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BK21플러스 사업의 일환으로 인하대학교 글로컬 다문화교육 전문인력 양성 사업단에서 기획한 다문화교육총서 2권이다. 다문화가정에 관한 다양한 문제들을 연구한 논문들을 가능한 한 이해하기 쉽게 수정·보완하여 엮었다. 다문화교육총서를 통해 다문화가정에 관한 다양한 문제들을 조명하고 미래 한국사회가 지속가능한 사회, 다양성이 공존하는 진정한 민주주의 사회가 되는 데 도움이 되었으면 한다.

공존하는 다문화사회,
그리고 ‘지속가능한 한국사회’를 꿈꾸며

한국사회는 2000년 이후 결혼이주여성.이주근로자.유학생 등 다양한 인종과 민족이 급격히 유입됨으로써 소위 ‘다문화사회’로 진입하기 시작하였다. 특히 급격히 증가하던 결혼이민자의 수는 2010년을 정점으로 다소의 감소세를 보이고 있으나, 초기에 이주해 온 여성결혼이민자들의 출산에 의한 다문화가정의 학령기 자녀 수가 큰 폭으로 증가하고 있다. 다양성을 기반으로 하는 민주주의 국가에서는 학교의 역할이 매우 중요하다. 이에 따라 교육부의 ‘다문화가정 학생 교육 지원계획’ 등 다양한 정책과 사업이 수행되고 있지만, 이에 걸맞은 학문적?이론적 논의들이 뒷받침되지 못하고 아직 이 부분에 대한 연구가 미흡한 실정이다.

이 책은 BK21플러스 사업의 일환으로 인하대학교 글로컬 다문화교육 전문인력 양성 사업단에서 기획한 다문화교육총서 2권이다. 다문화가정에 관한 다양한 문제들을 연구한 논문들을 가능한 한 이해하기 쉽게 수정·보완하여 엮었다. 다문화교육총서를 통해 다문화가정에 관한 다양한 문제들을 조명하고 미래 한국사회가 지속가능한 사회, 다양성이 공존하는 진정한 민주주의 사회가 되는 데 도움이 되었으면 한다.

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목차
PREFACE = 4 
1장 여성결혼이민자 통합을 위한 문화정책 
 1. 다문화정책의 필요성 = 14
 2. 강화군 다문화가족지원센터 운영현황 분석 = 17
 3. 강화군 다문화가족지원센터 관계자 FGI = 22
 4. 다문화정책의 개선 방향 = 34
2장 다문화교육으로서 상호문화교육 
 1. 상호문화이해교육의 필요성 = 40
 2. 한국 다문화교육의 상호문화이해 = 42
 3. 독일의 상호문화이해교육 = 45
 4. 독일 상호문화교육의 시사점 = 50
 5. 사회통합을 꿈꾸며 = 51
3장 구성주의 이론에 기반한 다문화교육사 양성 프로그램 
 1. 다문화교육사의 필요성 = 56
 2. 다문화교육 이해하기 = 57
 3. 구성주의와 지식구성 = 59
 4. 다문화교육사 양성 과정 = 63
 5. 다문화사회로 나아가기 = 67
4장 중등학교 다문화담당교사의 전문성 계발 
 1. 다문화가정 학생들의 부적응 = 72
 2. 다문화교육과 다문화학교 = 73
 3. 연구방법 = 77
 4. 다문화담당교사의 전문성 = 80
 5. 다문화담당교사의 전문성 계발을 위한 제언 = 89
5장 다문화가정 자녀 멘토링 효과증진을 위한 슈퍼비전 
 1. 멘토링 역사 = 94
 2. 멘토링의 개념 = 95
 3. 다문화가정 멘토링 사업에 참여한 대학생 = 99
 4. 효과적인 멘토링 = 100
 5. 멘토링 개선방안 = 109 
6장 교육연극을 활용한 다문화 대안학교의 한국어교육 
 1. 다문화 대안학교와 한국어교육방법 = 114 
 2. 다문화가정 자녀의 한국어교육과 교육연극 = 115
 3. 다문화가정 자녀와 교육연극 = 118
 4. 교육연극 수업의 계획과 과정 = 122
 5. 다문화 대안학교의 한국어교육 방향 = 133
7장 다문화가족 방문교육지도사의 역할과 교육경험 
 1. 다문화가족을 위한 방문교육 = 138
 2. 다문화가족 방문교육사업 = 140
 3. 다문화가족 방문교육지도사 = 143
 4. 연구방법 = 147
 5. 방문교육지도사의 역할에 관한 인식 = 150
 6. 방문교육지도사의 교육에 관한 인식 = 155
 7. 요약 및 제언 = 158
8장 다문화가정 자녀들의 대학진학 
 1. 다문화가정 자녀의 대학진학에 대한 요구와 현실 = 164
 2. 다문화교육과 교육과정 = 166
 3. 다문화 대안학교의 교육과정 분석 = 170
 4. 진학목적 교육과정의 실제 = 176
 5. 다문화가정 자녀의 가능성에 대한 노력 = 182
9장 비판적 다문화교육과 지리교육 
 1. 미국 다문화교육과 문화 간 교육 = 188
 2. 다문화교육의 비판적 관점 = 190
 3. 비판적 다문화교육과 지리교육 = 193
 4. 비판적 다문화교육 관점으로 지리교과서 읽기 = 196
 5. 문화 간 차이와 관용을 넘어서 = 201
10장 미술과 교육과정 분석을 통한 다문화미술교육 방향 
 1. 2009개정교육과정과 다문화미술교육 = 204
 2. 다문화미술교육 = 206
 3. 다문화미술교육 내용 분석의 기저 = 212
 4. 2009개정 미술과 교육과정 다문화미술교육 분석 = 215
 5. 다문화미술교육의 체계적인 반영 = 224 
11장 중도입국학생을 위한 한국어교육 교재 분석 
 1. 한국어교육 교재분석의 필요성 = 228 
 2. 중도입국학생의 현황 및 대안학교의 교재 현황 = 229
 3. 대안학교 교재 구성과 분석 = 231
 4. 한국어 교재 개발 방향 = 242
12장 케이팝(K-pop)과 성인 여성의 다문화 시민성 
 1. 케이팝의 한류(韓流) = 246
 2. 케이팝과 다문화 시민성 = 248
 3. 연구방법 = 254
 4. 케이팝을 통한 성인 여성의 다문화경험 = 258
 5. 다문화교육적 가치로 본 케이팝 = 264
13장 외국인근로자 자녀와 청소년복지 
 1. 다문화청소년 복지의 필요성 = 270
 2. 다문화청소년 현황 및 관련 정책 = 272
 3. 연구방법 = 276
 4. 외국인근로자 자녀의 복지욕구 = 279
 5. 외국인근로자 자녀의 청소년복지 실현 = 289
미주 = 294
참고문헌 = 295
저자소개(게재순) = 320