목차
Ⅰ. 서론
1.1 발달의 의의 = 3
1.1.1 발달의 개념 = 3
1.1.2 발달 개념의 변천사 = 4
1.2 아동심리학의 정의 및 의의 = 5
1.2.1 아동심리학의 역사적 개관 = 6
1.3 아동심리학의 연구 방법 = 7
1.3.1 자료 수집 방법 = 7
1.3.1.1 관찰법 = 7
1.3.1.2 실험법 또는 통제된 관찰법 = 8
1.3.1.3 검사법 = 9
1.3.1.4 질문지법 = 10
1.3.1.5 면접법 = 11
1.3.2 방법론 = 11
1.3.2.1 횡단적 접근법 = 11
1.3.2.2 종단적 접근법 = 12
1.3.2.3 연대별 접근법 = 12
1.4 발달 단계 = 14
Ⅱ. 아동 발달의 이론들
2.1 정신 분석 이론 = 21
2.1.1 프로이드의 이론 = 21
2.1.1.1 성격의 위상 = 22
2.1.1.2 성격의 구조 = 23
2.1.1.3 성격의 역동성 = 24
2.1.1.4 성격 발달의 단계 = 25
2.1.2 에릭슨의 이론 = 29
2.2 학습 이론 = 33
2.2.1 고전적 조건 형성의 원리 = 34
2.2.2 조작적 조건 형성의 원리 = 35
2.2.3 사회 학습 원리 = 35
2.2.3.1 주의 과정 = 37
2.2.3.2 파지 과정 = 37
2.2.3.3 운동 재생 과정 = 37
2.2.3.4 동기 과정 = 37
2.3 인지 이론 = 38
2.3.1 삐아제 이론 = 40
2.3.1.1 감각 운동기 = 42
2.3.1.2 전조작기 = 45
2.3.1.3 구체적 조작기 = 47
2.3.1.4 형식적 조작기 = 49
2.3.2 콜버그의 도덕 발달 이론 = 49
2.3.3 동물생태학적 이론 = 52
2.3.3.1 동물생태학의 중요 개념들 = 52
2.3.3.2 보울비의 애착 = 54
2.4 아동 발달 연구의 최근 동향 = 58
2.4.1 방법론적 동향 = 58
2.4.1.1 방법의 다양화 = 58
2.4.1.2 발달 초기에 대한 관심의 증가 = 59
2.4.1.3 삐아제 이론의 재평가 연구 증가 = 59
2.4.1.4 이론적 논쟁의 고조 = 59
2.4.2 주제별 연구 영역 = 60
2.4.2.1 인지 영역 = 60
2.4.2.2 정서, 성격 및 사회성 발달 = 61
2.4.3 한국 아동 연구의 경향 = 61
Ⅲ. 태내기
3.1 생명의 시작 = 65
3.2 유전의 전달 작용과 의미 = 66
3.3 태내 발달 단계 = 70
3.3.1 배종기 = 70
3.3.2 배아기 = 71
3.3.3 태아기 = 73
3.4 태내 발달에 영향을 주는 요인들 = 74
3.4.1 임산부의 연령 = 74
3.4.2 임산부의 영양 상태 = 74
3.4.3 임산부의 흡연과 음주 = 75
3.4.4 임산부의 약물 사용 = 75
3.4.5 임산부의 질병 = 76
3.4.6 방사선 = 77
3.4.7 임신 중 출혈 = 78
3.4.8 R_h 요인 = 78
3.4.9 임산부의 정서 상태 = 79
3.4.10 임신에 대한 부모의 태도 = 79
3.4.11 과잉 구토증 = 80
3.4.12 유산 시도 = 81
3.5 태내 발달의 이상 = 81
3.5.1 염색체 이상 = 81
3.5.1.1 다운 증후군 = 82
3.5.2 염색체 이상 = 83
3.5.2.1 클리너펠러 증후군 = 83
3.5.2.2 울리히-터너 증후군 = 84
3.5.2.3 XXX증후 = 84
3.5.3 신진 대사 장애 = 84
3.5.3.1 페닐케토뇨증 = 85
3.5.3.2 갈락토제미 = 85
3.5.3.3 윌슨씨 가성 경화증 = 85
3.5.4 내분비선 장애 = 86
3.5.4.1 갑상선 기능 감퇴증 = 86
3.5.4.2 풍토적 크레틴병 = 86
3.6 출생시 손상 가능 요인 = 87
3.6.1 태아의 위치 이상 = 87
3.6.2 겸자 분만 = 87
3.6.3 출생시 질식 = 88
3.6.4 제왕 절개 = 88
3.6.5 조산 = 88
3.7 출생 후 손상 요인 = 89
3.7.1 영양 장애 = 89
3.7.2 신생아의 전염병 = 89
Ⅳ. 유아기
4.1 신생아기 = 93
4.1.1 신체적 발달 = 93
4.1.1.1 신체 발달의 개요 = 93
4.1.1.2 심리 기능 발달 = 94
