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교육학의 대가인 코메니우스의 생애 및 교육사상과 그의 교육론의 특징을, 그리고 그의 대표적 저술들과 교육적 공헌 등을 살펴보고 있다. 마지막 장에서는 필자의 학문적 스승인 ‘한국 최초의 코메니우스에 관한 종합적이며 체계적인 연구자 이숙종’을 소개하고, 최근 학제간 연구 동향을 코메니우스 연구에 적용하여 발표한 내용들을 수록하고 있다.

코메니우스(J. A. Comenius, 1592-1670)는 교육학 분야에서 ‘교수학의 대가’, ‘민족들의 교사’라는 명예로운 칭호를 얻고 있을 뿐 아니라 대다수의 기독교교육 학자들에 의해 ‘최초의 기독교교육 이론가’로 평가되고 있으며, 오늘날 일반 교육사에서도 ‘현대 교육학의 아버지’라 불리고 있다. 그런데 한국의 교육학계에 코메니우스와 그의 사상이 소개된 것은 코메니우스 사후로부터 거의 300년이 지난 1950년대에 이르러서였다. 실로 안타까운 일이 아닐 수 없다. 이에 필자는 교육학의 뿌리가 되는 코메니우스의 방대한 교육사상을 일목요연하게 보여줄 수 있는 책이 필요함을 절감하게 되어 본서를 집필하게 되었다.

본서에서는 한 권으로 코메니우스의 생애 및 교육사상과 그의 교육론의 특징을, 그리고 그의 대표적 저술들과 교육적 공헌 등을 살펴보고 있다. 마지막 장에서는 필자의 학문적 스승인 ‘한국 최초의 코메니우스에 관한 종합적이며 체계적인 연구자 이숙종’을 소개하고, 최근 학제간 연구 동향을 코메니우스 연구에 적용하여 발표한 내용들을 수록하고 있다.

정보제공 :

머리말 / 4

제1장 코메니우스의 생애와 사상의 형성 / 12
성장기 / 15
사상의 형성기 / 16
망명을 떠나다 / 21

제2장 코메니우스의 교육사상의 기초 / 32
인간관 / 35
자연관 / 41
신관 / 43

제3장 코메니우스의 교육사상의 구성 요소 / 48
범지혜(Pansophie) / 51
범개혁(Panorthosia) / 55
범교육(Pampaedia) / 60
범지학교(Panscholia) / 62
범교재(Panbiblia) / 68
범교사(Pandidascalia) / 70

제4장 범지혜와 범교육, 범개혁에 바탕을 둔 코메니우스의 교육론 / 74
교육의 목적 / 77
교육의 내용 / 79
교육의 방법 / 87
교육의 장－8단계 학교 / 101
교사의 위치와 역할 / 110

제5장 코메니우스의 대표적 저술들과 교육적 공헌 / 114
대표적 저술들 / 117
<세상의 미로와 마음의 낙원>(Labyrint sveta a raj srdce) / 117
<안전의 중심>(Centrum Securitatis) / 119
<물리학 개요>(Physicae synopsis) / 121
<어머니 학교의 소식>(Informatorium Maternum) / 122
<빛의 길>(Via Lucis) / 124
<새로운 언어습득 방법론>(Methodus linguarum novissima) / 126
<그림으로 이해하는 세계>(Orbis sensualium pictus) / 127
<놀이학교>(Schola Ludus) / 129
<대교수학>(Didactica Magna) / 130
<교수학 대전집>(Opera Didactica Omnia) / 132
<인간 사물의 개선을 위한 포괄적 제언>(De rerum humanarum emendatione consultatio catholica) / 136
<꼭 필요한 한 가지>(Unum necessarium) / 142
교육적 공헌 / 144
교육의 체계성과 통전성－범조화 확립 / 144
평등교육, 평생교육, 평화교육, 보편교육, 기독교교육, 전인교육, 조기교육, 가정교육, 유아교육, 부모교육, 교사교육, 언어교육, 실물교육, 교수법의 확립 / 147

제6장 필자의 코메니우스 연구 논문 / 154
한국 최초의 코메니우스에 관한 종합적이며 체계적인 연구자 이숙종 이해 / 157
전인성 계발을 위한 기독교교육의 가능성 모색: 생의 주기 8단계를 중심으로 / 173
전인적 기독교 가정교육의 사상적 기초로서의 코메니우스와 부쉬넬 이해 / 205
포스트모던 시대에서 코메니우스의 교육사상의 현대적 해석과 적용 / 230

참고문헌 / 256