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목차
머리말 = 3
Ⅰ. 미학의 탐구영역과 교육의 탐구
 1. 미학의 탐구영역 = 13
 2. 교육탐구의 기초로서의 미학적 탐구 = 16
Ⅱ. 미학이론과 교육이론의 관계
 1. 듀이의 미학이론과 교육이론 = 23
  1) 듀이의 미학이론(the aesthetic theory) = 25
  2) 듀이의 일반철학과 미학이론 = 31
  3) 듀이의 미학이론과 교육이론의 관계 = 34
  4) 듀이의 미학이론에 대한 비판 = 40
  5) 맺는 말 = 44
 2. 교육사 연구와 미학 = 45
  1) 미학교육의 역사적 연구영역 = 47
  2) 역사 속의 미학교육사상 = 52
  3) 미학의 역사적 흐름에 대한 이해와 교육연구 = 54
  4) 역사 속의 미학이론과 교육이론 = 60
Ⅲ. 미학적 교육의 목적
 1. 가치교육에 대한 미학적 접근 = 67
  1) 미학적 인식의 성격과 가치와의 관계 = 68
  2) 도덕성과 미학적 인식 = 72
  3) 감정과 이미지 교육으로서의 미학적 교육 = 82
 2. 예술교육의 교육적 가치 = 93
  1) 예술교육의 기본적 성격 = 94
  2) 예술교육의 교육적 가치 = 96
  3) 예술교육의 직접적 목표 = 112
 3. 교육목표로서의 창의성 = 115
  1) 창의성의 개념분석 = 116
  2) 교육목표로서의 창의성의 의의 = 124
  3) 창의성 교육목표의 성격 = 129
Ⅳ. 교수 - 학습과정의 미학적 차원
 1. 교육의 과정에 대한 미학적 조명 = 135
  1) 지적 과정의 미학적 기초 = 137
  2) 학습경험의 미학적 요인 = 145
  3) 교육의 과정에 대한 미학적 분석 = 151
 2. 가르치는 일(teaching)의 과학성과 예술성 = 161
  1) 가르치는 행위(teaching)와 예술(art)의 비교 = 162
  2) 가르치는 행위의 미학적 차원 = 165
Ⅴ. 교육과정 문제에 대한 미학적 숙고
 1. 미적 인식의 성격과 사고의 관계 = 175
  1) 미적 인식(aesthetic cognition)의 성격 = 177
  2) 미적 사고와 일반적 사고의 비교 = 182
  3) 미적 인식과 다른 형태의 사고의 관계 = 185
  4) 미학적 인식과 교육적 원리 = 194
 2. 대중예술에 대한 교육적 숙고 = 200
  1) 교육적 관심대상으로서의 대중예술 = 200
  2) 대중예술의 성격과 범위 = 202
  3) 대중문화예술의 교육적 중요성 = 207
  4) 기존 교육과정의 시각에 대한 반성 = 212
  5) 대중문화예술과 관련된 사회적 조건과 시각의 변화 = 215
  6) 대중문화예술에 대한 교육과정 논의 = 222
  7) 맺는 말 = 226
 3. 아름다운 학교의 교육철학적 의미 = 228
  1) 현대성(modernity) 교육의 대안으로서의 아름다운 학교 = 229
  2) 아름다운 학교와 미적 경험의 본질 = 234
  3) 아름다운 학교를 가능하게 하는 조건들 = 240
Ⅵ. 교육의 미학적 탐구방법
 1. 질적 탐구의 하나인 심미적 탐구 = 251
 2. 예술비평과 교육비평의 관계 = 255
 3. 교육비평의 특징과 내용구성 = 257
  1) 교육비평, 그 표현방식의 특성 = 257
  2) 교육비평, 그 내용의 구성 = 259
 4. 좋은 교육비평의 준거들 = 263
참고문헌 = 269