4.2 유아기 = 95
4.2.1 기본적 욕구 = 95
4.2.1.1 수면 = 96
4.2.1.2 배설 = 96
4.2.1.3 섭식 = 97
4.2.2 신체 발달 = 98
4.2.2.1 선체 크기의 발달 = 98
4.2.2.2 골격 발달 = 101
4.2.2.3 이(치아)의 발달 = 101
4.2.2.4 근육 발달 = 101
4.2.3 운동 발달 = 102
4.2.3.1 이행의 발달 = 102
4.2.4 지각 발달 = 104
4.2.4.1 시각 = 104
4.2.4.2 청각 = 105
4.2.4.3 기타 감각 = 106
4.2.5 인지 발달 = 107
4.2.5.1 인지 과정의 단위 = 107
4.2.5.2 인지 과정 발달 = 108
4.2.6 언어 발달 = 113
4.2.6.1 언어의 기본 요소 = 113
4.2.6.2 언어 발달 과정 = 114
4.2.6.3 언어 발달에 영향을 미치는 조건들 = 118
4.2.6.4 언어 획득 이론 = 118
4.2.7 정서 발달 = 124
4.2.7.1 정서 발달의 조건 = 126
4.2.7.2 정서 발달의 종류 = 127
4.2.8 사회성 발달 = 131
4.2.8.1 유아의 대인 관계 = 132
4.2.8.2 애착 형성 발달 = 135
4.2.8.3 유아의 공포 = 137
4.2.9 유아기의 발달 이상 = 140
4.2.9.1 정신 지체 = 141
4.2.9.2 언어 장애 = 144
4.2.9.3 유아기 자폐증 = 146
4.2.9.4 정서 장애 = 147
Ⅴ. 아동 전기
5.1 신체 및 운동 발달 = 151
5.1.1 신체 성장 = 151
5.1.2 운동 발달 = 152
5.1.2.1 균형 잡기와 기어오르기 = 153
5.1.2.2 걷기와 운동 기구 사용 = 153
5.1.2.3 자조 기술의 발달 = 153
5.1.2.4 대소변 통제 = 154
5.2 표현 활동 = 155
5.2.1 놀이 = 155
5.2.1.1 놀이 이론 = 156
5.2.1.2 놀이의 발달 단계 = 158
5.2.2 그리기 = 159
5.3 인지 발달 = 162
5.3.1 지각 발달 = 162
5.3.1.1 지각 이론 = 162
5.3.1.2 지각에 영향을 주는 요인 = 163
5.3.2 기억 발달 = 165
5.3.2.1 기억의 종류 = 165
5.3.2.2 기억 발달에 관한 이론 = 165
5.3.2.3 재인과 회상의 발달 = 167
5.3.3 개념 발달 = 169
5.3.3.1 시간 개념 = 169
5.3.3.2 공간 개념 = 170
5.3.3.3 유개념 = 172
5.3.3.4 서열 개념 = 172
5.3.3.5 수개념 = 172
5.3.3.6 보존성 개념 = 173
5.3.4 인과 관계 인지 = 174
5.3.4.1 일반적 특징 = 174
5.3.4.2 인과 관계에 관한 연구들 = 176
5.4 언어 발달 = 178
5.4.1 문장 및 어휘 발달 = 178
5.4.2 어의 발달 = 180
5.4.3 문법 발달 = 182
5.4.4 의사 소통 기술의 발달 = 183
5.5 정서 발달 = 184
5.5.1 일반적 경향 = 184
5.5.2 일반적 특징 = 185
5.5.3 정서의 종류 = 186
5.5.3.1 분노 = 186
5.5.3.2 공포 = 188
5.5.3.3 호기심 = 190
5.5.3.4 애정 = 191
5.5.3.5 기쁨 = 192
5.5.3.6 질투 = 192
5.6 사회성 발달 = 194
5.6.1 개인성 발달 = 194
5.6.1.1 신체상의 발달 = 194
5.6.1.2 성유형 발달 = 195
5.6.1.3 성취감 발달 = 196
5.6.1.4 자율성 발달 = 196
5.6.1.5 자존감의 발달 = 197
5.6.1.6 양심의 발달 = 197
5.6.2 대인 관계 발달 = 198
5.6.2.1 부모와의 관계 = 198
5.6.2.2 어머니 부재의 영향 = 214
5.6.2.3 아버지 부재의 영향 = 216
5.6.2.4 형제·자매 관계 = 218
5.6.2.5 또래와의 관계 = 220
5.6.3 사회화 기제 = 221
5.6.3.1 동일시 = 221
5.6.3.2 관찰과 모방 = 223
5.6.3.3 보상과 벌 = 223
