목차
제1부 중국 조선족 문학교육
Ⅰ. 서론 = 13
1. 문제제기 및 연구목적 = 13
2. 연구사 검토 = 15
3. 연구방법 = 26
Ⅱ. 조선족 문학교육의 역사와 특징 = 30
1. 조선족 문학교육의 역사적 전개 = 31
1) 건국이전의 조선족 문학교육 = 32
2) 건국이후의 조선족 문학교육 = 35
2. 조선족 문학교육의 특징 = 41
1) 사회주의 교육이념 지향 = 41
2) 민족의식의 발전적 계승 = 52
3) 북한문학의 영향 = 59
Ⅲ. 조선족 문학교육의 실태 분석 = 67
1. 교육과정의 목표와 내용 = 67
1) 중학교 교육과정 : 어문기본능력 함양 = 69
2) 고등학교 교육과정 : 문학감상능력 함양 = 77
2. 문학영역의 구조 = 83
1) 편찬지침 및 구성체계 = 84
2) 문학영역의 자료분석 = 91
3. 문학 교수ㆍ학습 방법 = 123
1) 시 교수ㆍ학습 방법 = 127
2) 소설 교수ㆍ학습 방법 = 140
4. 문학교육의 평가 = 154
1) 평가의 비중 = 155
2) 평가의 형식 = 163
3) 평가의 경향 = 170
Ⅳ. 조선족 문학교육의 새로운 설계 = 180
1. 조선족의 발전과 문학교육 = 181
1) 조선족 사회의 현황과 미래 = 181
2) 문학교육의 역할 = 186
2. 문학교육의 전통적 장점 계승 = 190
1) 민족의식 양양 = 190
2) 외국문학에 대한 개방적 태도 = 193
3) 암기교육 = 195
4) 작문교육 = 197
3. 문학교육의 새로운 전환 = 201
1) 문학과 문학교육에 대한 관점 확대 = 202
2) 문학교육의 개선 방안 = 211
Ⅴ. 결론 = 234
제2부 중국 조선족 문학
(1) 중국 문학교재의 실태
Ⅰ. 교과서란? = 241
Ⅱ. 중국 국어과 교과서의 특징 = 243
1. 국정 교과서의 발간 주체 = 243
2. 국어과 교과서의 편찬 지침 = 245
Ⅲ. 어문 교과서 문학영역의 구성 체계 = 247
1. 어문 교과서의 구성체계 = 247
2. 문학영역의 구성체계 = 250
Ⅳ. 문학을 통한 감수성 함양 = 258
(2) 중국 조선족 시 교육의 현황과 과제
Ⅰ. 시 교육의 중요성 = 261
Ⅱ. 중국에서 조선족 시 교육의 문제 = 264
1. 중국의 한국어 교육과정과 문학교육 = 264
2. 조선족 시 교육의 목표 및 내용의 설계 = 265
Ⅲ. 중국 조선족 시 교육의 실태 = 275
1. 설문조사 방법과 그 내용 = 275
2. 설문조사 내용의 분석 = 276
Ⅳ. 시 교육의 개선방향 = 278
(3) 중국 조선족 소설 연구
Ⅰ. 중국 조선족 소설 연구의 필요성 = 283
1. 중국 조선족 사회의 형성과정 = 283
2. 중국 조선족 문학사 개관 = 285
1) 중국 조선족 문학에 관한 기존논의 검토 = 285
2) 중국 조선족 문학의 80년대적 의미 = 293
3. 연구목적 및 연구방법 = 299
Ⅱ. 중국 조선족 소설의 양상 = 305
1. 인간관계의 변모양상 = 305
1) 조선족 고유의 인정세태 = 306
2) 가족간의 갈등과 변화의 양상 = 315
2. 지역간의 갈등과 화해 = 325
1) 농촌의 낙후성과 개선의 의지 = 326
2) 도시의 타락성과 해결의 모색 = 334
3. 사회 의식의 성장 = 343
1) 교육 문제의 인식 = 344
2) 여성문제의 인식 = 350
Ⅲ. 결론 및 요약 = 359
(4) 한ㆍ중 문학 작품에 나타난 여인상 비교
Ⅰ. 림원춘과 황순원 = 363
Ⅱ. 〈몽당치마〉에 나타난 중국 조선족 여인상 = 364
2.1 전체구조 = 364
2.2 개성적인 조선족 여성 형상 = 366
Ⅲ. 〈과부〉에 나타난 한국적 여인상 = 370
3.1 전체구조 = 370
3.2 순리에 맞게 살아가는 한국 여성 형상 = 372
Ⅳ. 여인상 비교 = 376
4.1 나 - 동불사댁과 소년과부 - 박씨부인 = 376
4.2 조양천댁과 한씨부인 = 377
Ⅴ. 전통적인 여인상과 이질화된 여인상 = 379
참고문헌 = 381
