목차
제1장 교육이란 무엇인가
1. 교육의 개념과 본질 = 17
1) 교육의 개념 = 17
가) '교육'의 어원과 관점 = 17
나) 교육의 특성 = 19
2) 교육의 본질 = 23
3) 교육의 역할과 기능 = 25
가) 자아실현 = 25
나) 문화유산의 전승 기능 = 28
다) 사회개혁의 기능 = 30
2. 인간이해와 교육 = 32
1) 교육 가능성 = 32
가) 인간의 잠재능력(가소성) = 32
나) 인간의 성장력 = 37
2) 교육의 한계 = 38
가) 유전 = 38
나) 환경 = 40
다) 유전과 환경의 관계 = 41
3. 교육의 구성요소 = 42
1) 학습자 = 42
2) 교사 = 43
3) 시설과 도구 = 45
4) 교육의 행정과 재정 = 45
5) 교육이념과 주도자(主導者) = 46
6) 교육의 목표 = 47
7) 교육의 내용 = 47
8) 교육의 방법 = 48
9) 교육의 평가 = 49
10) 종합과학으로서의 교육학 = 50
제2장 교육의 형태
1. 정규교육과 비정규교육 = 54
2. 평생교육 = 55
1) 평생교육의 발전 = 56
가) 평생교육의 태동 = 56
나) 한국의 평생교육 수용 = 57
2) 평생교육의 발전 배경 = 57
가) 평생교육 발전의 교육 외적 요인 = 58
나) 평생교육 발전의 교육내적 요인 = 60
3) 평생교육의 의미 = 62
4) 평생교육의 특징과 필요성 = 63
가) 평생교육의 특징 = 63
나) 평생교육의 필요성 = 65
3. 가정교육 = 72
1) 가정교육의 중요성 = 72
2) 가정교육의 특징 = 74
3) 가정환경과 교육 = 76
4) 부모의 양육태도와 성격형성 = 76
가) 민주적인 양육태도 = 78
나) 과보호적(過保護的) 양육태도 = 79
다) 방임적(放任的) 양육태도 = 79
라) 전제적(專制的) 양육태도 = 80
5) 가정의 변화와 교육기능 = 81
4. 학교교육 = 83
1) 몬로의 교육발달과정 = 83
2) 평생교육과 학교 = 84
5. 사회교육 = 85
1) 사회교육의 정의 = 85
2) 사회교육의 특징 = 87
3) 사회교육과 유사한 용어들 = 91
4) 사회교육의 형태 = 94
제3장 교육의 변천
1. 교육의 고대 역사 = 102
1) 고대 동양의 교육 = 102
가) 황하와 인도문명권의 교육 = 102
나) 고대 히브리인의 교육 = 103
다) 삼국시대의 학국교육 = 105
2) 고대 서양의 교육 = 108
가) 고대 그리스의 교육 = 108
나) 고대 로마의 교육 = 110
2. 중세 교육의 역사 = 111
1) 기독교의 교육 = 112
2) 봉건사회의 기사교육 = 114
3) 고려시대의 교육 = 114
가) 관학 = 114
나) 사학(私學) = 116
3. 근대 교육의 역사 = 118
1) 문예부흥기의 교육 = 118
가) 인문주의 교육 = 118
나) 개인적 인문주의 = 118
다) 사회적 인문주의 = 119
2) 종교개혁기의 교육 = 120
가) 개신교의 교육 = 120
나) 카톨릭의 교육 = 121
3) 근대 후기의 교육 = 123
가) 실학주의 교육사상 = 123
나) 합리주의 교육사상 = 123
다) 자연주의 교육사상 = 124
라) 범애주의 교육사상 = 125
마) 국가주의 교육사상 = 126
4) 조선시대의 교육 = 127
가) 시대적 배경 = 127
나) 관학 = 128
5) 한국의 현대교육 = 132
가) 개화기의 교육 = 133
나) 주권상실기의 교육 = 136
다) 주권회복 후의 교육 = 141
4. 구미의 교육사조 = 145
1) 공교육제도의 성립 = 146
2) 유럽의 교육사상 = 147
3) 미국의 교육사상 = 150
가) 진보주의 교육사상 = 150
나) 항존주의 교육사상 = 154
다) 본질주의 교육사상 = 158
라) 재건주의 교육사상 = 161
제4장 교육의 인접학문
1. 교육의 심리학적 기초 = 169
1) 심리학에서 본 인간 이해 = 170
가) 인간의 본성 = 170
나) 인간의 지적 특성 = 175
다) 인간의 비지적 특성 = 183
2) 인간의 발달과정 = 205
가) 발달의 원리 = 206
나) 발달이론 = 210
다) 발달의 영역 = 218
라) 인간발달과 교육 = 225
3) 학습이 이루어지는 과정 = 227
가) 학습의 의미 = 227
나) 학습의 조건 = 227
다) 학습이론 = 229
라) 학습에 영향을 주는 요인들 = 232
2. 교육의 사회학적 기초 = 235
1) 문화와 교육 = 236
가) 문화의 의미와 교육 = 236
