목차
제1장 한국어 교육의 성격과 현황 = 9
1.1 한국어 교육의 성격 = 11
1.2 한국어 교육의 현황과 과제 = 13
제2장 외국어 습득 이론 = 21
2.1 대조 분석 가설과 동일성 가설 = 22
2.2 모니터 이론 = 29
2.3 중간언어 이론 = 36
2.4 문화변용 이론 = 40
2.5 논의 = 42
제3장 외국어 교수법 = 47
3.1 문법-번역식 교수법 = 49
3.2 직접 교수법 = 51
3.3 청화-구두 교수법 = 52
3.4 인지적 접근법 = 55
3.5 의사소통적 접근법 = 57
3.6 논의 = 61
제4장 한국어 교수-학습의 요인 = 68
4.1 교육과정 = 68
4.2 교사 = 76
4.3 학습자 = 83
4.4 수업 = 90
제5장 교재 = 104
5.1 교재의 기능과 요건 = 104
5.2 교재의 구성 = 107
5.3 단원의 구성 = 113
5.4 교재 개발 = 119
제6장 언어 사용 영역 = 129
6.1 언어 사용 영역의 성격 = 129
6.2 듣기 교육 = 132
6.3 말하기 교육 = 137
6.4 읽기 교육 = 142
6.5 쓰기 교육 = 148
제7장 문자와 발음 교육 = 156
7.1 문자로서의 한글 = 157
7.2 발음 교육 = 161
7.3 정서법의 문제 = 166
제8장 어휘 교육 = 173
8.1 어휘 습득과 어휘력 = 174
8.2 어휘 사이의 관계 = 176
8.3 어휘의 선정과 배열 = 184
8.4 어휘의 제시 = 188
8.5 어휘의 오류 = 192
제9장 문법 교육 = 199
9.1 한국어 문법의 성격 = 199
9.2 문법 항목의 선정과 배열 = 204
9.3 문법 교수 방법 = 214
9.4 문법의 오류 = 219
제10장 오류 분석과 평가 = 226
10.1 오류 분석 = 226
10.2 평가 = 233
