목차
머리말 = Ⅳ
서론 : 그림책 연구의 최신 경향 = 2
그림책, 리터러시, 문화적 맥락
그림책과 이야기 들려주기
그림책의 의미 찾아내기
PART 1 그림책, 읽고 쓰기, 그리고 문화적 맥락
Chapter 1. 주장하는 글 : 그림책의 내러티브 = 16
Chapter 2. 해석 코드와 아동 그림책의 내포독자 = 38
플롯 해독하기
의미 만들기
허구성
심층적 의미
텍스트, 맥락, 상호텍스트
독자 되기
Chapter 3. 전환기의 그림책과 가치변화 = 60
1970년대의 상상력
세기의 전환기에 보인 보호적 공간에 대한 욕망
Chapter 4. 어떻게 이해하는가 : 현대 그림책에 미친 18세기 그림책의 영향력 고찰 = 78
18세기 후반의 덴마크 그림책
18세기 아동문학에서의 감각과 감성
21세기 그림책에서 재론된 계몽주의
돌트 캐러백 : 21세기의 계몽된 아동
결론
Chapter 5. 그림책, 문화, 그리고 메타문학적 인식 = 96
다문화 학생 및 리터러시 연구
그림책 프로젝트의 맥락
"이 책은 모두 조크덩어리예요." :『트랙션 맨이 왔어요!』
"글이 무시무시해요." :『와작와작 꿀꺽 책 먹는 아이』
"이 책은 괴상해요."
비교와 대조
기타의 가능성들
Chapter 6. 그림책의 예술작품 인용 = 116
PART 2 그림책과 스토리텔링
Chapter 7. 그림책의 틀 짓기와 깨기 = 142
Chapter 8. 놀란 독자와 비튼 결말 = 162
아리스토텔레스의 스토리 : 시작, 중간, 그리고 결말
데우스 엑스 마키나 사용의 금지
예상치 못한 결말
결말의 반전
결말(들)
스토리의 결말 : 그림책의 비튼 결말에 대한 비결론적인 단상
Chapter 9. 그림의 서사력 : 안느 브르이야르의『뇌우』 = 182
뇌우, 화려한 내러티브
보는 자의 협력
Chapter 10. 북유럽 그림책과 트로이 목마 : 1950년대 예술적 실험 무대 = 198
Chapter 11. 그림책에 대한 미학적 반응 = 214
한 알의 딸기인가?
스스무 신구, 무밍 아트 조각가
7∼9세 아이와 그림책『딸기』읽기
집단으로 그림책 읽기
고학년 아이들과『딸기』읽기
4학년의 영어권 아이들과『딸기』읽기
『딸기』에 대한 아이 독자들의 미학적이고 인지적인 반응
스스무 신구의 무빙 아트와 그림책 예술의 특성들
창조자이자 자연의 독자인 스스무 신구와『딸기』
Chapter 12. 오프스크린 : 여백의 중요성 = 236
여백과 함축, 오프스크린의 정의
컷, 오프스크린 설정하기
틀과 환영적 입체, 오프스크린 양식
외부적이고 객관적인 오프스크린
외부적이고 주관적인 오프스크린
외부적이고 전지적인 오프스크린(미장아빔)
내부적인 오프스크린
소리가 들리는 오프스크린(오프에서의 소리)
삽입 오프스크린(샷과 샷 사이)
몽타주, 오프스크린의 기능적 조건들
PART 3 그림책의 감각 만들기
Chapter 13. 그림책 리터러시로의 안내자 : 인지와 함축 = 256
인지적 개념으로서의 의미
함축
영아 그림책과 해석 문제
Chapter 14. 1인칭 내러티브 : 그림책을 보는 역량 = 272
서론
나와 너의 습득
그림책의 1인칭 내러티브
복잡성의 증가
결론
Chapter 15. 글과 그림으로 과거 기억하기 : 자서전 그림책 = 290
Chapter 16. 아들과 아버지 :『앵그리 맨』의 분석 = 306
부자관계 : 아빠와 브이
'아버지들의 죄업' : 할아버지, 아빠, 브이
Chapter 17. 상상인가 실재인가? : 마음풍경과 인물화과정 = 328
『용감한 꼬마 메물리』- 힘을 빼앗는 판타지
『한나와 집과 개』- 정신분석학자를 위한 사례인가?
결론
참고문헌 = 339
찾아보기 = 357