5.7 아동 전기의 발달 이상 = 224
5.7.1 미소 대뇌 기능 장애 = 224
5.7.1.1 일반적 경향 = 224
5.7.1.2 특징적 장애 = 225
5.7.1.3 원인 = 226
5.7.2 아동 노이로제 = 226
5.7.2.1 야뇨증 = 227
5.7.2.2 주뇨증 = 228
5.7.2.3 유분증 = 228
5.7.2.4 말더듬이 = 229
5.7.2.5 기관지 천식 = 229
5.7.2.6 공포증 = 230
5.7.2.7 수면 이상 = 230
Ⅵ. 아동 후기
6.1 일반적 특징 = 233
6.2 신체 발달 = 234
6.2.1 신체 성장 = 234
6.2.2 운동 발달 = 235
6.2.3 신체상 = 235
6.2.4 신체 조건과 성격 = 237
6.3 인지 발달 = 237
6.3.1 지각 발달 = 237
6.3.1.1 탐색 책략 발달 = 238
6.3.1.2 논리적 조직화의 발달 = 238
6.3.1.3 탈중심화의 발달 = 240
6.3.2 언어 발달 = 243
6.3.2.1 어휘 사용의 발달 = 243
6.3.2.2 문법 지식의 발달 = 243
6.3.2.3 의사 소통 기술의 발달 = 244
6.3.3 개념 발달 = 245
6.3.3.1 보존 개념의 발달 = 245
6.3.3.2 유개념과 서열화 개념 발달 = 247
6.3.3.3 경제 개념의 발달 = 247
6.3.4 기억 발달 = 248
6.3.4.1 기억 단계 = 248
6.3.4.2 기억 책략의 발달 = 251
6.3.5 인지 양식의 발달 = 252
6.3.5.1 장 의존성과 장 독립성 = 252
6.3.5.2 충동성과 반성성 = 253
6.3.5.3 내적 통제와 외적 통제 = 253
6.3.6 지능의 발달 = 254
6.3.6.1 지능의 정의 = 254
6.3.6.2 지능의 구조 = 255
6.3.6.3 지능 검사의 종류 = 257
6.3.6.4 지능 발달에 영향을 주는 조건들 = 260
6.3.6.5 지능과 창조성 = 263
6.4 정서 발달 = 264
6.4.1 일반적 경향 = 264
6.4.2 일반적 특징 = 265
6.4.2.1 분노 = 265
6.4.2.2 공포 = 267
6.4.2.3 걱정 = 268
6.4.2.4 불안 = 268
6.4.2.5 호기심 = 269
6.4.2.6 애정 = 270
6.4.2.7 기쁨 = 271
6.4.2.8 질투 = 271
6.5 사회성 발달 = 272
6.5.1 개인성 발달 = 272
6.5.1.1 근면감 발달 = 272
6.5.1.2 도덕성 발달 = 273
6.5.1.3 방어 기제 발달 = 275
6.5.2 대인 관계 발달 = 277
6.5.2.1 부모와의 관계 = 277
6.5.2.2 교사와의 관계 = 277
6.5.2.3 또래와의 관계 = 279
6.5.3 TV의 영향 = 280
6.5.3.1 TV 사용의 결정 요인 = 281
6.5.3.2 TV 사용량 = 282
6.5.3.3 영향의 영역 = 283
6.5.3.4 TV 내용이 아동의 공격성에 미치는 영향에 관한 이론들 = 284
6.6 아동 후기의 발달 이상 = 285
6.6.1 아동 후기 노이로제 = 285
6.6.1.1 입학 신경증 = 285
6.6.1.2 학교 공포증 = 285
6.6.1.3 우울증 = 286
6.6.1.4 강박 신경증 = 287
6.6.1.5 신경증적 습관 = 288
6.6.2 기질적 장애 = 288
6.6.2.1 독서 곤란증 = 288
6.6.2.2 대간질 = 289
6.6.2.3 진행성 마비 치매 = 289
6.6.3 아동기 비만증 = 290
6.6.3.1 유전적-소질적 원인 = 290
6.6.3.2 기질적 원인 = 290
6.6.3.3 심리적 원인 = 290
6.6.4 행동 장애 = 291
6.6.4.1 학습 장애 = 291
6.6.4.2 도벽 = 292
6.6.4.3 거짓말 = 293
6.6.4.4 가출 = 294
6.6.5 특수한 학교 문제 = 295
6.6.5.1 아동측의 문제 = 295
6.6.5.2 부모측의 문제 = 296
6.6.5.3 학교측의 문제 = 297
6.6.6 이혼한 부모를 가진 아동의 문제 = 298
참고문헌 = 299
찾아보기 = 313
