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최근 통계적 분석에 의한 평균 수명 연장과 건강한 삶의 질은 밀접한 상관관계에 있으며 이를 위해서 학동기에서 성인기까지 교육과 학습은 기초형성을 위한 중요한 근원적 교육으로 나타나고 있으므로 학생들의 건강증진을 위해 좀 더 효율적인 방법을 연구하여 소개하고 있다.

특히 보건교육에 관한 개념과 역사, 교수-학습 이론, 계획, 방법, 평가, 교수매체 등을 선별적으로 정리하고 이들을 실제로 활용 할 수 있는 수업모형과 지도안을 제작, 재구성하여 제시하였다.

이 책은 최근 통계적 분석에 의한 평균 수명 연장과 건강한 삶의 질은 밀접한 상관관계에 있으며 이를 위해서 학동기에서 성인기까지 교육과 학습은 기초형성을 위한 중요한 근원적 교육으로 나타나고 있으므로 학생들의 건강증진을 위해 좀 더 효율적인 방법을 연구하여 소개하고 있다. 특히 보건교육에 관한 개념과 역사, 교수-학습 이론, 계획, 방법, 평가, 교수매체 등을 선별적으로 정리하고 이들을 실제로 활용 할 수 있는 수업모형과 지도안을 제작, 재구성하여 제시하였다.
학생이 자신의 건강을 스스로 관리할 수 있는 능력 함양을 목적으로 하는 지적, 창의적, 심동적 영역의 학습 목표를 도달하기 위해 수업을 실시하는 보건교사들을 위한 지침서로서 학교 현장에서 많은 도움이 되기를 바라며, 또한 보건교육과 건강증진을 공부하는 학생들, 보건교육과 건강증진을 사업하고 계획하는 관련 기관에서 종사하시는 분들, 학교현장에서 교육하시는 많은 교사들에게도 쉽게 이해 할 수 있는 가이드로서의 역할을 할 수 있기를 열망한다.

정보제공 :

