상세정보

건축가 이토 도요를 비롯해 건축역사가이자 지역의 보존과 재생을 연구하고 있는 무라마쓰 신, 전 세계의 도시재생 사례를 연구하는 건축가 오타 히로시, 도쿄 대학 대학원에서 건축과 도시 역사와 지역 리터러시 연구와 지역 만들기, 어린이 건축 교육에 관해 연구하고 있는 다구치 준코가 2011년부터 2014년까지의 어린이 건축학교 행보와 거기에서 파생되는 현대 사회의 문제점, 각자가 생각하는 어린이 교육, 현 교육의 의의 등을 기록한 것이다.

본문은 크게 아홉 개의 장으로 구성된다. 1장에서 4장은 어린이 건축학교에서 이루어지는 1년간의 수업 내용과 재학 중인 20명의 아이들 가운데 5명의 작품, 이토 도요의 인터뷰, 어린이 건축학교의 사진을 기록하고 있다. 5장에서 8장은 대담, 논고 등을 통해 건축과 교육에 대한 참여자들의 새로운 관점과 성찰을 엿볼 수 있는 내용으로 구성되었다. 마지막으로 9장에서는 세계에서 이루어지고 있는 어린이 건축 교육 사례를 다룬다.

어린이 워크숍과 건축 관련 활동을 하고 있는 인도네시아의 건축가 포포 다네스, 핀란드 헬싱키에 있는 어린이와 청년을 위한 건축학교 아르키의 설립 배경과 이념, 셀프 빌드, 지속가능성을 바탕으로 활동하는 건축가 페터 휴브너의 미래 학교 비스마르크 종합학교와 그의 건축 활동, 그리고 아트로 특화된 교육을 실시하고 있는 이탈리아 레지오 에밀리아 시의 유아 교육을 소개한다.

“어린이 건축학교는 단순히 건축을 배우는 곳이 아니다.
내면세계에 은둔하기 쉬운 현대사회의 아이들이
외부를 향해 마음의 문을 열어가는 곳이다.”

온몸으로 생각하는 아이들
경쟁사회에서 살고 있는 현대 사회의 아이들 주변에는 교육이라는 이름 아래 수많은 장벽이 세워진다. 건축가 이토 도요는 본래는 벽을 세워야 하는 건축을 통해 아이들에게 스스로 벽을 부수는 기술을 전달하고 그들 본래의 감각을 일깨워준다.

가르침과 배움이 어우러지는 진검승부의 현장인 어린이 건축학교는 이토 도요가 2011년에 설립한 학교다. 수업의 질을 유지하면서 더욱 섬세한 개인지도를 위해 학생 수는 초등학교 4학년부터 6학년까지의 아동 20명으로 제한한다. 어린이 건축학교는 장래의 건축가를 양성하기 위한 커리어 교육기관이 아니다. 어디까지나 어린이들의 자유로운 발상과 개성적인 표현 능력을 신장시키는 것을 목적으로, 어린이들의 장래희망이나 그림 실력 등의 기술적 평가보다는 본인이 어떤 것을 생각하고 있는지, 어떤 의욕을 가지고 있는지를 더 중시한다. 즉 건축을 생각하는 과정, 머릿속 이미지를 그림으로 그리고 그것을 모형으로 만들어보고 프레젠테이션 보드로 만들어 사람들 앞에서 발표하는 하나하나의 과정을 거치면서 내면세계에 은둔하기 쉬운 현대 사회의 아이들이 외부를 향해 마음의 문은 열어가는 곳이다.

이 책 『이토 도요의 어린이 건축학교』는 건축가 이토 도요를 비롯해 건축역사가이자 지역의 보존과 재생을 연구하고 있는 무라마쓰 신, 전 세계의 도시재생 사례를 연구하는 건축가 오타 히로시, 도쿄 대학 대학원에서 건축과 도시 역사와 지역 리터러시 연구와 지역 만들기, 어린이 건축 교육에 관해 연구하고 있는 다구치 준코가 2011년부터 2014년까지의 어린이 건축학교 행보와 거기에서 파생되는 현대 사회의 문제점, 각자가 생각하는 어린이 교육, 현 교육의 의의 등을 기록한 것이다.

