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현대시의 해석과 거리론

현대시의 해석과 거리론 (14회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
김은정
서명 / 저자사항
현대시의 해석과 거리론 / 김은정 지음.
발행사항
서울 :   이회출판사 ,   2000.  
형태사항
329 p. ; 23 cm.
ISBN
8981071314
서지주기
참고문헌수록
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제3자료실(4층)/ 청구기호 897.1609 2000i 등록번호 111166088 (8회 대출) 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/교육보존C/동양서 청구기호 897.1609 2000i 등록번호 111166086 (3회 대출) 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 3 소장처 중앙도서관/교육보존C/동양서 청구기호 897.1609 2000i 등록번호 111166087 (3회 대출) 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

저자소개

김은정(지은이)

<현대시의 해석과 거리론>

정보제공 : Aladin

목차


목차
제1부 현대시의 거리론
 Ⅰ. 서론 = 11
  1. 연구의 방향 = 11
  2. 연구사와 연구방법 = 14
 Ⅱ. 거리의 개념 = 19
  1. 구조 외적 거리와 내적 거리 = 23
  2. 소통 구조상의 거리 유형 = 25
 Ⅲ. 시 표현상의 거리의 생성 = 29
  1. 실제시인의 시점과 화자 선택 = 29
  2. 화자와 표현 대상과의 거리 = 33
 Ⅳ. 시 텍스트상의 거리의 정도와 지표 = 43
  1. 화자의 지위와 태도면의 거리 = 43
  2. 거리 표출의 양상 = 63
 Ⅴ. 시 수용상의 거리의 조정 = 83
  1. 독자의 존재와 역할 = 83
  2. 접촉과 거리조정의 양상 = 84
 Ⅵ. 결론 = 105
제2부 현대시의 거리분석 - 작품론
 이미지즘과 거리 ― 박남수의 경우 ― = 113
  1. 서론 = 113
  2. 관조적 자세와 소극적 대응 = 115
  3. 내면화된 대상과 세계와의 대립 = 120
  4. 고백적 화자와 달관의식 = 125
  5. 결론 = 129
 중층구조와 거리 ― 유치환 전반기 시의 경우 ― = 131
  1. 서론 = 131
  2. 상징구조와 거리 ― 30년대의 시 = 133
  3. 형이상 시의 기법 ― 40년대의 시 = 143
  4. 결론 = 151
 현실의 문제와 거리 ― 유치환 후반기 시의 경우 ― = 155
  1. 서론 = 155
  2. 화자의 지위와 현실에 대한 대응태도 = 157
  3. 가까워진 거리조정과 거리의 무화 = 171
  4. 결론 = 181
 서정에 대한 태도와 거리 ― 박남수와 천상병의 경우 ― = 183
  1. 들어가는 말 = 183
  2. 서정에 대한 두 가지 태도 = 184
  3. 기하학적 태도와 관조의 경지 = 189
  4. 聖으로의 복귀와 자연에의 귀의 = 196
  5. 이미지즘의 구현과 전통서정의 계승 = 200
 정조주의와 내용주의와의 거리 ― 황동규의 경우 ― = 203
  1. 시 읽기의 새로운 방법 = 203
  2. 거리를 중심으로 읽은 황동규의 시 = 205
  3. 서정, 민중, 기교주의와의 거리두기 = 226
제3부 현대시의 해석과 비평적 성찰
 물이미지의 변형과 인식 = 231
  1. 서론 = 231
  2. 물이미지의 변모양상 = 234
  3. 결론 = 249
 현대시와 전통미 = 251
  1. 서론 = 251
  2. 동양적 정서와 전통미 = 252
  3. 지훈시에 나타난 여인상 = 264
  4. 결론 = 290
 김춘수와 릴케 = 273
  1. 서론 = 273
  2. 릴케의 작품성향과 이입과정 = 275
  3. 김춘수 시와 시론에 있어 릴케의 영향 = 277
  4. 결론 = 290
 빈 존재, 역사, 몸의 시학 = 293
  1. 마침표 없는 문학, 시적 순례 = 293
  2. 실존적 허무와 길 찾기 = 294
  3. 역사의 중심으로 온 몸으로 날아간 화살, 그 아름다움 = 298
  4. 인습의 길을 버리고 물 속에 새 길을 내다 = 304
  5. 21세기, 또 다른 중심을 위하여 = 309
 부록 : 문학교육과 수용이론 = 313
  1. 문제제기 = 313
  2. 수용이론의 이론적 논의 = 315
  3. 수용이론의 문학교육적 함의 = 320
  4. 문학교육현장에서 수용이론의 실천 방안 = 324
  5. 결론 = 327


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