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| 005 | 20120327170203 | |
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| 020 | ▼a 9788926830260 ▼g 93370 | |
| 040 | ▼a 211009 ▼c 211009 ▼d 211009 | |
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| 090 | ▼a 910.71044 ▼b 2012 | |
| 100 | 1 | ▼a 이상균 ▼0 AUTH(211009)114923 |
| 245 | 1 0 | ▼a 프랑스 : ▼b 지리교육의 이해 / ▼d 이상균 지음 |
| 260 | ▼a 파주 : ▼b 한국학술정보, ▼c 2012 | |
| 300 | ▼a 421 p. : ▼b 삽화, 도표 ; ▼c 25 cm | |
| 500 | ▼a 부록: 1. 프랑스 초등학교 지리 교육과정(2005~2006), 2. 프랑스 초등 지리 교육과정(2008~2009), 3. 프랑스 중등 지리 교육과정(2002 개정) : 역사ㆍ지리 외 | |
| 500 | ▼a 프랑스 지리교육을 이해하고 세계를 깊이 있게 통찰할 수 있는 지리적 안목을 길러보자 | |
| 504 | ▼a 참고문헌: p. 293-300 | |
| 945 | ▼a KLPA |
소장정보
| No. | 소장처 | 청구기호 | 등록번호 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | 소장처 중앙도서관/제3자료실(4층)/ | 청구기호 910.71044 2012 | 등록번호 111660957 (9회 대출) | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
컨텐츠정보
책소개
저자는 100년 이상의 프랑스 지리교육사와 지리 교육과정을 분석하고, 국가·사회의 요구 및 학문적인 연구 성과가 구체화된 교과서까지 해부하는 거대하고도 치밀한 작업 끝에 베일에 가려져 있던 프랑스 지리교육의 학습 내용 조직원리 및 구성방식을 도출하였다. 한편 학습자료, 질문, 평가자료에 대한 분석을 통하여 교육과정 및 교과서로부터 수업에 이르기까지의 전체적인 학습 과정의 메커니즘 또한 밝혀냈다. 요컨대 프랑스 지리교육은 말하기와 글쓰기 위주의 지성인 교육이었으며, 전통적으로 프랑스인들이 추구해 왔던 교양인 양성교육과도 이어지는 것이었다.
1870년 이전 프랑스 학교 교육과정에서는 지리가 그 명맥만 유지한 채 제대로 가르쳐지지 않았다. 그러나 보불전쟁에서 패하면서 국가에서는 교육부 장관, 대학교수, 교사 등을 통하여 지리교육의 실태를 파악하였고, 그에 대한 개선책을 세우도록 했다. 그리하여 지리교육은 짧은 시간 내에 국가교육과정에서 중학교과로서의 위상을 갖게 되었다.
한국의 지리교육계는 영미권의 교육 사조에는 매우 익숙하나, 정작 근대지리학과 학교지리의 선진국인 프랑스의 지리교육에는 밝지 못하다. 저자는 100년 이상의 프랑스 지리교육사와 지리 교육과정을 분석하고, 국가·사회의 요구 및 학문적인 연구 성과가 구체화된 교과서까지 해부하는 거대하고도 치밀한 작업 끝에 베일에 가려져 있던 프랑스 지리교육의 학습 내용 조직원리 및 구성방식을 도출하였다. 한편 학습자료, 질문, 평가자료에 대한 분석을 통하여 교육과정 및 교과서로부터 수업에 이르기까지의 전체적인 학습 과정의 메커니즘 또한 밝혀냈다. 요컨대 프랑스 지리교육은 말하기와 글쓰기 위주의 지성인 교육이었으며, 전통적으로 프랑스인들이 추구해 왔던 교양인 양성교육과도 이어지는 것이었다.
해외 교육제도 및 경향에 관한 연구는 꾸준히 이루어졌지만 아직까지는 그리 활발하지 않은 편이다. 국가교육의 질과 수준을 높이기 위해서는 해외교육연구가 좀 더 체계적이고 활발하게 이루어질 필요가 있다. 이 책은 그런 측면에서도 교과분야를 막론하고 하나의 의미 있는 모델로서 활용될 수 있다.
