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| 035 | ▼a (KERIS)BIB000017303184 | |
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| 090 | ▼a 497.5071 ▼b 2025 | |
| 245 | 2 0 | ▼a (탐구로 즐거워지는) 국어 문법 수업 / ▼d 이관규 [외] |
| 260 | ▼a 서울 : ▼b 역락, ▼c 2025 | |
| 300 | ▼a 348 p. : ▼b 천연색삽화, 도표 ; ▼c 25 cm | |
| 490 | 1 0 | ▼a 고려대학교 한국어문교육연구소 국어교육실천총서 |
| 500 | ▼a 공저자: 양세희, 정지현, 신희성, 이서희, 예승현, 황윤정, 오환석, 강라인, 서유빈, 주솔하 | |
| 504 | ▼a 참고문헌: p. 344-348 | |
| 536 | ▼a 이 책은 고려대학교 국어교육과 명예교수이신 혜당 박영순 선생님께서 한국어문교육연구소에 기부하신 기금의 지원을 받아 만들어짐 | |
| 700 | 1 | ▼a 이관규, ▼g 李寬珪, ▼d 1961-, ▼e 저 ▼0 AUTH(211009)19032 |
| 700 | 1 | ▼a 양세희, ▼g 梁世熙, ▼d 1979-, ▼e 저 ▼0 AUTH(211009)125828 |
| 700 | 1 | ▼a 정지현, ▼e 저 |
| 700 | 1 | ▼a 신희성, ▼g 申熙盛, ▼d 1988-, ▼e 저 ▼0 AUTH(211009)162806 |
| 700 | 1 | ▼a 이서희, ▼e 저 |
| 700 | 1 | ▼a 예승현, ▼e 저 |
| 700 | 1 | ▼a 황윤정, ▼e 저 |
| 700 | 1 | ▼a 오환석, ▼e 저 |
| 700 | 1 | ▼a 강라인, ▼e 저 |
| 700 | 1 | ▼a 서유빈, ▼e 저 |
| 700 | 1 | ▼a 주솔하, ▼e 저 |
| 830 | 0 | ▼a 국어교육실천총서 |
| 945 | ▼a ITMT |
소장정보
| No. | 소장처 | 청구기호 | 등록번호 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ | 청구기호 497.5071 2025 | 등록번호 111916475 (2회 대출) | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
컨텐츠정보
책소개
화자의 생각이 청자에게 잘 전해지는 것이 중요하다는 점을 기본으로 하여 서술되었다. 특히 문법 수업에서는 먼저 상대방을 인정하여 그가 말하는 것이 나름대로 완벽한 의미기능을 지니고 있어서 하나하나가 소중하다는 전제를 밑바닥에 깔고 있다. 아무리 정확성을 중시하는 문법 수업이라 해도 그 이전에 더욱 중요한 것은 적절성이라는 말이다.
이 책은 바로 화자의 생각이 청자에게 잘 전해지는 것이 중요하다는 점을 기본으로 하여 서술되었다. 특히 문법 수업에서는 먼저 상대방을 인정하여 그가 말하는 것이 나름대로 완벽한 의미기능을 지니고 있어서 하나하나가 소중하다는 전제를 밑바닥에 깔고 있다. 아무리 정확성을 중시하는 문법 수업이라 해도 그 이전에 더욱 중요한 것은 적절성이라는 말이다.
문법이 맞고 틀리고의 문제가 아니라 서로 다름의 문제일 뿐이며, 그래서 효율적으로 언어생활이 이루어지게 하는 적절성의 가치가 인정되어야 한다. 단순한 지식으로 주어진 문법지식이 아닌, 사고하고 탐구해서 왜 이런 언어 표현이 사용되었는지, 나아가 다른 언어 표현은 받아들여질 수 없는지 생각하고 토론해서 소통되는 언어생활을 추구하자는 것이 바로 바람직한 문법 수업의 방향이다.
일반적으로 탐구 수업은 문제 제기, 가설 설정, 자료 수집, 자료 분석, 가설 검증, 결론 도출과 같은 일련의 탐구 과정을 통해서 이루어진다. 이 책에서는 이런 탐구 수업을 염두에 두면서, 전체적으로는 ‘탐구 문제 확인하기, 탐구하기(언어 자료 수집하기, 분석하기, 분류하기 등), 탐구 문제 해결하기’라는 순서대로 내용을 구성하였다. 이것은 주입식이 아닌 토론식의 탐구 방법이 문법 수업에서 이루어져야 한다는 점을 반영한 것이다. 혼자서도 하지만 때로는 두 사람, 세 사람, 혹은 더 많은 모둠으로 의논하고 협의하는 과정을 거치게 될 것이다.