[출판사 서평]
이토 도요의 어린이 건축학교에서는 전반기 ‘집’, 후반기 ‘지역’을 주제로 1년 동안 선생과 학생이 함께 고민해가면서 하나의 건축물을 완성해간다. 이 흐름에는 인공적인 환경에 대한 이해와 의식을 계발하는 고급이라는 측면뿐 아니라 아카데미즘의 외부로부터 ‘집’ ‘지역’을 만들어가는 즐거움과 놀라움을 동반하는 도전이 포함되어 있는 듯하다. 이 도전은 건축을 만들고 사회에 참여하는 자신의 외부세계에만 향하는 것이 아니라, 이런 것도 할 수 있다거나 저런 것도 할 수 있다는 자신의 내부세계를 향하는 것이기도 하다.
똑같은 ‘집’ ‘지역’이라 해도 사람에 따라 그 견해는 달라진다. 어린이 건축학교는 그 각기 다른 견해를 풀어가는 장소라 할 수 있다. 서로가 생각하는 ‘집’ ‘지역’을 이해하고 공유함으로써 자신의 마음속에 존재하는 자연이나 사회에 대한 이미지, 거기에 포함된 자신의 기억, 가치관, 꿈 등을 이해하는 것, 그 이해관계는 다른 누군가와의 상호작용을 통해 더욱 부풀어 오르고 누군가의 새로운 발견을 통해 각자가 생각했던 것 이상의 기쁨과 놀라움을 얻는 과정이기도 하다.
어린이 건축학교의 학습은 건축적인 내용뿐 아니라 인간적인 내용으로 넘친다. 어쩌면 이 학교에서의 학습은 내가 아닌 다른 누군가, 또는 어떤 대상과의 교류를 통해 자연이나 사회와의 연관 속에서 나도 뭔가 해보자고 몸과 마음을 움직이는 능동적 활동력을 갖춰주는 것인지도 모른다.
그래서일까? 어린이 건축학교 아이들이 제시하는 건축에는 ‘행복’이라는 상상력과 직관력이 담겨 있다. 만약 어른들이, 아이들과 같은 상상력과 직관력을 가지고 있다면 이 사회가 조금은 달라져 있지 않을까. 개인의 감수성을 육성하려 하지 않고 평범한 균질주의에 빠져 새로운 것을 낳을 수 있는 에너지가 소멸된 현대 사회. 아이들의 직관력과 상상력이 이 사회를 바꿀 수 있는 돌파구가 될 것이다.

『이토 도요의 어린이 건축학교』는 크게 아홉 개의 장으로 구성된다. 1장에서 4장은 어린이 건축학교에서 이루어지는 1년간의 수업 내용과 재학 중인 20명의 아이들 가운데 5명의 작품, 이토 도요의 인터뷰, 어린이 건축학교의 사진을 기록하고 있다. 5장에서 8장은 대담, 논고 등을 통해 건축과 교육에 대한 참여자들의 새로운 관점과 성찰을 엿볼 수 있는 내용으로 구성되었다. 마지막으로 9장에서는 세계에서 이루어지고 있는 어린이 건축 교육 사례를 다룬다. 어린이 워크숍과 건축 관련 활동을 하고 있는 인도네시아의 건축가 포포 다네스, 핀란드 헬싱키에 있는 어린이와 청년을 위한 건축학교 아르키의 설립 배경과 이념, 셀프 빌드, 지속가능성을 바탕으로 활동하는 건축가 페터 휴브너의 미래 학교 비스마르크 종합학교와 그의 건축 활동, 그리고 아트로 특화된 교육을 실시하고 있는 이탈리아 레지오 에밀리아 시의 유아 교육을 소개한다.

한국에도 어린이 건축 교육을 실천하는 움직임들이 나타나고 있다. 2014년부터 서울시 도시공간개선단이 해마다 운영해온 서울 어린이 건축학교나 2002년부터 운영되어온 K12건축학교 등은 어린이의 시선과 상상으로 도시공간을 만드는 참여형 실습과 답사를 통해 건축 교육과 건축의 사회적 역할을 고민한다. 이 책 『이토 도요의 어린이 건축학교』는 서울시 도시공간개선단이 서울 어린이 건축학교를 운영하면서 해외 사례를 국내에 소개하려는 노력으로 번역 출간되었다. 이 책을 통해 아이의 감수성과 상상력이 자유롭게 담길 수 있는 열린 건축 교육이 더욱더 주목받기를 기대해본다.

정보제공 :

아이와 어른이 지역의 미래를 함께 고민하다 
건축을 통한 교육 

어린이 건축학교 
상상하다 
발견하다 
안팎의 연결 
석기 시대의 건축가가 되다 
지역에서 무엇을 할까 
만들다→생각하다→만들다 
전달하다 

작품소개 
나무 위 고치가 있는 길 
8자 모양 도그 스트리트 
푸카바나 
새들이 모이는 문어 공원 
도깨비 학교 

구체적으로 생각하고 만드는 힘 
이토 도요 인터뷰 
각자의 센스 오브 원더 

어린이 건축학교 에비스 스튜디오를 둘러보다 

살아가기 위한 상상력을 
이미지에서 형태로 
지방의 아이들, 도시의 아이들 
관계로부터의 창조 
엄격한 어포던스 
친구가 되는 회로 
일반성을 바꾸는 틈새를 만든다 
형식과 자유 
자신을 놀라게 한다 
좋은 느낌을 아는 신체 
아이들이 자유롭게 자라는 장소 
메소드와 매뉴얼 

논고 
건축역사가가 건축가를 만났을 때 
지역의 가소성 
말하는 건축 

어린이 건축학교의 조직과 운영 

아이들이 바꾸는 건축과 지역 
지역 속 학교, 에비스 스튜디오 
아이들의 이미지네이션 
창문과 르 코르뷔지에, 어느 쪽이 먼저인가 
어린이와 어른을 역전시켜 보다 
역사, 시간의 감각 
사회성이란 무엇일까 
방과 후 과외 활동 
아이들이 성인의 의욕을 일깨운다 
어린이 건축학교의 공간 교육 메소드 

세계의 건축 교육 
어린이 워크숍, 아키텍처 포 키즈 
아르키 어린이와 청년을 위한 건축학교, 아르키 
건축가 페터 휴브너의 미래의 학교 
레지오 에밀리아 시의 유아 교육