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| 100 | 1 | ▼a Hill, Clara E., ▼d 1948- ▼0 AUTH(211009)124946 |
| 245 | 1 0 | ▼a 상담의 기술 : ▼b 탐색-통찰-실행의 과정 / ▼d Clara E. Hill 저 ; ▼e 주은선 역 |
| 246 | 1 9 | ▼a Helping skills : ▼b facilitating exploration, insight, and action ▼g (5th ed.) |
| 260 | ▼a 서울 : ▼b 학지사, ▼c 2025 | |
| 300 | ▼a 612 p. : ▼b 도표 ; ▼c 26 cm | |
| 500 | ▼a 부록: 웹 양식 | |
| 504 | ▼a 참고문헌(p. 585-607)과 색인수록 | |
| 650 | 0 | ▼a Counseling |
| 650 | 0 | ▼a Counseling psychology |
| 650 | 0 | ▼a Helping behavior |
| 700 | 1 | ▼a 주은선, ▼g 朱恩宣, ▼d 1968-, ▼e 역 ▼0 AUTH(211009)98693 |
| 900 | 1 0 | ▼a 힐, 클라라 E., ▼e 저 |
| 900 | 1 0 | ▼a Joo, Eunsun, ▼e 역 |
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소장정보
| No. | 소장처 | 청구기호 | 등록번호 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | 소장처 중앙도서관/지정도서실/ | 청구기호 158.3 2025z2 | 등록번호 111916449 (1회 대출) | 도서상태 지정도서 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
컨텐츠정보
책소개
최신 연구를 반영하여, 각 장마다 주요 연구를 인용해 과학적 근거를 강조하였으며, 다양한 문화적 맥락과 사례 반영하였다. 상담 관계의 권력·다양성·윤리적 고려를 폭넓게 다르며, 풍부한 사례와 연습 과제를 제공한다.
[5판의 특징]
1. 최신 연구 반영: 각 장마다 주요 연구를 인용해 과학적 근거를 강조
2. 문화적 민감성 강화: 다양한 문화적 맥락과 사례 반영
3. 상담 관계의 권력·다양성·윤리적 고려를 폭넓게 다룸
4. 풍부한 사례와 연습 과제 제공 → 실제 적용에 도움
[한국어판의 차별점]
원서에서는 실습 자료가 온라인으로 제공되지만, 한국 독자들을 위해 실습·연습문제·웹 양식을 번역하여 책 안에 포함.
정보제공 :
저자소개
클라라 힐(지은이)
1974년 서던일리노이대학교(Southern Illinois University)에서 박사학위를 취득했다. 같은 해에 메릴랜드대학교(University of Maryland) 심리학과 조교수로 교수 경력을 시작하였으며, 현재까지 그곳에서 교수로 재직 중이다.
주은선(옮긴이)
1996년 미국 시카고대학교(University of Chicago)에서 박사학위를 취득하였고, 1997년부터 현재까지 덕성여자대학교 심리학과 교수로 재직 중이다. 덕성여자대학교 학생생활연구소 소장, 교수학습개발센터 센터장, 입학홍보처장, 한국인간중심체험상담학회 학회장 등을 역임하였다. 한국상담심리학회 전문상담심리 슈퍼바이저, 한국가족상담협회 부부가족상담 슈퍼바이저 자격을 소지하고 있고, 미국 포커싱 체험심리치료 트레이너 및 코디네이터 자격을 보유하고 있다. 미국 Illinois주 임상심리자격증 이수과정을 마쳤고, Counseling Quarterly 학술지 편집위원을 역임하였다. 국내의 다수의 상담 및 심리치료 분야 학술지 편집위원 및 심사위원 경력이 있다. 덕성여자대학교 Best Researcher 공로상을 받았고, 주요 관심 연구 분야는 상담 기술, 인간중심과 포커싱 체험심리치료, 상담자 발달 및 성장이다.
