5장 지리학습의 탐색  
 1. 도입 = 238
 2. 학습 스타일의 유형 = 239
 3. 지리를 통한 지적인 발달 = 244
 4. 지리를 통한 개념학습 = 252
 5. 지리학습을 위한 기능 및 역량 = 273
 6. 공간인지와 도해력ㆍ비주얼 리터러시 = 280
 7. 지리에서의 언어와 문해력 = 298
 8. 지리에서의 수리력 = 327
 연습문제 = 332
 임용시험 엿보기 = 333
제6장 지리 교수 전략 및 방법 탐색  
 1. 도입 = 342
 2. 교수 스타일과 전략 = 343
 3. 교수내용지식과 교수학적 변환 = 349
 4. 개념학습과 교수 = 359
 5. 설명식 수업과 교수 = 368
 6. 탐구식 수업과 교수 = 372
 7. 가치 수업과 교수 전략 = 402
 8. 논쟁문제해결 및 의사결정 수업 = 444
 9. 모둠활동과 협동학습 전략 = 460
 10. 게임과 시뮬레이션 활용 교수 = 488
 11. 사고기능의 학습과 교수 전략 = 513
 12. (야외)조사학습과 교수 전략 = 538
 연습문제 = 571
 임용시험 엿보기 = 573
제7장 지리수업을 위한 교수ㆍ학습의 설계  
 1. 도입 = 604
 2. 지리수업설계의 목적과 의의 = 605
 3. 지리수업지도안의 형식과 구성요소 = 606
 4. 지리수업설계의 목표 모형과 과정 모형 = 613
 5. 지리수업의 계열적 설계: 탐구계열 = 618
 6. 교육과정차별화를 반영한 지리수업의 설계 = 633
 7. 지리학습의 계속성과 진보를 위한 설계 = 640
 8. 지리교육과정 개발과 지리교사의 전문성 = 644
 연습문제 = 651
 임용시험 엿보기 = 652
제8장 지리수업을 위한 교수ㆍ학습 자료의 개발  
 1. 도입 = 658
 2. 자료의 선정 원리 = 659
 3. 자료의 제작 및 준비 = 662
 4. 자료의 역할: 증거와 기능의 실습 = 669
 5. 교과서 자료／내러티브 = 672
 6. 지도와 지리부도／도해력 = 688
 7. 이미지 자료／비주얼 리터러시 = 690
 8. 영상미디어 자료／미디어 리터러시 = 706
 9. 신문 자료／미디어 리터러시 = 723
 10. 만화 자료／이중부호화 = 725
 11. 예술 작품／내러티브 = 730
 연습문제 = 743
 임용시험 엿보기 = 744
제9장 지리학습을 위한 평가  
 1. 도입 = 754
 2. 평가의 개념과 유형 = 755
 3. 학습을 위한 평가 = 763
 4. 수행평가와 참평가 = 768
 5. 구조화된 평가문항 개발 = 792
 6. 선택형 문항 개발 = 794
 연습문제 = 809
 임용시험 엿보기 = 810
참고문헌 = 827
찾아보기 = 849