목차
제1편 보건교육
제1장 건강과 불건강 = 3
제1절 건강 = 3
1. 건강의 개념 = 3
2. 건강의 성립조건 = 6
제2절 불건강 = 7
1. 불건강의 개념 = 7
2. 질병발생과 예방대책 단계 = 8
3. 예방대책 = 9
제2장 보건교육 원리 = 11
제1절 보건교육의 개념 = 11
1. 보건교육의 정의 = 11
2. 보건교육의 목적 = 12
3. 보건교육의 중요성 = 13
제2절 보건교육의 범위와 활동내용 = 13
1. 보건교육의 범위(분야) = 13
2. 보건교육의 활동내용 = 13
3. 지역사회 보건교육과 학교 보건교육 = 16
4. 보건교육의 관여 분야 = 18
제3장 교육의 원리 = 21
제1절 교육개론(Introduction to education) = 21
1. 교육의 의미 = 21
2. 교육학 성립 = 23
3. 교육목표 = 24
4. 강의법 = 25
5. 논문형 문항의 제작과 채점 = 27
제2절 학습과정(Learning process) = 28
1. 학습의 의미 = 28
2. 교수-학습(Teaching-Leanning) = 30
3. 학습원리 = 31
4. 학습에 영향을 미치는 요소 = 33
5. 학습조건 = 33
제3절 교육과정(Curriculum) = 35
1. 교육과정의 개념 = 35
2. 교육과정의 구성 = 36
3. 교육과정의 유형 = 38
제4장 보건의료와 보건교육 = 41
제1절 포괄적 보건의료와 보건교육 = 41
1. 보건의료의 5단계와 보건교육 = 41
2. 건강증진과 보건교육 = 41
3. 질병의 예방과 보건교육 = 43
4. 조기발견, 조기치료와 보건교육 = 43
5. 완전한 치료와 보건교육 = 44
6. 재활과 보건교육 = 45
제2절 환자교육 = 45
1. 환자교육의 중요성 = 45
2. 환자교육에서의 피교육자(환자) = 46
3. 환자의 문제점 = 47
4. 환자교육의 특징 = 49
제3절 노인보건사업 = 50
1. 노인보건교육의 개요 = 50
2. 보건교육의 대상과 의사전달 = 52
3. 다양한사회 변화와 건강 = 54
4, 정보화사회와 보건정보 = 56
5. 노인의 특성과 보건교육 = 56
6. 노인 보건교육 프로그램 = 61
제4절 자기치료(Self care)와 보건교육 = 66
1. 자기치료의 의미 = 66
2. 자기치료와 보건교육 = 68
제5절 1차보건의료와 보건교육 = 69
1. 1차보건의료의 의미 = 69
2. 1차보건의료와 보건교육 = 71
제5장 보건교육 방법과 매체 = 73
제1절 문제해결과 접근방법 = 73
1. 리더쉽(Leadership) = 73
2. 문제해결학습 = 74
3. 대중 및 개인 커뮤니케이션 = 74
4. 이론적인 appeal과 감정적인 appeal = 75
5. 집단토의 + 집단결정 = 76
6. 시청각 교육 = 76
제2절 보건교육의 방법 = 77
1. 보건교육 방법의 분류 = 77
2. 교육자 언행의 근원에 따른 방법 = 78
3. 교육대상자의 수에 의한 방법 = 78
4. 절충식 방법 = 78
5. 대인접촉에 의한 방법 = 79
6. 대중매체 이용방법 = 81
7. 집단의 효과를 높이기 위한 것 = 84
8. Mass communication적인 것 = 85
제6장 보건교육 기획, 계획 및 실시 = 87
제1절 보건교육 계획 = 87
1. 보건교육 기획 = 87
2. 보건교육 계획서 작성원리 = 89
3. 학습목적 설정원리 = 92
4. 지역사회 보건교육 계획시 고려 사항 = 102
5. 지역사회조직 운동 활용 = 102
