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제1장은 교육심리학의 발달과 연구방법, 제2장은 인간의 발달, 제3장은 발달이론, 제4장은 학습이론, 제5장은 학습자의 지능, 제6장은 창의성, 제7장은 학습동기, 제8장은 학습자의 특성과 학습효과, 제9장은 생활지도와 상담, 제10장은 수업이론과 모형, 제11장은 교사의 심리, 제12장은 교육평가의 이해로 조직하였다. 마지막 부분에 질문과 토론 하브루타를 제시함으로써 핵심내용에 대한 이해와 교육현장에서 실제 적용할 수 있는 문제를 다뤄 학생들의 흥미를 유발하고 이해를 높이고자 노력하였다.

교육심리학의 핵심 과제는 ‘언제, 어떻게 가르쳐야 학습 효과를 최상으로 올릴 수 있는가?’입니다. 이러한 과제를 해결하기 위해 시시각각 변하는 세계정세 속에 인간 본연의 모습과 교육현장에서 심리의 필요성이 절실히 요구되는 요즘 이 분야에서 10년 이상 강의해온 전문가들이 뜻을 모아 대학과 대학원에서 교육심리학을 공부하거나 교육심리학에 관심이 있는 학생들을 위해 재정비되었습니다.

본 서 제1장은 교육심리학의 발달과 연구방법, 제2장은 인간의 발달, 제3장은 발달이론, 제4장은 학습이론, 제5장은 학습자의 지능, 제6장은 창의성, 제7장은 학습동기, 제8장은 학습자의 특성과 학습효과, 제9장은 생활지도와 상담, 제10장은 수업이론과 모형, 제11장은 교사의 심리, 제12장은 교육평가의 이해로 조직하였습니다. 본서가 타 교재와 차별화 된 점은 마지막 부분에 질문과 토론 하브루타를 제시함으로써 핵심내용에 대한 이해와 교육현장에서 실제 적용할 수 있는 문제를 다뤄 학생들의 흥미를 유발하고 이해를 높이고자 노력하였습니다. 그래서 평생교육기관 학습자뿐만 아니라 유아교육학과, 사범대학 교직과정, 교육대학원 등 예비교사를 양성하는 대학과 교육현장의 교사나 기업체 연수 담당자 등 기업 강의를 포함, 교육에 관련된 사람들이 유용하게 이용할 수 있을 것입니다. 그러나 집필 과정에서 내용과 편제 부분에 미흡한 점을 느꼈고 내용상의 오류도 있으리라 생각합니다. 이 부분은 이 책을 접하시는 여러분들의 아낌없는 지도와 지적이 필요할 듯합니다.

정보제공 :

서문/ 3

제1장 교육심리학의 발달과 연구방법 11

제1절 교육심리학의 성격 _ 11
제2절 교육심리학의 발달 _ 15
제3절 교육심리학의 연구방법 _ 17
* 단원 마무리/ 28

제2장 인간의 발달 31

제1절 발달의 개념 _ 31
제2절 발달의 원리 _ 40
제3절 발달의 연령별 특성 _ 42
* 단원 마무리/ 56

제3장 발달이론 59

제1절 인지발달이론 _ 59
제2절 성격발달이론 _ 72
제3절 도덕발달이론 _ 84
* 단원 마무리/ _ 90

제4장 학습이론 93

제1절 학습의 개념 _ 93
제2절 학습의 이론 _ 94
제3절 학습의 조건 _ 130
* 단원 마무리/ 151

제5장 학습자의 지능 155

제1절 지능 _ 155
제2절 지능이론의 발달 _ 172
* 단원 마무리/ 187

제6장 창의성 191

제1절 창의성의 가치 _ 191
제2절 창의성 이론 _ 197
제3절 창의성 측정 및 개발 _ 203
* 단원 마무리/ 218

제7장 학습동기 221

제1절 학습동기의 개념 _ 221
제2절 동기이론 _ 225
* 단원 마무리/ 245

제8장 학습자 특성과 학습효과 249

제1절 학습자의 인지적 특성 _ 250
제2절 학습자의 정의적 특성 _ 265
* 단원 마무리/ 269

제9장 생활지도와 상담 273

제1절 생활지도의 이론과 실제 _ 273
제2절 학교폭력의 실태와 예방 _ 279
제3절 상담이론 _ 287
제4절 집단상담 _ 298
* 단원 마무리/ 302

제10장 수업이론과 모형 305

제1절 수업의 기초 _ 305
제2절 수업이론 _ 309
* 단원 마무리/ 324

제11장 교사의 심리 327

제1절 유능한 교사 _ 327
제2절 교사의 기대 _ 330
* 단원 마무리/ 341

제12장 교육평가의 이해 345

제1절 교육평가의 개념과 목적 _ 345
제2절 교육평가의 유형 _ 350
제3절 좋은 검사의 조건 _ 353
* 단원 마무리/ 359

참고문헌 _ 360
찾아보기 _ 370