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상세정보

노인 자서전 쓰기

노인 자서전 쓰기 (29회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
한정란 조해경 이이정
서명 / 저자사항
노인 자서전 쓰기 / 한정란 ; 조해경 ; 이이정 공저.
발행사항
서울 :   학지사 ,   2004.  
형태사항
205 p. : 삽도 ; 23 cm.
기타표제
인생의 의미를 찾아 떠나는 과거로의 여행
ISBN
897548954X
일반주기
부록: p. [177]-199  
서지주기
참고문헌: p. 201-205
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700 1 ▼a 조해경
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소장정보

No. 소장처 청구기호 등록번호 도서상태 반납예정일 예약 서비스
No. 1 소장처 중앙도서관/제3자료실(4층)/ 청구기호 808.06692 2004 등록번호 111279681 (12회 대출) 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제3자료실(4층)/ 청구기호 808.06692 2004 등록번호 111279682 (17회 대출) 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M

컨텐츠정보

저자소개

한정란(지은이)

한서대학교 사회복지학과 교수다. 연세대학교 교육학과를 졸업하고 동대학원에서 교육심리학 전공으로 석사 학위를 받았다. 고등학교 교사, 대통령 직속 자문기구 ‘21세기위원회’ 연구원으로 일하다 인구 고령화에 관심을 갖고 연세대학교 대학원에 진학하여 “노인교육 교육과정 개발 실천연구”로 박사 학위를 받았다. 2014년 12월에 국내 최초이자 유일의 노년교육 전문학술단체 ‘한국노년교육학회’를 창립했으며 1대, 2대 회장을 지냈다. 한국노년학회 31대 회장, 편집위원장, 감사와 한국성인교육학회, 한국평생교육학회, 한국노인복지학회의 이사와 한국생애학회 감사를 역임했다.저출산고령사회위원회 정책위원회 위원, 한국노인인력개발원 비상임이사 등으로 노인 관련 정책 발전을 위한 자문 활동을 했다. 국민연금공단 노후준비서비스 자문위원과 시민참여위원, 공무원연금공단 은퇴설계포럼 위원, 서울시 사회복지시설 평가위원 및 운영위원, 노인종합복지관 운영위원 등 다양한 노인복지 및 평생교육 현장에서도 활동했으며 그 공로를 인정받아 2012년과 2022년 두 차례에 걸쳐 ‘보건복지부장관표창’을 받았다. 주요 저서로는 『교육노년학: 노인을 위한, 노인에 관한, 노인에 의한 교육』(2015), 『노인교육론』(2015), 『은퇴수업』(2012, 공저), 『세계의 노인교육』(2006), 『노인교육의 이해』(2005), 『노인자서전 쓰기』(2004) 등이 있으며, 역서로는 『나이 든 부모와는 왜 사사건건 부딪힐까?』(2019, 공역) 등이 있다.

정보제공 : Aladin

목차


목차
① 자서전과 자서전 쓰기 = 11
 1. 자서전이란 무엇인가? = 13
 2. 자서전이 갖는 사회적 의의 = 15
 3. 노년과 자서전 = 16
 4. 인생 회고와 자서전 = 18
② 자서전 쓰기 형태 및 활용 = 23
 1. 개인적 자서전 쓰기 = 26
 2. 그룹 자서전 쓰기 = 27
 3. 오디오 자서전 쓰기 = 32
 4. 자서전 받아쓰기(대필 자서전) = 33
 5. 연구 및 교육활동으로서의 자서전 쓰기 = 35
 6. 치료적 목적의 자서전 쓰기 = 37
③ 자서전 쓰기의 주제 = 39
 1. 주제의 중요성 = 41
 2. 주요 주제 = 43
  1) 인생의 전환점 = 45
  2) 가족 = 47
  3) 일과 역할 = 49
  4) 사랑과 증오 = 51
  5) 건강 = 53
  6) 고난과 역경 = 54
  7) 인간관계 = 55
  8) 학문과 예술 = 57
  9) 신념과 가치관 = 59
  10) 이별과 죽음 = 60
 3. 연대표 만들기 = 62
  1) 연대표의 이점 = 62
  2) 연대표 작성방법 = 63
④ 자서전 쓰기의 자료 = 67
 1. 회상 = 69
  1) 회상의 종류 = 70
  2) 회상의 기능 = 72
  3) 회상의 효과 = 73
  4) 회상의 구체적인 방법들 = 76
 2. 일기 = 80
 3. 사진 = 81
 4. 메모와 기록들 = 82
 5. 편지와 카드 = 83
 6. 주변의 증언 = 85
 7. 기타 자료들 = 86
⑤ 글쓰기를 위한 준비 = 87
 1. 어떻게 써야 할까 = 89
  1) 생각나는 대로 써본다 = 90
  2) 자연스럽게 쓴다 = 90
  3) 개성이 느껴지게 쓴다 = 91
  4) 글쓰기를 즐긴다 = 92
  5) 사고를 해방시켜 창조적으로 쓴다 = 92
  6) 문장은 지나치게 꾸미지 말고, 쉽고도 구체적으로 쓴다 = 93
  7) 개방적으로 쓴다 = 93
 2. 효과적인 글쓰기 순서 = 94
  1) 주제의 설정 = 94
  2) 소재의 선택 = 95
  3) 구상 = 95
  4) 집필 = 96
  5) 퇴고 = 97
⑥ 그룹 자서전 쓰기의 효과 = 99
 1. 발달적 교환 = 101
 2. 상호지원과 수용 = 102
 3. 정체감의 정비와 자아통합 = 104
 4. 자아성찰 = 107
 5. 인지적 기능의 강화 = 108
 6. 적응을 위한 새로운 역할과 전략의 획득 = 109
 7. 인간관계의 재구성 - 가족, 친구관계 = 109
 8. 가족에의 공헌 = 112
 9. 세대간 상호작용 = 114
 10. 유산 만들기 = 116
 11. 죽음 준비 = 117
⑦ 그룹 자서전 쓰기의 준비 = 119
 1. 목표(주제) 정하기 = 121
 2. 그룹 구성 = 122
  1) 그룹의 크기 = 122
  2) 참여자 선정과 모집 = 123
  3) 그룹 참여 촉진하기 = 124
  4) 그룹의 문화 = 125
 3. 시간 및 장소 선정 = 125
 4. 그룹을 구성할 때 고려해야 할 비용 = 126
  1) 장소 = 126
  2) 자료의 준비 = 127
  3) 간식비 = 127
 5. 프로그램의 진행 = 128
  1) 모임의 횟수와 시간 = 128
  2) 모임의 진행 = 129
  3) 좌석배치 = 130
⑧ 자서전 쓰기 그룹활동의 구체적 절차와 방법 = 131
 1. 첫 만남 = 133
 2. 주차별 진행방법 = 135
 3. 그룹 활동의 방법 = 137
 4. 정리 = 140
 5. 평가 단계 = 142
  1) 효과 평가 = 142
  2) 의미 평가 = 144
⑨ 그룹 자서전 쓰기에서의 지도자 = 145
 1. 그룹 활동의 지도 방법 = 147
  1) 노인과 그룹 활동 = 147
  2) 집단 활동의 이점 = 150
  3) 집단 역동 = 154
 2. 지도상의 유의점 = 162
⑩ 자서전 쓰기의 후속 작업 = 167
 1. 두 번째 자서전 쓰기 = 169
 2. 자서전의 출판 = 171
 3. 다른 글 쓰기 경험 : 수필과 시 쓰기 = 174
부록 1 = 107
부록 2 = 107
참고문헌 = 107


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