6. 보건교육 계획의 기획ㆍ실시ㆍ평가과정의 일반적인 패턴 = 103
7. PRECEDE-PROCEED 모형 = 108
8. Dignan과 Carr의 7단계 모형 = 112
9. 태도변화이론 = 115
제2절 보건교육 실시 = 117
1. 보건교육 실시상의 주의점 = 117
2. 교육실시를 위한 사전준비 = 117
3. 보건교육 실시의 요령(강의) = 118
4. 교육재료의 종류 = 119
제3절 면접 = 119
1. 면접 = 119
2. 집단지도 = 122
3. 의사소통을 위한 매체활동 = 123
4. 교실활동 = 124
제4절 분단토의와 집단토의 = 124
1. 분단토의 = 124
2. 집단토론 = 124
제5절 개별접촉(건강상담) = 125
1. 개별접촉(건강상담)의 의의 = 125
2. 상담요원의 태도 =127
3. 가정방문 요령 =130
4. 내소자 상담요령 = 135
5. 개별접촉 결과의 처리 = 138
제6절 의사소통 = 139
1. 의사소통의 정의 = 139
2. 의사소통의 영향요인 = 140
3. 커뮤니케이션에 대한 세 관점 = 140
4. 커뮤니케이션의 기능 = 141
5. 커뮤니케이션의 모형 = 142
6. 커뮤니케이션의 분류기준과 유형 = 144
7. 의사소통의 방법 = 146
8. 의사소통 모델 = 146
9. Model of S.M.C.R = 146
10. Message의 구성요건 = 146
11. 송신자와 수신자의 관계 = 147
제7장 지역사회 보건교육 = 149
제1절 지역사회 조직과 보건교육 = 149
1. 지역사회 조직의 의미 = 149
제2절 각종 보건의료인과 보건교육 = 153
1. 보건교육에 있어서의 의사의 역할 = 153
2. 약사의 역할 = 153
3. 간호직의 역할 = 153
4. 영양사의 역할 = 154
5. 기타 보건직종의 역할 = 154
6. 시ㆍ군ㆍ읍ㆍ면의 역할 = 154
제3절 주민참여와 보건교육 = 155
1. 주민참여의 배경 = 155
2. 참가의 목적 = 155
3. 지역사회 참여 = 156
제4절 새로운 보건교육 인력(보건교육사) 양성 = 157
1. 보건교육사의 추진 = 157
2. 보건교육사 양성제도 = 159
제8장 학교보건 = 171
제1절 학교보건의 역사와 개념 = 171
1. 학교보건의 역사 = 171
2. 학교보건의 개념 = 173
제2절 학교보건의 범위와 내용 = 173
1. 학교보건의 범위와 필요성 = 173
2. 학교보건의 내용 = 174
제3절 학교보건교육의 방침 = 179
1. 보건의 정과목 시간의 확립 = 179
2. 관계교과의 이용 = 180
3. 체육실기와의 직결 = 180
4. 학교행사의 활용 = 180
5. 학교시설의 견학 = 180
6. 문예의 이용 = 181
7. 건강의 측정 = 181
8. 건강의 양호 = 181
9. 환경의 관찰 = 182
10. 실험 = 182
11. 조직의 이용 = 182
제4절 학교보건교육의 방법 = 183
1. 흥미를 갖게 한다 = 183
2. 어려운 전문용어를 피한다 = 183
3. 알기 어려운 이론을 피한다 = 183
4. 적절한 예를 든다 = 184
5. 문제를 제기한다 = 184
6. 학생심리에 적응해야 할 것이다 = 184
7. 합리적인 계획을 세운다 = 185
8. 적절한 평가와 테스트 = 185
9. 최신의 지식ㆍ기술의 활용 = 186
10. 훈련을 시킨다 = 186
제5절 학교 건강증진사업 = 186
제9장 평생교육 = 187
제1절 평생교육의 개념 = 187
1. 사회교육 및 평생교육의 의미 = 187
2. 학교교육과 평생교육 = 188