목차
역자 서문 저자 서문 감사의 말 제1부 개관 제1장 상담이란 상담이란 무엇인가 심리치료는 효과적인가 상담의 촉진적인 측면 상담의 문제적 측면 사람들은 언제 상담받고자 하는가 상담자가 되는 경우 상담자가 되기 위한 학습 과정 윤리 이 책의 개관 결론 제2장 상담의 개관 성격 발달에 대한 나의 이론 사람들이 어떻게 변화하는지에 대한 나의 이론 상담관계에 기여하는 배경 요인 탐색, 통찰, 실행의 3단계 순간순간의 상호작용 순서 상담 회기 간 내담자 상담의 결과 결론 제3장 자기 자각 자기 자각과 자기 통찰력 자기 자각 및 자기 통찰력 향상을 위한 전략 자기 자각 증진을 위한 연습 제4장 문화적 인식 문화 정의하기 문화의 차원 상담과정에서 발생하는 문화적 이슈 소수자 지위에 대한 공개 문화와 관련된 윤리적 행동과 상담 다문화 지식, 기술 및 태도를 상담자로서의 하나의 스타일로 통합 상담자들이 문화적 이슈에 관하여 갖는 문제 문화에 대한 나의 경험 제2부 탐색 단계 제5장 탐색 단계의 개관 이론적 배경: Rogers의 내담자 중심 이론 탐색 단계 목표 사전 탐색과 교육 결론 제6장 지지 제공을 위한 기술 주의 집중, 경청 개관 비언어적 의사소통을 위한 문화적 규칙 주의 집중을 촉진하는 비언어적 행동 주의 집중을 용이하게 하는 준언어적 행동 문법적 스타일 내담자의 탐색을 촉진시키는 최소한의 언어적 행동 주의 집중과 경청의 예 차분하고 자연스럽게 하되 전문적일 것 결론 제7장 비정서적 내용, 사고, 내러티브 및 이야기를 탐색하는 기술 비정서적 내용, 사고, 내러티브 및 이야기를 탐색하는 이유 재진술과 요약 재진술의 사례 사고에 관한 개방형 질문과 탐색 정보 또는 사실에 대한 폐쇄형 질문 개방형 질문과 폐쇄형 질문 구분 비정서적 내용, 사고, 내러티브 및 이야기를 탐색하는 기술과 비교 제8장 감정을 탐색하는 기술 감정을 탐색하는 근거 감정을 작업할 때 문화적 고려 사항 감정 반영 감정 개방 감정에 대한 개방형 질문 및 탐색 감정을 탐색하는 기술의 비교 결론 제9장 탐색 단계의 기술 통합 탐색 단계에서의 사례개념화 탐색을 촉진하기 위한 목표 및 의도 선택 목표와 의도에 맞는 기술 선택 탐색 단계 기술의 실행 탐색 단계에 초점을 맞춘 연습 회기 수행 탐색 단계에서 어려운 임상적 상황 다루기 탐색 단계 실행의 어려움 탐색 단계에서의 어려움을 관리하기 위한 대응 전략 탐색 단계의 예 이제 통찰 단계로 이동할 때인가 제3부 통찰 단계 제10장 통찰 단계의 개관 통찰이란 무엇인가 통찰이 왜 필요한가 이성적 통찰 대 감성적 통찰 통찰을 위한 준비 정도 지표 이론적 배경: 정신분석 및 실존 이론 성격에 관한 정신역동 이론 통찰 단계에서 기대치 설정하기 통찰 단계의 목표와 기술 결론 제11장 자각을 촉진하기 위한 기술 도전을 사용하는 이유 도전을 통해 자각을 촉진하는 것에 관한 이론적 관점 자각을 위한 준비 상태 단서 도전의 유형 도전하는 방법에 대한 일반적인 지침 상담자가 도전을 사용할 때의 어려움 결론 제12장 해석의 기술 해석 기술을 사용하는 근거 개방형 질문과 통찰을 위한 탐색 통찰을 위한 탐색과 개방형 질문을 하는 방법 해석 통찰의 개방 제13장 치료관계를 진행하는 기술 즉시성 사용의 근거 관계 진행의 준비를 나타내는 단서 관계 진행에 대한 상담자 관련 단서 즉시성의 유형 즉시성 사용을 위한 지침들 즉시성의 예 상담자의 즉시성 사용에 대한 어려움 제14장 통찰 단계의 기술 통합 통찰 단계에서의 사례개념화 통찰 단계에서 기술 실행하기 통찰 기술 사용에 대한 주의 사항 통찰 단계에서 상담자가 겪을 수 있는 어려움 통찰 단계를 진행하면서 겪는 어려움을 극복하는 전략 통찰 단계에서의 광범위한 상호작용의 사례 제4부 실행 단계 제15장 실행 단계의 개관 실행 단계를 위한 근거 행동의 방해물 철학적 토대 행동을 해야 할 때를 알리는 단서 이론적 배경: 행동과 인지 이론 실행 단계에서 사용되는 기술 결론 제16장 네 가지 작업 단계 실행 단계에 대한 근거 이완 행동 변화 행동 시연 의사결정 제17장 실행 단계의 기술 통합 실행 단계에서의 사례개념화 실행 기술 실천해 보기 어려움을 극복하기 위한 전략 제5부 통합 제18장 3단계 모델에서 내담자와 함께 작업하기 접수 상담 상담 회기 사이의 상담자의 작업 연이은 상담 회기 종결 어려운 내담자와 임상적 상황 다루기 3단계 모델 사례 결론 부록_ 웹 양식 참고문헌 찾아보기