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목차
머리말 = 3
제1부 다매체 시대의 소설 읽기
 근대소설로의 길 : 김동인론
  1. 정론성에서 참예술로 = 13
  2. 근대적 소설 문장의 확립 = 20
  3. 서술 방식에 대한 관심과 실험 = 25
  4. 고백체 형식의 확립 = 30
  5. 요약 및 전망 = 36
 성(性)과 소설의 현대성 : 이효석론
  1. 이효석에 대한 일반적 평가의 의미와 한계 = 39
  2. 이념 포기 과정의 소설적 형상화 = 41
  3. 일제 파시즘의 탄압과 소설적 대응 양상 = 45
  4. 현대 사회와 몸 중심의 사유 = 48
  5. 이효석 소설의 몸 중심 사상과 그 현대성 = 52
 마음과 몸의 길항 : 최인훈의 『광장』
  1. 들어가며 = 60
  2. 『광장』의 구조와 몸의 철학 = 62
  3. 마음의 행로 = 67
  4. 몸의 방향성 = 74
  5. 죽음으로의 길 = 81
 놀이 - 인간을 열광하게 하는 힘
  1. 삶의 목표와 놀이의 관련성 = 85
  2. 한국 근대소설에 나타난 놀이 = 90
  3. 소설과 놀이, 그 미래 = 100
 소설에서의 시점 연구 방향
  1. 시점의 개념 = 103
  2. 시점 연구의 흐름 = 105
  3. 시점 분류의 기준 = 110
  4. 시점 연구의 미래 = 122
제2부 매체의 변화과 소설의 전환
 다매체 환경과 서사의 변화
  1. 매체 환경과 사회 환경의 변화 = 127
  2. 다매체성과 서사의 시청각화 = 131
  3. 실시간성과 이본의 범람 = 135
  4. 양방향성과 창작 주체의 다변화 = 140
  5. 하이퍼텍스트성과 선조성의 극복 = 142
  6. 다매체에 기반한 새로운 예술을 기대하며 = 148
 사이버 소설에 관한 시각 설정
  1. 다매체 환경과 사이버 소설의 등장 = 151
  2. 사이버 소설의 등장 = 154
  3. 사이버 소설의 현재와 미래 = 158
  4. 사이버 소설에 대한 관점 비판 = 165
 서사에서의 작가 위상 변화
  1. 작가와 화자 = 169
  2. 작가의 절대성과 그 의미 = 174
  3. 매체의 변화와 작가의 위상 = 180
 사이버 소설의 플롯 특성
  1. 전자책의 대중화와 글쓰기 형식의 변화 = 187
  2. 하이퍼텍스트적 글쓰기와 서사 개념의 전환 = 191
  3. 사이버 소설의 플롯 : 선택과 창조 = 197
  4. 새로운 시대의 서사를 위하여 = 205
제3부 다매체 시대의 문학교육
 문학교육에서의 다매체 활용
  1. 매체의 변화와 미래에 대한 전망 = 209
  2. 다매체 환경의 정보 소통상 특성 = 212
  3. 문학교육에서의 다매체 활용 양상과 한계 = 217
  4. 문학교육에서의 다매체 활용을 위한 몇 가지 전제 = 226
 다매체를 활용한 문학 교수·학습 방법
  1. 매체의 변화와 교육 환경의 변화 = 232
  2. 다매체 환경에서의 문학 교수·학습의 특징 = 234
  3. 가상문학학교를 통한 문학 교수·학습 방안 = 240
 문학교육과 대중문화
  1. 문학교육과정에서의 대중문화의 위상 = 247
  2. 교육과정에서 본 대중문화 수용의 필요성 = 253
  3. 대중문화를 문학교육에 관련시키기 위한 몇 가지 전제 = 258
  4. 문학교육의 대중문화 수용과 교재관의 전환 = 261
 다매체와 독서 개념의 변화
  1. 매체 변화, 변화 속도 그리고 그 파장 = 265
  2. 독서 환경의 변화와 독서 방식의 변화 = 269
  3. 다매체 시대의 독서를 위한 몇 가지 전제 = 279
  4. 다매체에 대한 인식의 전환을 기대하며 = 283
 멀티미디어와 국어교육 : 그 현황과 제언
  1. 인터넷의 등장과 교육 환경의 변화 = 286
  2. 기존 연구의 경향과 그 한계 = 289
  3. 연구의 본격화를 위한 제언 = 294
 국어과에서의 효과적 ICT 활용 방안
  1. 왜 국어과에서 ICT 활용 교육이 문제가 되는가? = 303
  2. 국어과에서 ICT를 활용할 구체적 방안에는 어떤 것이 있는가? = 305
  3. 국어과에서 ICT를 활용할 때 유의할 바는 무엇인가? = 309
찾아보기 = 313