목차
머리말 = 3
Ⅰ 학교보건교육의 개념 = 9 
 1. 건강과 건강행위 = 11 
  가. 건강과 보건의 정의 = 11 
 2. 학교보건 = 16 
  가. 학교보건의 정의 = 16 
  나. 학교보건 사업의 범위 = 17 
 3. 학교보건교육 = 21 
  가. 학교보건교육의 정의 = 21 
  나. 학교보건교육의 중요성 = 22 
  다. 학교보건교육의 내용 특성 = 23 
  라. 학교보건교육의 목적 = 24 
  마. 학교보건교육의 원칙 = 25 
  바. 학교보건교육의 방법 = 27 
  사. 청소년 정신보건 문제 = 29 
  아. 연구와 평가 = 30 
  자. 학교보건교육의 개발전략과 접근방법 = 31 
  차. 학교보건 교과서 내용(사례) = 32 
Ⅱ 학교보건교육의 역사 및 외국 실태 = 35 
 1. 학교보건교육의 역사 = 37 
  가. 학교보건교육 관련 교육과정의 변천 = 37 
 2. 외국의 학교보건교육 실태 = 44 
  가. 미국의 학교보건교육 = 44 
  나. 일본의 학교보건교육 = 46 
Ⅲ 보건교육의 교수-학습 이론 = 49 
 1. 보건교육의 교수이론 = 51 
  가. 발견학습 = 51 
  나. 처방적 교수이론 = 52 
  다. 인지발달이론 = 54 
  라. 유의미 언어학습이론 = 56 
  마. 사회문화적 발달이론 = 57 
  바. 학습동기이론 = 59 
 2. 보건교육의 학습이론 = 60 
  가. 행동주의 이론 = 60 
  나. 인지주의 이론 = 62 
  다. 구성주의 이론 = 63 
Ⅳ 건강행동 이론 = 65 
 1. 개인수준에서의 행동이론 = 67 
  가. 인지조화론(Cognitive Consistency Theory) = 67 
  나. 합리적 행동이론(Theory of Reasoned Action) = 68 
  다. 건강신념모델(Health Belief Model) = 72 
  라. 행동주의이론(Behaviorism) = 74 
 2. 집단수준에서의 행동이론 = 79 
  가. 사회학습이론(Social Learning Theory) = 79 
  나. 커뮤니케이션 이론에 의한 행동변화 = 84 
Ⅴ 보건교육의 계획 = 87 
 1. 보건교육의 목표 설정 및 진술 = 89 
  가. Tyler의 수업목표 = 90 
  나. Bloom의 수업목표 = 91 
  다. Mager의 수업목표 = 93 
  라. Gagne의 수업목표 = 94 
  마. Gronlund의 수업목표 = 95 
 2. 보건교육의 내용 선정 및 조직 = 95 
 3. 보건교육과정의 개발 및 적용 = 100 
  가. Tyler의 모형 = 100 
  나. Taba의 모형 = 103 
  다. Walker의 모형 = 105 
  라. Skilbeck의 모형 = 107 
  마. Eisner의 모형 = 109 
  바. Wiggins & Mctighe의 모형 = 111 
  사. Wheeler의 모형 = 112 
  아. Nicholls & Nicholls의 모형 = 112 
  자. Norton의 모형 = 113 
  차. Oliva의 모형 = 113 
  카. 국가수준 교육과정 개발 모형 = 115 
 4. 보건교육 교수-학습과정안 작성 = 116 
Ⅵ 보건교육의 방법 = 121 
 1. 강의법 = 123 
 2. 토의법 = 124 
 3. 협동학습 = 125 
 4. 문제중심학습 = 126 
 5. 문제해결학습 = 127 
 6. 개별학습 = 128 
 7. 구안법 = 129 
 8. 프로그램학습 = 130 
 9. 팀티칭 = 131 
Ⅶ 보건교육의 평가 = 133 
 1. 보건교육 평가의 유형 = 135 
 2. 보건교육 평가도구의 기준 = 136 
 3. 보건교육의 수행평가 = 138 
  가. 수행평가의 개념 = 138 
  나. 수행평가의 방법 = 140 
  4. 보건교육 평가 문항 제작 방법 = 143 
Ⅷ 보건교육 매체 = 145 
 1. 학습 준비성 이론 = 148 
 2. 지적 과정 이론 = 149 
 3. 보건교육의 교수매체 유형 = 150 
 4. 보건교육의 교수매체 개발 = 153 
  가. 학습자 분석 = 154 
  나. 수업 목표 진술 = 155 
  다. 교수방법, 매체, 자료 선정하기 = 155 
  라. 교수 매체, 자료 활용하기 = 157 
  마. 학습자 참여 유도하기 = 158 
  바. 평가 및 수정하기 = 158 
Ⅸ 효율적인 보건교육을 위한 수업모형 = 161 
 1. 개념학습 수업모형 = 165 
  가. 개념학습 수업모형의 이해 = 165 
  나. 개념학습 수업모형의 적용 = 166 
 2. 모의학습 수업모형 = 168 
  가. 모의학습 수업모형의 이해 = 168 
  나. 모의학습 수업모형의 적용 = 169 
 3. 문제해결 수업모형 = 172 
  가. 문제해결 수업모형의 이해 = 172 
  나. 문제해결 수업모형의 적용 = 173 
 4. 상황관리 수업모형 = 176 
  가. 상황관리 수업모형의 이해 = 176 
  나. 상황관리 수업모형의 적용  = 177 
 5. 보상중심 협동학습 수업모형 = 179 
  가. 보상중심 협동학습 수업모형의 이해(STAD) = 179 
  나. 보상중심 협동학습 수업모형의 적용 = 180 
 6. 선행조직자 수업모형 = 182 
  가. 선행조직자 수업모형의 이해 = 182 
  나. 선행조직자 수업모형의 적용 = 183 
 7. 의사결정 수업모형 = 185 
  가. 의사결정 수업모형의 이해 = 185 
  나. 의사결정 수업모형의 적용 = 186 
 8. 탐구학습 수업모형 = 188 
  가. 탐구학습 수업모형의 이해 = 188 
  나. 탐구학습 수업모형의 적용 = 189 
 9. 발견학습 수업모형 = 191 
  가. 발견학습 수업모형의 이해 = 191 
  나. 발견학습 수업모형의 적용 = 192 
 10. 논쟁 수업모형 = 195 
  가. 논쟁 수업모형의 이해 = 195 
  나. 논쟁 수업모형의 적용 = 196 
 11. 협동학습 수업모형 = 200 
  가. 협동학습 수업모형의 이해 = 200 
  나. 협동학습 수업모형의 적용 = 201 
 12. 현장견학학습 수업모형 = 204 
  가. 현장견학학습 수업모형의 이해 = 204 
  나. 현장견학학습 수업모형의 적용 = 205 
 13. 역할놀이 수업모형 = 209 
  가. 역할놀이 수업모형의 이해 = 209 
  나. 역할놀이 수업모형의 적용 = 210 
 14. 직접교수법 수업모형 = 214 
  가. 직접교수법 수업모형의 이해 = 214 
  나. 직접교수법 수업모형의 적용 = 215 
 15. 강의식 수업모형 = 217 
  가. 강의식 수업모형의 이해 = 217 
  나. 강의식 수업모형의 적용 = 218 
 16. 가치분석 수업모형 = 223 
  가. 가치분석 수업모형의 이해 = 223 
  나. 가치분석 수업모형의 적용 = 224 
 17. 가치갈등 수업모형 = 229 
  가. 가치갈등 수업모형의 이해 = 229 
  나. 가치갈등 수업모형의 적용 = 230 
 18. 가치명료화 수업모형 = 234 
  가. 가치명료화 수업모형의 이해 = 234 
  나. 가치명료화 수업모형의 적용 = 235 
참고문헌 = 241