논술에 대한 관심이 커지고 있는 이때, 지리분야 역시 논술에 대한 관심과 수요가 급증하고 있다. 특히 사범대 교사교육 프로그램에 지리논술 강의가 포함되었음에도 아직 이에 대한 구체적인 모델이 정해지지 않은 실정이다. 이러한 상황에서 이 책은 지리교육계에 논술교육을 위한 새로운 지표를 제시해 준다. 이 책에서는 지리논술뿐만 아니라 프랑스식 지리평가의 형식 및 과정에 대해서도 자세하게 다루고 있다.
이 책은 교과교육 전문가와 현장교사들로 하여금 교수-학습 상황에 대한 참신하고 다양한 아이디어를 얻을 수 있게 구성되었을 뿐만 아니라, 지리 이외의 분야에 종사하는 교과교육 전문가들도 교수학적 연구의 전통이 깊은 프랑스식 교과교육의 경향을 접할 수 있도록 하였다. 그 외에도 교육과정 및 교과서 연구, 교실수업, 프랑스 교육 등에 관심이 있는 독자들에게 일독을 권할 수 있는 책이다.
정보제공 :
저자소개
이상균(지은이)
한국교원대학교에서 교육학 박사학위를, 프랑스 껑대학교에서 지리학 박사학위를 취득하였고, 현재는 동북아역사재단에서 연구위원으로 재직 중이다. 대표적인 저서로는『프랑스 지리교육의 이해』(2012),『Une discipline entre nation et empires : histoire de la g?ographie scolaire en Cor?e, 1876-2012(2013),『해양영토 바로알기』(2014, 공저),『지도와 사진으로 보는 동해와 독도』(2014, 공저),『France-Coree: 130 ans de relations, 1886-2016』(2016, 공저),『역사지도집의 개념과 제작 방법론』(2016, 공저),『해외 언론의 ‘동해’ 인식』(2018, 공저),『개정증보판 독도사전』(2019, 공저) 등이 있으며, 대표적인 논문은 북한의 영토교육과 한민족의 독도 영유권(2015, 공저), 해양명칭 논쟁의 본질과 해법모색(2016), The Map Trade and the Discovery of Dokdo in the Far East in the 19th Century(2017), 남·북한 역사 교과서의 독도 관련 내용분석(2018, 공저), 17-19세기 조선의 독도 인식과 지도표현의 변천사(2019), 북한의「조선역사지도첩」내용구성 특성 분석, 한국지리학회지(2019, 공저), 안용복의 울릉도 도해 및 도일경로에 대한 비판적 고찰: 영토교육용 학습자료의 재구성을 중심으로(2019, 공저), 독도에 새겨진 ‘한국’, ‘한국령’ 암각문의 주권적 의미와 보존방안(2020, 공저) 등이 있다. 저자는 서울대, 인하대, 이화여대, 동국대 등 출강한 바 있으며, 현재 국가지명위원으로 활동하고 있다.
목차
목차 머리말 = 5 Chapter 1 서론 1. 연구의 필요성 및 목적 = 13 2. 선행연구 검토 = 16 3. 연구의 내용 및 방법 = 19 Chapter 2 프랑스의 교육제도 및 지리교육의 역사적 맥락 1. 프랑스의 교육제도 = 27 2. 국가수준 교육과정의 체제와 교과서 제도 = 43 3. 프랑스 지리교육의 변천과정 = 57 Chapter 3 프랑스 지리교육 과정분석 1. 교육과정 문서의 형식과 체제 = 85 2. 시공간적 정체성 형성을 위한 학습내용의 순환적 구성 = 89 3. 나선형 교육과정을 통한 지리탐구 기능의 심화 = 103 4. 교육과정과 교과서의 조응 = 111 Chapter 4 프랑스 지리 교과서 분석 1. 학습자료 분석활동 위주의 단원조직 = 180 2. 사고력 함양을 위한 도해력과 문해력의 종합적 학습자료 구성 = 201 3. 평가 및 정리 활동의 유형별 특성 = 229 4. 지리교육의 학습내용 조직원리 = 244 Chapter 5 프랑스 지리교육의 특징 1. 국가교육과정에서 중핵적인 지리교육의 위상 = 269 2. 교양인 양성을 지향하는 지리교육 = 273 3. 공화국의 시민의식 함양에 기여하는 지리교육 = 278 Chapter 6 결론 참고문헌 = 293 부록 = 301