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다문화교육은 ‘다양한 문화적 배경을 가진 사람들이 더불어 잘 살아가도록 교육을 하는 것’이라는 방향 설정을 하고 다문화교육이 외국인 이주민만을 대상으로 하는 ‘특수교육’이 되지 않아야 한다는 관점에서 출발하였다. 물론 다문화사회로의 변화나 다문화교육의 필요성이 제기된 것은 국내 외국인 거주자의 수가 급속히 증가한 것과 관련이 있다. 따라서 다문화교육의 대상은 국내로 이주를 해 오는 외국인뿐 아니라 해외로 파견되거나 이주를 하는 자국민, 외국인 이주민과 더불어 살아가는 자국민 모두를 포함한다고 할 수 있다.
이 책의 목적은 이와 같이 복합적인 다문화교육의 내용을 구성하기 위한 심리학적인 기초를 정리하는 것이고, 이를 바탕으로 하여 다문화교육의 이론적인 틀과 실천전략을 탐색하는 것이다. 이 책은 크게 두 가지 영역으로 구성되었는데, 먼저 다문화사회에 대한 이해를 살펴보고 나서 다문화교육의 이론과 실제를 탐구한다.

정보제공 :

목차
머리말 = 3 
제1부 다문화사회의 이해 
 제1장 정체성과 문화 = 17
  1. 정체성의 발달 = 20
  2. 문화비교 관점에서 본 정체성 = 27
  3. 현대사회에서의 정체성 = 36
   1) 현대사회의 특징 = 36
   2) 현대사회에서의 정체성 형성 = 39
  4. 해외 이주민의 정체성 = 47
   1) 정체성 작업 = 48
   2) 해외 이주민의 정체성 작업 = 53
   3) 정체성의 위기 = 65
  5. 사회적 정체성 = 70
   1) 사회적 정체성의 요소 = 71
   2) 사회성 정체성 전략 = 76
   3) 소수민족의 정체성 = 80
 제2장 문화적응 = 87
  1. 문화적응 전략 = 90
   1) 이주민의 전략 = 90
   2) 주류사회의 전략 = 101
   3) 상화작용 문화적응 모형 = 105
  2. 심리적ㆍ사회문화적 적응 = 108
  3. 이주민의 문화적응 과정／단계 = 116
  4. 문화적응의 맥락 = 120
  5. 청소년의 문화적응 = 127
   1) 청소년의 문화적응 관련 변인 = 127
   2) 청소년의 문화적응에 관한 비교 = 132
  6. 문화적응을 방해하는 요인으로서의 편견 = 136
   1) 편견에 관한 이론 = 138
 제3장 다문화 의사소통 = 147
  1. 의사소통 양식의 문화적 차이 = 150
   1) 언어적 의사소통 = 152
   2) 비언어적 의사소통 = 155
   3) 학습상황에서의 의사소통 = 162
  2. 문화기준 = 166
  3. 다문화 의사소통 장애 = 171
   1) 다문화 의사소통 장애 모형 = 176
   2) 다문화 의사소통 장애에 대한 반응 = 178
  4. 다문화 의사소통 능력 = 181
  5. 다문화 의사소통 훈련 = 187
   1) 다문화 이해 훈련 = 190
   2) 다문화 의사소통 훈련 프로그램의 구성 = 193
 제4장 한국에서의 다문화 구성원의 삶 = 201
  1. 외국인 근로자의 삶 = 203
   1) 외국인 근로자의 생활과 적응 = 204
   2) 외국인 근로자 가정의 자녀교육 = 211
  2. 탈북이주민의 삶 = 214
   1) 탈북이주민의 지작 = 216
   2) 탈북이주민의 적응 = 219
  3. 결혼이주민 여성 가족의 삶 = 229
   1) 국제결혼의 동기 = 231
   2) 결혼이주민 여성의 인구학적 특성 = 234
   3) 결혼이주민 가정의 자녀교육 = 235
   4) 결혼이주민 여성의 적응 = 244
   5) 다문화가정을 위한 교육 지원 = 253
제2부 다문화교육의 이론과 실제  
 제5장 다문화교육의 이론적 기반 = 265
  1. 외국의 다문화교육 = 265
   1) 미국의 다문화교육 = 266
   2) 프랑스의 다문화교육 = 272
   3) 독일의 다문화교육 = 275
   4) 일본의 다문화교육 = 280
  2. 다문화교육의 목표 = 286
   1) 포용성 = 289
   2) 연대감 = 297
  3. 다문화교육의 내용 = 300
   1) 세계화된 사고방식의 함양 = 301
   2) 문화적 배경과 가치관에 대한 성찰 = 306
   3) 문화적 공통점가 차이점에 대한 탐색 = 309
   4) 다문화 의사소통 능력의 증진 = 314
   5) 사회적 편견의 예방 = 318
  4. 다문화교육을 위한 교수-학습이론 = 322
   1) 사회학습 모형 = 322
   2) 인지적 접근 = 323
   3) 경험중심적 접근 = 325
   4) 상황학습 모형 = 328
 제6장 다문화교육 프로그램의 개발 = 337
  1. 유아를 위한 다문화교육 = 337
   1) 가족문해교육 = 340
   2) 유아를 위한 다문화 이해 교육 = 344
  2. 초등학생을 위한 다문화교육 = 350
   1) 수업을 통한 다문화교육 = 353
   2) 다문화교육에서 활용할 수 있는 놀이 = 362
   3) 다문화가정 자녀 상담 = 367
  3. 청소년을 위한 다문화교육 = 375
   1) 교과목과 연계된 다문화교육 = 376
   2) 다문화교육에서 활용할 수 있는 놀이 = 384
   3) 다문화 역량강화 = 390
   4) 다문화가정 청소년의 정체성 작업 = 393
   5) 다문화가정 청소년의 진로지도 = 398
  4. 성인을 위한 다문화교육 = 404
   1) 이주민을 위한 한국어교육 = 405
   2) 신체극, 비디오 워크숍 = 410
   3) 미래워크숍 = 413
   4) 자전적 기법을 통한 정체성 작업 = 416
참고문헌 = 425
찾아보기 = 449