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| 035 | ▼a (KERIS)BIB000013511539 | |
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| 100 | 1 | ▼a 이장호 ▼0 AUTH(211009)54363 |
| 245 | 1 0 | ▼a 상담연습 교본 / ▼d 이장호, ▼e 금명자 |
| 246 | 1 1 | ▼a Practicum guide for counseling interview |
| 250 | ▼a 제4판 | |
| 260 | ▼a 파주 : ▼b 法文社, ▼c 2014 | |
| 300 | ▼a ix, 300 p. ; ▼c 25 cm | |
| 504 | ▼a 참고문헌(p. 291-295)과 색인수록 | |
| 700 | 1 | ▼a 금명자, ▼e 저 ▼0 AUTH(211009)13345 |
| 945 | ▼a KLPA |
소장정보
| No. | 소장처 | 청구기호 | 등록번호 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ | 청구기호 158.3 2014z3 | 등록번호 111723891 (25회 대출) | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
컨텐츠정보
책소개
보다 원활한 의사소통으로 독자측의 대인관계 능력의 향상에 기여하고, 상담 전공자 및 현장 활동가들의 상담면접 기술 증진을 도모하는 데 도움이 되는 책. 4판은 제3판까지 충족시키지 못했던 [연습 19~30]의 집필자 측 해답 및 제안 내용을 제시하고 있다.
머리말
본 상담연습 교본의 개정은 제3판까지 충족시키지 못했던 [연습 19~30]의 집필자 측 해답 및 제안 내용을 제시하는 데 있다. 당초 독자 측 스스로의 실습기회가 되도록 공란으로 남겨두었으나, 많은 문의와 집필자 측 전문적 의견을 확인하려는 요청에 부응키로 한 결과물이다.
한편 일부 연습문제 10개 해답란 중 후반부를 독자(학습자) 측의 그룹토의로 (가장 바람직한 답을) 선정-기록하도록 권유하였다. 물론 이 [권고-유의사항] 관련의 집필자 측 예정의 자문-회신도 '독자 주도형 학습' 취지의 존중 의도가 담겨 있음을 이해 바란다.
제4판 출간에 즈음하여 선임 공저자의 심정 두 측면을 '자기공개(희망)'하고 싶다. 본 상담연습 교본의 내용을 상담연습의 '만능적 교본'으로 여기거나 '상담기법 습득의 전부'로 간주하지 않기를 바라는 마음이 있다. 즉, 첫째로는 연습의 효과적 반응 숙달에만 그치지 말고 진정성-존중성-공감성의 공통요소인 '감각의 예민성' 발휘와, 둘째로 '공동체의식적 상담자 관점'의 함양(정립)이다.
이런 희망과 관련하여 독자 측에 권유하는 바로는, '교육분석 및 집단상담 참여'와 사회적 재난피해자를 위한 '봉사적 상담활동'이 포함될 것이다.
독자 여러분의 강녕을 기원하며 감사의 마음을 드린다.
정보제공 :
저자소개
이장호(지은이)
서울대학교 문리과대학 심리학과 동 대학원 졸업 후 미국 텍사스대학교 교육심리학과 대학원에서 상담심리 전공으로 박사학위를 받았다. 1968년부터 서울대학교에서 재직하면서 한국심리학회장, 한국카운슬러협회장 등 상담 및 심리치료 분야에서 왕성한 활동을 하였으며, 2001년 퇴임 후에도 서울대학교 심리학과 명예교수, 서울사이버대학교 상담심리학과 명예교수로 활동하였다. 심리상담 분야 외에서도 남북의 평화, 이웃과 인류의 평화를 위해 한겨레 평화공동체를 운영하였고, 마음과 신체의 조화를 추구하는 통합상담연구회, 자아초월심리학회 등에서도 활발하게 활동하였다.
