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| 090 | ▼a 808.066371 ▼b 2018 | |
| 100 | 1 | ▼a 변관석, ▼g 卞官錫, ▼d 1987- ▼0 AUTH(211009)162020 |
| 245 | 1 0 | ▼a 단일대상설계를 활용한 현장연구 논문작성법 = ▼x Writing research paper using single subject design / ▼d 변관석 |
| 260 | ▼a 파주 : ▼b 교육과학사, ▼c 2018 | |
| 300 | ▼a 229 p. : ▼b 삽화, 도표 ; ▼c 23 cm | |
| 504 | ▼a 참고문헌: p. 228-229 | |
| 945 | ▼a ITMT |
소장정보
| No. | 소장처 | 청구기호 | 등록번호 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | 소장처 과학도서관/Sci-Info(1층서고)/ | 청구기호 808.066371 2018 | 등록번호 121265678 (2회 대출) | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
컨텐츠정보
책소개
현장전문가들이 단일대상연구를 이해하고 이 방법을 이용한 연구논문을 작성하는 것을 돕기 위해 저술한 책이다. 단일대상연구의 기본적인 내용과 여러 연구 설계를 책 초반에서 꼭 필요한 사항을 중심으로 설명하고, 중반 이후부터는 실제 연구를 수행하고 논문을 작성하는 과정에 따라 서론부터 논의까지의 작성 방법을 자세하게 설명하였다.
이 책은 단일대상연구에 대해서 많은 식견을 가지고 있지는 않지만 학생들에게 제공하고 있는 중재방법의 효과성을 확인하고, 자신의 교육이나 치료에 대한 증거 기반을 확보해 보고자 하시는 현장전문가분들이 비교적 손쉽게 단일대상연구를 이해하고 이 방법을 이용한 연구논문을 작성하는 것을 세심하게 돕고자 하는 데 저술의 목적을 두었습니다. 그래서 단일대상연구의 기본적인 내용과 여러 연구 설계를 책 초반에서 꼭 필요한 사항을 중심으로 설명하고, 중반 이후부터는 실제 연구를 수행하고 논문을 작성하는 과정에 따라 서론부터 논의까지의 작성 방법을 자세하게 설명할 수 있도록 하였습니다.
정보제공 :
저자소개
변관석(지은이)
대학에서 특수교육을 공부하고, 지적장애 및 발달지체 학생 교육 전공으로 석사 및 박사 학위를 받았습니다. 중등 특수교사로 아이들을 가르쳤고, 130만 명 이상이 다녀간 네이버 블로그 '석이 선생님의 특수교육 이야기'를 수년에 걸쳐 운영하면서 국내외 특수교육 관련 지식이나 연구 내용, 경험을 선생님, 학부모님, 예비 선생님 등과 공유하고 있습니다. 쓴 책으로는 《발달장애 청소년 자립생활 체계적으로 지원하기》, 《발달장애 학생을 위한 특수교육 중재》, 《나는 특수교사다!》 등이 있습니다.
목차
들어가면서 ·······················································3 Ⅰ. 단일대상설계는 어떤 연구 방법인가요? ························9 1. 중재연구(Intervention Study)의 개념과 유형 ·················13 2. 단일대상연구의 개념과 유의점 ·······························19 3. 목표행동 관찰(측정) 방법 ····································31 Ⅱ. 단일대상설계에는 어떤 유형이 있을까요? ·····················45 1. AB설계 ······················································48 2. 반전설계(ABAB설계 또는 중재철회설계) ······················53 3. 중다기초선설계(Multiple Baseline Design) ···················58 4. 중재변경설계(조건변경설계, ABC설계) ························75 5. 교대중재설계(교대처치설계, 다요인설계) ······················77 6. 준거변경설계(Changing Criterion Design) ···················88 Ⅲ. 어떻게 하면 서론과 이론적 배경을 효과적으로 쓸 수 있을까요? ···························93 1. 연구를 수행하기 전에 가장 먼저 해야 할 선행연구 분석 ·····96 2. 연구의 필요성을 효과적으로 밝히는 서론 작성법 ···········112 3. 독자의 궁금증을 해소하는 짜임새 있는 이론적 배경 작성법 ·· 127 Ⅳ. 어떻게 하면 빈틈없는 단일대상설계 연구방법을 구현할 수 있을까요? ··················131 1. 연구 참여자 ················································134 2. 연구 조건 ··················································139 3. 독립변인 중재 ··············································141 4. 종속변인(목표행동) ··········································144 5. 연구 설계: 내적 타당도 확보 ·······························156 6. 중재충실도 ·················································160 7. 자료 분석 ··················································164 Ⅴ. 단일대상연구의 연구결과는 어떻게 나타내야 할까요? ·······169 1. 그래프 그리기 ··············································172 2. 그래프의 시각적 분석 ·······································179 3. 효과크기 ····················································188 Ⅵ. 논의를 풍성하게 작성하려면 어떻게 해야 할까요? ···········199 1. 변인별로 제시되어야 하는 논의 ·····························202 2. 서론과 유기적으로 연결하는 논의 ···························204 3. 개별 학생의 특별한 변화에 관심을 가지는 논의 ············205 4. 연구의 제한점과 후속연구를 위한 제언 ·····················218 5. 연구를 명확하게 정리하는 초록 제시방법 ···················221 6. 정확한 참고문헌 작성 방법 ·································224 참고문헌 ·······················································228 나가면서 ·······················································230