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| 090 | ▼a 907.8563 ▼b 2024 | |
| 100 | 1 | ▼a 박용준, ▼g 朴龍準, ▼d 1988- ▼0 AUTH(211009)164830 |
| 245 | 1 0 | ▼a 챗GPT 역사수업 : ▼b 생성형 AI 시대, 역사수업을 어떻게 할 수 있을까? / ▼d 박용준 지음 |
| 246 | 1 3 | ▼a 수업 활용 도구로서 챗GPT, 코파일럿, 제미나이, 뤼튼, 큐를 활용한 미래수업 |
| 260 | ▼a 서울 : ▼b 에듀니티, ▼c 2024 | |
| 300 | ▼a 240 p. : ▼b 삽화(일부천연색) ; ▼c 22 cm | |
| 500 | ▼a 부록: 역사 교사·사학도를 지망하는 학생들을 위한 진로진학지도 - 모의면접 편 | |
| 945 | ▼a ITMT |
소장정보
| No. | 소장처 | 청구기호 | 등록번호 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | 소장처 중앙도서관/제3자료실(4층)/ | 청구기호 907.8563 2024 | 등록번호 111899770 (5회 대출) | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
컨텐츠정보
책소개
질문 잘하는 사람이 중요한 시대, 우리는 챗GPT로 무엇을 할 수 있을까? 챗GPT가 등장했다. 인간이 질문하면 챗GPT는 스스로 필요한 지식이나 정보를 찾아 정리해서 대답해준다. 말이나 글로만 대답해주는 것이 아니라 그림, 사진, 음악, 동영상을 만들어 주거나, 심지어는 컴퓨터 프로그램을 만들어 주기도 한다. 정말로 질문만 잘해도 많은 것을 할 수 있는 세상이 열렸다.
걱정만 앞세우기보다는 우리가 챗GPT로 무엇을 할 수 있는지를 먼저 이야기하는 것이 필요하다. 선생님들은 생활지도와 행정업무에 시달리면서도 수업 준비를 위한 시간은 늘 부족하다. 퇴근하고 집에 가서도 수업 준비를 하는 선생님이 적지 않다. 저자는 챗GPT가 수업 준비에 큰 도움이 될 것이라는 확신을 하고, 선생님들에게 어떤 방법으로 도움이 될 수 있을지를 고민하며 『챗GPT 역사 수업』을 기획했다.
챗GPT가 무엇이고, 어떻게 쓰는 것인지부터, 챗GPT를 활용한 지식 검색 방법과 외국어로 된 자료 읽기, 1:1 맞춤형 학습하기, 상상력 키우기와 인물 가상 인터뷰를 위한 구체적인 수업 사례를 시나리오 방식으로 제시하고 있다.
수업 준비에서부터 평가까지 구체적인 사례를 담았다. 특히 3부와 4부에서는 수업 현장에서 바로 활용할 수 있도록 수업 지도안과 평가계획을 담았다. 수업 도구로서 챗GPT를 확인하고 필요에 따라 고쳐쓰기를 바란다.
수업 활용 도구로서 챗GPT.
코파일럿, 제미나이, 뤼튼, 큐를 활용한 미래수업
챗GPT가 무엇인지 몰랐던 선생님들도 쉽게 이해할 수 있는 내용으로, 챗GPT가 무엇이고, 어떻게 쓰는 것인지부터 차근차근 설명합니다. 수업 도구로서의 챗GPT, 간단하지만 무궁무진한 활용 방법을 얻을 수 있습니다.
제1장에서는 챗GPT의 기본 개념과 작동 원리의 이해를 돕기 위해 간략히 설명합니다. 또한 가장 많이 활용하고 있는 생성형 AI로서 챗GPT, 코파일럿, 제미나이, 뤼튼과 네이버의 큐를 설명하고, 좋은 답변을 얻기 위한 ‘질문 잘하는 방법’을 소개하고 있습니다.
제2장에서는 역사수업 준비를 위한 다양한 지식 검색과 자료 읽기, 1:1 맞춤형 학습을 위한 구체적인 방법과 사례를 제시합니다. 역사적 사건의 배경에서부터 관련 인물, 비슷한 시기의 다른 지역의 사건이 있는지와 관점까지도 질문할 수 있습니다. 외국어로 된 자료 번역까지도 가능합니다. 또한 1:1 맞춤형 학습을 위해 학습하고 싶은 주제를 물어볼 수 있고, 학습한 내용을 퀴즈로 풀어 보고 오답 노트까지도 만들어 다운로드 할 수 있습니다. 이 내용들은 역사 교과뿐만 아니라 모든 교과에 응용할 수 있습니다.
제3장에서는 ‘시간 여행자 되기’, ‘역사 인물 가상 인터뷰’, ‘역사 이미지 그리기’ 등을 활용해 역사적 상상력을 키울 수 있는 방법을 담고 있습니다. 이 장에서는 구체적인 수업 지도안과 평가계획을 사례로 제시해 선생님들께서 필요에 따라 즉시 응용해 활용할 수 있도록 하고 있습니다.
