| 000 | 00000cam c2200205 c 4500 | |
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| 020 | ▼a 9788999722455 ▼g 93180 | |
| 035 | ▼a (KERIS)BIB000015728497 | |
| 040 | ▼a 011001 ▼c 011001 ▼d 211009 | |
| 041 | 1 | ▼a kor ▼h eng |
| 082 | 0 4 | ▼a 618.92/8914 ▼2 23 |
| 085 | ▼a 618.928914 ▼2 DDCK | |
| 090 | ▼a 618.928914 ▼b 2021z1 | |
| 245 | 2 0 | ▼a (걸음마기 유아를 위한) 부모-아동 상호작용치료 : ▼b 애착과 정서조절능력 향상을 위한 지침서 / ▼d Emma I. Girard [외] 공저 ; ▼e 이유니 역 |
| 246 | 1 9 | ▼a Parent-child interaction therapy with toddlers : ▼b improving attachment and emotion regulation |
| 260 | ▼a 서울 : ▼b 학지사, ▼c 2021 | |
| 300 | ▼a 420 p. : ▼b 삽화 ; ▼c 26 cm | |
| 500 | ▼a 공저자: Nancy M. Wallace, Jane R. Kohlhoff, Susan S. J. Morgan, Cheryl B. McNeil | |
| 500 | ▼a 부록: A. 아동주도 상호작용 코칭 발췌, B. 아동의 행동 이해하기: 출생에서 2세까지 아동의 신호 알아차리기, C. 0~3세 영유아의 수면 욕구 가이드 외 | |
| 504 | ▼a 참고문헌과 색인수록 | |
| 650 | 0 | ▼a Parent-child interaction therapy |
| 650 | 0 | ▼a Attachment behavior in children |
| 650 | 0 | ▼a Toddlers ▼x Development |
| 650 | 0 | ▼a Parent and child |
| 650 | 0 | ▼a Child psychology |
| 650 | 0 | ▼a Parent ▼x Child Relations |
| 650 | 0 | ▼a Psychology, Child |
| 650 | 0 | ▼a Child Behavior |
| 700 | 1 | ▼a Girard, Emma I., ▼e 저 ▼0 AUTH(211009)162550 |
| 700 | 1 | ▼a Wallace, Nancy M., ▼e 저 ▼0 AUTH(211009)162551 |
| 700 | 1 | ▼a Kohlhoff, Jane R., ▼e 저 ▼0 AUTH(211009)162552 |
| 700 | 1 | ▼a Morgan, Susan S.J., ▼e 저 ▼0 AUTH(211009)162553 |
| 700 | 1 | ▼a McNeil, Cheryl Bodiford, ▼e 저 ▼0 AUTH(211009)33418 |
| 700 | 1 | ▼a 이유니, ▼d 1966-, ▼e 역 ▼0 AUTH(211009)59683 |
| 900 | 1 0 | ▼a Rhee, Eunnie R., ▼e 역 |
| 945 | ▼a ITMT |
소장정보
| No. | 소장처 | 청구기호 | 등록번호 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | 소장처 중앙도서관/제3자료실(4층)/ | 청구기호 618.928914 2021z1 | 등록번호 111877875 (3회 대출) | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
컨텐츠정보
목차
역자 서문 저자 서문 제1부 걸음마기 유아를 위한 부모-아동 상호작용치료: 이론적 배경, 실증적 배경, 프로그램 설명 제1장 PCIT-T소개: 애착 및 행동 원리의 통합 PCIT-T 개관 애착 관점의 통합 PCIT의 애착 및 행동 기반 요소 ‘빨리 시작하기’: 조기 개입 프로그램으로서의 PCIT-T 제2장 PCIT-T의 핵심 요소 및 치료 목표 들어가는 말 PCIT-T의 코칭 철학 PRIDE 기술 구체적 칭찬 반영 모방 묘사 즐기기 마스터 기준 CARES 모델 가까이 가기 아동을 도와주기 아동을 안심시키기 정서를 타당화하기 진정시키기 절제된 반응과 방향 전환 공격적이고 파괴적인 행동 관리 부모주도 상호작용-걸음마기 유아 개입 목표 제3장 실증적 기초: 표준 PCIT 개관 부모-아동 상호작용치료: 개관 부모-아동 상호작용치료: 증거기반 부모-아동 상호작용치료: 치료 환경 부모-아동 상호작용치료: 치료 대상 제4장 걸음마기 유아 연령에 PCIT 적용하기 제5장 걸음마기 유아를 위한 정서조절 치료로 PCIT-T를 개념화하기 제6장 PCIT-T의 행동 평가 필수 평가 도구 보충 평가 도구 목록 초기 행동 평가 지속적인 행동 평가 발달이정표 제7장 치료실 구성, 장난감 선택, 특별 고려사항 치료실 구성 걸음마기 유아 연령 내담자를 위한 장난감 선택 걸음마기 유아 연령 집단을 위한 특별 고려사항 제8장 아동주도 상호작용-걸음마기 유아 ‘해야 할’ 기술 ‘하지 말아야 할’ 기술 다른 긍정적 기술 CARES 기술 행동 관리 기술 CDI-T 코칭의 고려사항 제9장 부모주도 상호작용-걸음마기 유아 부모주도 상호작용-걸음마기 유아 개관 안내된 지시이행 단계 언어 장려 PDI-T 마스터 기준 PDI-T 코칭의 고려사항 제10장 결론 PCIT-T 코칭의 예술성과 핵심 PCIT-T 필수 훈련 요건 제2부 걸음마기 유아를 위한 부모-아동 상호작용치료 임상 매뉴얼: 회기별 지침서 제11장 치료 개요 및 현 프로토콜의 실행 제12장 치료 전 면담과 평가회기 회기 준비물 회기 목표 회기 개요 성실성 체크리스트: PCIT-T 평가회기 유인물과 양식 제13장 아동주도 상호작용-걸음마기 유아 교육회기 회기 준비물 회기 목표 회기 개요 성실성 체크리스트: CDI-T 교육회기 유인물과 양식