정보제공 :
저자소개
이관규(지은이)
저자는 충청남도 부여에서 출생하고 서울에서 청소년기를 지냈다. 고려대학교 국어교육과를 졸업하고 동교 대학원에서 석･박사 공부를 하였다. 부산여자대학교(현 신라대학교)와 홍익대학교 교수를 역임하였으며 지금은 고려대학교 사범대학 국어교육과에서 연구하고 가르치는 일을 하고 있다. 국어교육학회와 한국문법교육학회에서 회장을 역임하였고, 문화관광부 국어심의회 심의위원, 국립국어원 국어규범정비위원회 정비위원을 맡는 등 여러 봉사활동을 하기도 하였다. <<학교문법론>>, <<학교문법교육론>>, <<문법을 어떻게 가르칠 것인가>>, <<교사를 위한 문법 이야기>> 등 주로 문법 교육 분야의 저술을 집필하였으며, 최근에는 <<북한의 학교문법론>>, <<남북한 어문 규범의 변천과 과제>>를 집필하고 <<체계기능언어학 개관>>을 발간하는 등 연구 영역을 새로이 확장하고 있다.
신희성(지은이)
경상국립대학교 조교수. 『체계기능언어학 개관(공저)』, 『체계기능언어학의 기초(공역)』, 『문법 가르치기(공역)』, 「텍스트의 대인적 기능에 대한 문법교육적 연구」, 「성인 필자의 글쓰기 과정에서 나타난 어휘문법적 선택 및 메타인지 연구」 등
예승현(지은이)
˙ 현) 번동중학교 국어 교사 ˙ 고려대학교 국어교육과 졸업 ˙ 고려대학교 국어교육전공 석사과정 재학 중 ˙ 2025 AI·디지털 기반 성취평가 선도교사 ˙ 2024 국어과 교수학습 컨설팅장학 위원 ˙ 2023~2025 에듀테크 및 게이미피케이션 수업나눔평가단 ˙ 《국어교육실천총서》 집필진
양세희(지은이)
우석대학교 국어교육과 부교수
정지현(지은이)
충북대학교 국어교육과 강사
이서희(지은이)
서울 상암고등학교 국어 교사
황윤정(지은이)
경기 호곡중학교 국어 교사
오환석(지은이)
서울 강신중학교 국어 교사
강라인(지은이)
고려대학교 예비 국어 교사
서유빈(지은이)
고려대학교 예비 국어 교사
주솔하(지은이)
고려대학교 예비 국어 교사
목차
1. 국어 교실 속 문법 수업, 그리고 탐구 학습
1.1. 문법 수업과 교실 이야기, 그리고 탐구 학습
1.2. 문법 교육 연구와 교육과정, 그리고 탐구 학습
2. 단어의 분류 탐구하기
2.1. 탐구 수업 마중하기
2.2. 탐구 수업 만나기
2.3. 탐구 수업 배웅하기
3. 단어의 형성 탐구하기
3.1. 탐구 수업 마중하기
3.2. 탐구 수업 만나기
3.3. 탐구 수업 배웅하기
4. 어휘의 의미 관계 탐구하기
4.1. 탐구 수업 마중하기
4.2. 탐구 수업 만나기
4.3. 탐구 수업 배웅하기
5. 문장의 성분 탐구하기
5.1. 탐구 수업 마중하기
5.2. 탐구 수업 만나기
5.3. 탐구 수업 배웅하기
6. 문장의 구조 탐구하기
6.1. 탐구 수업 마중하기
6.2. 탐구 수업 만나기
6.3. 탐구 수업 배웅하기
7. 문법 요소의 의미와 표현 효과 탐구하기
7.1. 탐구 수업 마중하기
7.2. 탐구 수업 만나기
7.3. 탐구 수업 배웅하기
8. 어휘문법의 선택과 효과적인 문장 탐구하기
8.1. 탐구 수업 마중하기
8.2. 탐구 수업 만나기
8.3. 탐구 수업 배웅하기
9. 표준 발음법 탐구하기
9.1. 탐구 수업 마중하기
9.2. 탐구 수업 만나기
9.3. 탐구 수업 배웅하기
10. 발음과 표기 탐구하기
10.1. 탐구 수업 마중하기
10.2. 탐구 수업 만나기
10.3. 탐구 수업 배웅하기
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