금명자(지은이)
서울대학교 심리학과 석사ㆍ박사(상담심리 전공) 전 한국청소년상담복지개발원(전 한국청소년상담원) 상담교수 한국상담심리학회장 전국대학교학생생활상담센터협의회장 현 대구대학교 심리학과 교수 한국상담심리학회 이사장
목차
목차 1 상담 연습을 하기 전에 = 1 무엇이 문제인가? = 2 상담은 단계적으로 진행한다 = 4 상담을 촉진적 관계의 형성에서부터 = 9 상담기술의 연마에도 순서가 있다 = 11 몇 가지 주의할 점 = 14 2 상담 연습자의 자기 점검 = 15 우리는 이런 어려움에 처해 있다 = 16 [연습 1] 자기점검 (1) = 19 [연습 2] 자기점검 (2) = 23 3 상담 연습 (1) 촉진적 관계의 형성 = 33 공감적 이해 = 35 [연습 3] 일상적 정서의 이해 = 38 [연습 4] 감정과 정서의 지각 = 43 공감적 이해의 5수준 = 50 [연습 5] 공감적 이해 수준의 변별 = 52 [연습 6] 공감적 이해의 기본 수준 = 56 [연습 7] 성장동기의 이해 = 61 [연습 8] 높은 수준의 공감적 이해 = 64 수용적 존중 = 67 수용적 존중의 5수준 = 68 [연습 9] 수용적 존중 수준의 변별 = 69 [연습 10] 높은 수준의 수용적 존중 = 73 일관적 성실성 = 76 일관적 성실성의 5수준 = 77 [연습 11] 일관적 성실성 수준의 변별 = 78 [연습 12] 높은 수준의 일관적 성실성 = 81 전문적 구체성 = 86 전문적 구체성의 5수준 = 87 [연습 13] 전문적 구체성 수준의 변별 = 88 [연습 14] 높은 수준의 전문적 구체성 = 92 연습문제 답안 및 예시 = 96 4 상담 연습 (2) 문제의 이해와 새로운 조망의 촉진 = 113 요약 반응 = 117 [연습 15] 요약 반응의 연습 = 118 정보제공 반응 = 125 [연습 16] 정보제공 반응의 연습 = 126 직면 반응 = 131 직면 반응의 5수준 = 135 [연습 17] 직면 반응의 변별 = 136 [연습 18] 높은 수준의 직면 반응 = 140 자기 공개 반응 = 144 자기 공개 반응의 5수준 = 146 [연습 19] 자기 공개 반응의 변별 = 147 [연습 20] 높은 수준의 자기 공개 반응 = 152 즉시성 반응 = 155 즉시적 반응의 5수준 = 159 [연습 21] 즉시적 반응의 변별 = 160 [연습 22] 높은 수준의 즉시적 반응 = 164 질문 반응 = 168 [연습 23] 바람직한 질문 반응의 변별 = 176 [연습 24] 질문 반응 연습 = 187 통합적 연습 = 191 [연습 25] 통합적 면접 연습 (1) = 191 [연습 26] 통합적 면접 연습 (2) = 196 연습문제 답안 및 예시 = 205 5 상담 연습 (3) 상담 목표의 설정 = 217 [연습 27] 상담 목표의 구체화 = 223 [연습 28] 준거에 따른 목표의 검토 = 227 연습문제 답안 및 예시 = 233 6 상담 연습 (4) 상담 실행 방법의 모색 = 237 [연습 29] 실행 방법의 다양성 검토 = 241 연습문제 답안 및 예시 = 245 7 상담 연습 (5) 당황스러운 상황의 처리 = 249 [연습 30] 당황스러운 상황에서의 반응 = 251 연습문제 답안 및 예시 = 270 8 상담 실습자에게 보내는 몇 가지 조언 = 277 상담자 자신의 정신건강 = 278 상담 이론 및 기법의 활용 = 281 상담 실습자의 전문적 성장 = 286 상담 실습자를 위한 참고문헌 = 291 맺음말 = 297 찾아보기 = 299


