상세정보

이 책은 지리를 교육하는 사람들이나 지리를 공부하는 학생들에게 왜 지리를 공부해야 하며 지리학이 어떤 학문인지를 일깨워 주기 위해 필자 나름의 소견을 피력해 놓은 글들로 구성되어 있다. 필자는 이 책에서 어린 시절의 에페소드나 그간 지리학을 교육해 오면서 느낀 점들을 허심탄회하게 풀어놓았다.

이 책은 모두 7부로 구성되어 있는데 각 부는 여러 편의 짧은 글들로 이루어진다. 제1부 '마을이 보이는 주막에서'는 어려서부터 글 재주가 별로 없다고 생각한 필자가 지리학에 관심을 갖게 된 경위, 이런 글을 쓰게 된 취지가 어린 시절의 에피소드와 함께 쓰여 있다.

제2부 '뒷산에 올라가 마을 바라보다'에서는 지리학뿐만 아니라 모든 학문을 접할 때 갖추어야 할 철학적 사유 태도와 그 필요성에 관하여 이야기하고 있다. 제3부 '성황당 고갯마루에서'는 교육의 의미와 정의뿐만 아니라 과연 교육을 왜 하는가를 생각하면서 점차 지리학의 본질에 접근하고 있다.

제4부 '동네 어귀에서 헤매다'에서는 본격적인 지리교육학에 대한 이야기에 들어가기 전에 '과학'이라는 것에 대해 재미있는 예를 살펴본다. 제5부 '대문을 열고 마당에 들어서다'에서는 지리교육학은 사람을 기르는 데 필요한 생각을 개발하는 학문이며, 사회적 산물이며, 발전되어야 하는 학문이라고 정의하고 있다. 또한 원시시대부터 그 이후의 지리학의 발달 과정과 과학과 지리학을 접목시켜 설명하고 있다.

제6부 '안채 대청 마루에 앉아'에서는 좀더 세부적으로 지리교육학의 주요개념과 구조의 의미와 이해 등을 여러 예를 들어 설명하고 있다. 제7부 '뒷터에서 서성이다'에서는 지리교육학의 올바른 이해 방법과 교육 방법에 대해 설명하면서 글을 마친다.

저자는 '지리교육'과 '철학'이라는 다소 동떨어진 주제를 접목시켜 또 하나의 새로운 학문을 만들어냈다. '지리'안에서의 '철학'과 '철학'내에서의 '지리'가 어울이지 않는 듯 하면서도 오묘한 조화를 이루어 낸다. 결국 저자가 말하고자 하는 것은 '지리교육학'을 좀 제대로 알자는 것이다. 제대로 알아야 제대로 가르칠 것 아닌가.

정보제공 :

목차

책을 내면서 = 3

초판 서문 = 4

마을이 보이는 주막에서 = 9

 '아무것도 아닌 것'에서 존재로 나아가기 위한 고투 = 11

 보다 살기 좋은 지리학의 동네를 위하여 = 20

뒷산에 올라가 마을을 바라보다 = 25

 학문과 질문 = 27

 정답 콤플렉스 = 30

 객관과 주관 = 33

 철학적 사유의 필요성 = 34

 철학은 숲에서 나와 숲을 바라보는 일이다 = 38

 철학은 생각에 대한 생각이다 = 40

성황당 고갯마루에서 = 43

 교육은 언어활동이다 = 45

 교육은 의미의 전달행위이다 = 46

 혜초를 생각하다 = 50

 편안해지려고 하는 자는 점차 불편의 늪에 빠져들 것이다 = 52

 어떤 농부의 자식 교육에 대한 이야기 = 55

 교육은 본질적으로 내적 변화를 추구하는 활동이다 = 57

 교육은 모름지기 뜻을 아는 사람을 길러내고자 하는 의식적인 활동이다 = 59

 앞뒤 양면밖에 없는 얄팍한 사고와 볼륨 있는 사고 = 63

 교사는 지식의 세일즈맨인가 = 65

 지식은 찌꺼기이다 = 67

 교육은 삶의 형식을 가르치는 것이다 = 69

 진리는 가까운데 있다 = 72

 종이 한 장 차이 = 73

 책은 도구이며 씨앗이다 = 78

 교육과 도서관 문화 = 82

 교육의 고민과 갈등 = 85

 교육은 자유를 늘리는 일이다 = 88

 의미의 이면도 한번 생각해 보자 = 91

 지리의 맛을 알고 그것을 사랑해야 한다 = 94

동네 어귀에서 헤매다 = 97

 사람마다 생각이 다르다 = 99

 영화 (라쇼몬)의 이야기 = 102

 인식의 문제 = 106

 우산 장수와 짚신 장수 = 108

 과학자가 진리를 판결한다? = 110

 과학자에 대한 과학적인 연구 = 113

 일반적인 과학관 = 116

 얼마나 많아야 충분한가 = 116

 귀납추리를 하는 칠면조 이야기 = 118

 사고의 장벽과 열린 사회 = 120

 지식의 유행 = 121

 의미와 논리의 해석 = 122

 너무나도 당연한 사실 = 128

대문을 열고 마당에 들어서다 = 131

 지리교육학은 학문도 아닌가 = 133

 학문은 무슨 일을 하나 = 135

 신발이 팔려야 장사를 계속할 수 있다 = 137

 지리학만 잘 알면 지리를 잘 가르칠 수 있는가 = 139

 지리교육학은 지리교육의 문제를 해결하기 위한 지적 노력이다 = 142

 지리교육학은 사람을 기르는 데 필요한 생각을 개발하는 활동이다 = 143

 자기 먹여 살리는 사람을 생각해야 한다 = 146

 지리교육은 사회적 산물이다 = 148

 지리교육은 발전되어야 한다 = 151

 지리학은 어떻게 발달하여 왔는가 = 155

 원시시대의 지리학 = 161

 국가 성립 이후의 지리학 = 162

 산업혁명 이후의 지리학 = 165

 지리학의 과학화 = 168

 지구촌 사회에서의 지리학 = 172

 교육의 과학화와 지리교육 = 173

안채 대청 마루에 앉아 = 177

 구조란 무엇인가 = 179

 시계의 구조 = 180

 장기의 구조 = 181

 구조의 의미 = 183