나) 문화의 형태와 특징 = 237
2) 사회와 교육 = 238
3) 사회집단과 교육 = 242
4) 지역사회와 교육 = 251
가) 지역사회의 의미 = 251
나) 지역사회와 교육 = 252
제5장 교사와 교직
1. 교사의 개념 = 258
1) 교사란 누구인가 = 258
2) 유사한 용어 = 259
2. 교사의 특성과 학업성취 = 261
3. 교사의 권리(교권)와 의무 = 264
4. 교사의 역할 = 266
1) 학습 인도자로서의 역할 = 267
2) 사회화 과정의 안내자로서의 역할 = 267
3) 평가자로서의 역할 = 268
4) 학생에게 모형으로서의 역할 = 269
5. 이상적인 교사 = 270
6. 교직의 전문성 = 275
1) 전문직의 특성 = 275
2) 전문직으로서의 교직 = 276
제6장 교육의 목적
1. 교육목적의 개념 = 287
1) 교육목적의 정의 = 287
2) 교육의 가치체제 = 289
가) 교육의 이념 = 289
나) 교육의 목적 = 290
다) 교육목표 = 290
2. 교육목적의 설정과 진술 = 292
3. 변천하는 교육의 목적 = 295
1) 원시시대의 교육목적 = 295
2) 고대의 교육목적 = 296
3) 중세의 교육목적 = 298
4) 근세의 교육목적 = 299
5) 근대의 교육목적 = 300
6) 현대 한국의 교육목적 = 302
제7장 교육의 내용
1. 교육과정의 개념 = 305
1) 교육과정의 의미 = 305
2) 교육과정의 특성 = 306
2. 교육과정의 유형 = 307
3. 교육과정의 구성과 계획 = 320
4. 한국의 교육과정 역사 = 328
제8장 교육의 방법
1. 교수-학습의 의미와 이론 = 333
1) 교수(teaching)의 의미 = 334
2) 교수이론 = 336
가) 브루너의 발견식 수업이론 = 336
나) 블룸의 완전학습이론 = 337
다) 가네의 목표별 수업이론 = 338
3) 학습의 의미 = 340
4) 학습이론 = 342
가) 연합이론(자극 - 반응학습이론) = 342
나) 인지이론 = 343
다) 인본주의 학습이론 = 345
5) 교수와 학습의 차이점 = 345
2. 교수-학습의 원리 = 346
3. 교수-학습의 방법 = 351
1) 교수-학습 방법의 유형 = 351
2) 교육방법의 선정 = 371
4. 수업의 과정 = 373
1) 수업모형 = 373
2) 수업의 진행 = 376
5. 교육공학의 교육방법 = 379
1) 교육공학의 의미와 활용 = 379
가) 교육공학의 의미 = 379
나) 교육공학의 영역 = 381
다) 교육공학의 전망 = 383
2) 교수매체의 의미 및 활용 = 386
가) 교수매체의 의미 = 386
나) 교수매체의 선정 및 활용 = 387
3) 교육공학의 한계 = 390
6. 생활지도와 상담 = 392
1) 생활지도 = 392
가) 생활지도의 개념 = 392
나) 생활지도의 발달 = 393
다) 생활지도의 필요성 = 394
라) 생활지도의 목표 = 395
마) 생활지도의 원리 = 396
바) 생활지도의 영역 = 398
사) 생활지도의 순서 = 400
2) 상담 = 402
가) 상담의 개념 = 403
나) 상담의 목표 = 404
다) 상담과정과 그 특징 = 406
라) 상담의 종류 = 414
제9장 교육평가
1. 교육평가의 기초 = 421
1) 교육평가의 개념 = 421
2) 교육평가의 기능 = 423
3) 평가도구의 기준 = 428
2. 교육평가의 유형 = 433
1) 평가기준에 따른 유형 = 433
가) 임의평가 = 433
나) 상대평가 = 434
다) 절대기준평가 = 435
2) 평가내용에 따른 유형 = 439
3) 수업단계에 따른 유형 = 440
가) 진단평가 = 440
나) 형성평가 = 442
다) 총괄평가 = 443
3. 수행평가 = 445
1) 학업성적의 평가 = 445
2) 정의적 영역의 평가 = 448
4. 교육평가의 절차 = 452
제10장 교육의 지원체제
1. 교육행정 = 459
가) 교육행정의 개념 = 459
나) 교육행정의 성격 = 460
다) 교육행정 조직 = 461
2. 교육경영 = 461
1) 교육경영의 개념 = 461
2) 교육경영의 거시적 접근 = 462
가) 교육계획과 교육정책 = 462
나) 교육제도 = 463
다) 교육법규 = 465
3) 교육경영의 미시적 접근 = 467
가) 학교경영 = 467
나) 학급경영 = 472
4) 교육경영자 = 472
가) 교사 = 472
나) 교장 = 473
제11장 한국교육의 과제와 방향
찾아보기 = 493