제4장에서는 ‘역사 시뮬레이션 활동’을 통해 학생들의 비판적 사고력을 키울 수 있는 내용을 수업 지도안과 평가계획까지 사례로 담았습니다. 또한 진로·진학지도 차원에서 역사교사 및 사학도를 지망하는 학생들을 위해 ‘챗GPT 기반 모의 면접 시나리오’를 부록으로 담았습니다.
이 책이 현장의 선생님들, 그리고 역사 교사를 꿈꾸는 학생들에게 작은 도움이 되길 바랍니다.
정보제공 :
저자소개
박용준(지은이)
1988년 출생. 한국교원대학교 제2대학 역사교육과 졸업 후 동 대학원에 진학했다. 역사교사로 전라남도에서 첫 교편을 잡았으며, 현재는 광주광역시에서 근무하고 있다. 전쟁을 비롯한 국제 분쟁 및 갈등, 이와 관련된 다양한 미디어를 역사교육에서 어떻게 다룰 것인지 연구하고 있다. 문화체육관광부 주최 영화인문학 플랫폼을 수료하고(2015), 교육부 동북아교육대책팀 주변국 역사왜곡 대응 교수ㆍ학습자료 개발진(2022) 등을 거쳤다. 『한국전쟁에서 싸운 일본 인 - 일급비밀 공개로 드러난 일본인의 한국전쟁 참전 기록』(후지와라 가즈키)을 번역했고, 『마주 보는 역사수업 - 한일 교사들의 연대와 교류의 기록』(한국 전국역사교사모임, 일본 역사교육자협의회)을 공동 번역했다. 저서로『챗GPT 역사수업 - 생성형 AI 시대, 역사수업을 어떻게 할 수 있을까?』, 『단군은 정말? - 상상으로 다르게 읽는 단군 서사』, 영화평으로 「‘인간 안중근’과 ‘대한국인 안중근’ 사이의 아슬아슬한 줄타기: <하얼빈>(우민호, 2024)」 등이 있다.
목차
들어가며_ 인공지능이 역사 수업을 도울 수 있다면 1장. 챗GPT 역사 수업 준비 ● 인공지능(AI), 그리고 챗GPT ● 챗GPT 시작하기 ● 챗GPT에게 좋은 대답을 받기 위한 “질문 잘하는 방법” 2장. 챗GPT로 역사 지식 이해하기 ● 역사 지식 검색하기 기본적인 설명 물어보기 사건의 배경/원인/전개/결과/영향 물어보기 역사적 사건의 관련 인물들에 대해 물어보기 비슷한 시기 다른 지역에서 일어난 사건에 대해 물어보기 유사한 사건이 있는지 물어보기 다른 관점의 해석 물어보기 ● 역사 자료 읽기 외국어로 된 역사 자료 번역하기 역사 관련 이미지 식별하기 ● 1:1 맞춤형 학습하기 학습하고 싶은 주제에 대한 설명 물어보기 비슷한 주제로 비교해 달라고 하기 학습한 내용 퀴즈로 풀어 보기 오답노트 만들기 3장. 챗GPT로 역사적 상상력 키우기 ● 시간 여행자 되기 “과거로 여행하며 시대와 사람을 만나자” 세계사 2차시 수업 지도안 1차시. 시간 여행 주제 선정 및 사전 학습 2차시. 시간 여행 떠나기와 모둠 활동 생성형 AI 활용 시간 여행 평가 기준 예시 ● 역사 인물 가상 인터뷰 “역사 인물과 실시간 채팅하자” 역사 인물 가상 인터뷰 수업 지도안 1차시. 가상 인터뷰 대상 선정 및 사전 학습 2차시. 가상 인터뷰 하기 및 모둠 활동 역사 인물 가상 인터뷰 평가 기준 예시 ● 역사 이미지 그리기 “지금부터 나는 역사 이미지 디자이너” 역사 인물 초상화 그리기 역사적 건축물 그리기 역사적 사건 그리기 4장. 챗GPT로 역사적 탐구력 키우기 ● 역사 시뮬레이션 “역사의 한복판에서 의사결정 능력을 키우자” 역사 시뮬레이션 2차시 수업 지도안 1차시. 역사 시뮬레이션 대상 선정과 사전 학습 2차시. 역사 시뮬레이션 수업과 모둠 활동 역사 시뮬레이션 수업 평가 기준 예시 ● 챗GPT도 거짓말을 할까? “인공지능의 거짓말에 속지 않으려면” 나가며_ 챗GPT를 통해 보는 역사 수업의 미래 부록. 역사 교사·사학도를 지망하는 학생들을 위한 진로·진학지도 - 모의 면접 편