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| 090 | ▼a 953.059 ▼b 2003c | |
| 100 | 1 | ▼a 이도상, ▼e 저 ▼0 AUTH(211009)35528 |
| 245 | 1 0 | ▼a 일제의 역사침략 120년 / ▼d 이도상 저. |
| 260 | ▼a 서울 : ▼b 경인문화사 , ▼c 2003. | |
| 300 | ▼a viii, 437 p. : ▼b 삽도 ; ▼c 23 cm. | |
| 500 | ▼a 색인수록 | |
| 500 | ▼a 서지적, 설명적 각주 수록 | |
| 504 | ▼a 參考文獻 : p. 400-410 | |
| 940 | ▼a 일제의 역사침략 백이십년 |
소장정보
| No. | 소장처 | 청구기호 | 등록번호 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | 소장처 중앙도서관/제3자료실(4층)/ | 청구기호 953.059 2003c | 등록번호 111244909 (7회 대출) | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
| No. 2 | 소장처 중앙도서관/제3자료실(4층)/ | 청구기호 953.059 2003c | 등록번호 111244910 (4회 대출) | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
| No. 3 | 소장처 중앙도서관/민족문화연구원/ | 청구기호 953.059 2003c | 등록번호 192025089 | 도서상태 대출불가(자료실) | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
| No. 4 | 소장처 세종학술정보원/인문자료실2(2층)/ | 청구기호 953.059 2003c | 등록번호 151146574 (2회 대출) | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
| No. | 소장처 | 청구기호 | 등록번호 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | 소장처 중앙도서관/제3자료실(4층)/ | 청구기호 953.059 2003c | 등록번호 111244909 (7회 대출) | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
| No. 2 | 소장처 중앙도서관/제3자료실(4층)/ | 청구기호 953.059 2003c | 등록번호 111244910 (4회 대출) | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
| No. 3 | 소장처 중앙도서관/민족문화연구원/ | 청구기호 953.059 2003c | 등록번호 192025089 | 도서상태 대출불가(자료실) | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
| No. | 소장처 | 청구기호 | 등록번호 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
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| No. 1 | 소장처 세종학술정보원/인문자료실2(2층)/ | 청구기호 953.059 2003c | 등록번호 151146574 (2회 대출) | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
컨텐츠정보
저자소개
이도상(지은이)
1964년 육군소위로 임관하여 베트남전 참전 이후 줄곧 특전·특공부대를 지휘하고 특수작전 분야 훈련을 주관하였다. 부대원들을 사지(死地)로 이끌 수도 있는 부대 특성상 목표에 대한 인식의 공유가 절실했기 때문에 ‘상하가 바라는 바가 같으면 승리한다.[上下同慾者勝]’는 손자병법 제3 모공(謀攻)편을 활동지침으로 여겼다. 부대원들의 자아인식과 한국인으로서의 정체성 확립을 위해 역사교육에 매진하였고, 육군대학, 국방대학원, 경남대 경영대학원 석사 과정을 마쳤다. 단국대학교 대학원에서 한국사 석·박사 과정을 통해 학문적 이론을 체계화하였으며 원광대 사학과 초빙교수를 역임했다. 특수작전 분야와 관련하여 국군 관련 도서를 다수 출간하였고, 저서로 『한민족의 국위수준』, 『민족사 재해석』, 『일제의 역사 침략 120년』, 『한국 고대사, 바꿔 써야 할 세 가지 문제』, 『고대조선, 끝나지 않은 논쟁』 등이 있다.
목차
목차 서론 = 1 제1부 일제의 역사침략 = 7 제1장 일본의 한국인식과 침략논리 형성 = 9 Ⅰ. 한국침략사상 형성배경 = 9 Ⅱ. 막부시대 일본의 한국인식 = 10 Ⅲ. 메이지유신기의 침략논리 = 38 제2장 식민주의사관의 연원과 태동 = 63 Ⅰ. 근대사학의 도입과 한국사연구 = 63 Ⅱ. 고전해석과 침략논리 합리화 = 72 제3장 식민주의사관의 체계화 = 99 Ⅰ. 사서의 편찬 = 99 Ⅱ. 식민주의사관의 논리체계 = 119 Ⅲ. 역사침략과 병행된 교육침략 = 164 제2부 사대·식민주의사관 극복노력과 잔영 = 195 제4장 한국인의 역사인식 = 197 Ⅰ. 조선전기 역사인식 = 197 Ⅱ. 조선후기 사대주의사관 극복노력 = 212 Ⅲ. 근대 한국의 식민주의사관 극복노력 = 237 제5장 한국사 인식상의 제 문제 = 257 Ⅰ. 한일간 역사논쟁의 본질과 태도 = 257 Ⅱ. 민족의 기원과 고대조선에 대한 인식 = 260 Ⅲ. 한국고대사 시대구분의 문제 = 290 Ⅳ. 광개토호태왕 비문 신묘년기사 해석의 문제 = 306 Ⅴ. 칠지도 명문해석의 문제 = 346 제6장 교육현장과 생활주변의 제 문제 = 357 Ⅰ. 역사용어 선택과 사용문제 = 357 Ⅱ. 국사교육과 교과서문제 = 372 Ⅲ. 문화재 관리상의 문제 = 378 결론 = 391 參考文獻 = 400 영문요약 = 411 찾아보기 = 421