3. 사회교육 및 평생교육의 필요성 = 189
4. 사회교육 및 평생교육의 특성 = 192
5. 민간보건 단체의 보건교육 현황 = 196
제10장 보건교육과 보건행동 = 197
제1절 건강의 개념 = 1917
1. 인간행동의 기본과 동기유발 = 198
2. 동기유발, 태도 및 인성 = 198
3. 생활행동의 의식과 내용 및 역할 = 199
제2절 보건행동 = 202
1. 보건행동의 의미 = 202
2. 보건행동의 분류 = 204
3. 보건행동의 변화 = 211
4. 의료이용 행태의 개념 = 213
5. 건강관리 행태에 관한 이론 = 214
제11장 보건교육사업 평가 = 227
1. 지역사회 보건문제 파악과 사업목표 = 227
2. 이용가능한 모든 자원의 평가(검토) = 227
3. 보건교육사업을 위한 세부운영안 개발 = 228
4. 보건교육사업 평가를 위한 세부안 개발 = 229
5. 평가방법 = 231
제12장 보건교육에 관한 조사 = 233
1. 조사연구의 영역 = 233
제13장 보건교육의 국제적 동향 = 235
제1절 보건교육의 국제기구 및 조직 = 235
1. WHO의 보건교육면에 관하여 = 235
2. 국제 건강증진 및 교육연합 = 236
3. 미국의 보건교육제도 = 237
제2편 건강증진
제1장 건강증진의 개념과 접근 = 245
제1절 건강증진의 개념 = 245
1. 건강의 의미 = 245
2. 건강증진의 의미 = 246
3. 건강증진 관련 국제회의 = 251
4. 건강증진의 접근모형 = 253
5. Pender의 건강증진 모형 = 254
6. 건강증진의 원칙과 활동요소 = 255
제2장 보건정책과 건강증진 = 265
제1절 보건소 건강증진사업 = 265
1. 건강증진사업의 이론적 범위 = 265
2. 법에 근거한 보건소 건강증진사업 내용 = 268
3. 건강증진사업의 접근 전략 = 270
4. 지역사회의 건강생활 분위기 조성 = 276
제2절 건강증진사업의 기획 = 281
1. 기획의 의미 = 281
2. 지역사회 건강증진사업의 접근방법 = 282
3. 건강증진사업의 평가 = 285
제3절 선진외국의 건강증진사업 = 291
1. 미국의 건강증진사업 = 291
2. 일본의 건강증진사업 = 295
3. 유럽의 건강증진사업 = 298
제3장 근로자의 건강증진 = 301
제1절 근로자의 건강증진 중요성 = 301
제2절 산업장 건강증진시책 = 302
1. 산업근로자의 건강증진 프로그램 = 302
2. 사업분야별 건강증진 프로그램 예 = 310
제4장 학교 건강증진사업 = 313
제1절 학교 건강증진사업의 중요성과 산촐 = 313
1. 학교 건강증진사업의 중요성 = 313
2. 학교 건강증진사업의 내용과 산출 = 315
제2절 WHO의 건강증진 학교 운동 = 316
1. 건강증진 학교의 정의 = 316
2. 건강증진 학교의 장점 = 316
3. 건강증진 학교의 영역 및 요소 = 317
4. 건강증진 원칙(WHO, 1990) = 318
제3절 학교 건강증진사업 모델 = 319
1. 학교 건강증진협의회의 운영 = 319
2. 학교 건강증진센터 또는 보건 체육실 운영 = 319
3. 비치할 권장 운동기구 및 헬스기구명 = 320
4. 양호실에 비치할 기본의약품 및 위생재료 = 321
제5장 건강증진센터 설치 = 323
1. 시범건강증진센터 모형 = 323
2. 건강증진센터 사업내용 = 324
〔부록 1〕 21세기를 지향하는 건강증진에 관한 자카르타 선언 = 325
〔부록 2〕 국민건강증진법 = 331
참고문헌 = 343
찾아보기 = 347
