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| 020 | ▼a 9788991517295 ▼g 93180 | |
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| 090 | ▼a 155.413 ▼b 2007z1 | |
| 100 | 1 | ▼a Siegler, Robert S. ▼0 AUTH(211009)116851 |
| 245 | 1 0 | ▼a 아동 사고의 발달 / ▼d Robert S. Siegler, ▼e Martha Wagner Alibali 지음 ; ▼e 박영신 [외]옮김. |
| 246 | 1 9 | ▼a Children’s thinking. 4th ed. |
| 260 | ▼a 서울 : ▼b 아카데미프레스 , ▼c 2007. | |
| 300 | ▼a xv, 549 p. : ▼b 삽도 ; ▼c 26 cm. | |
| 500 | ▼a 공역자: 이현진, 정윤경, 최영은 | |
| 504 | ▼a 참고문헌(p. [499]-535), 색인수록 | |
| 650 | 0 | ▼a Cognition in children ▼v Textbooks. |
| 700 | 1 | ▼a Alibali, Martha Wagner. ▼0 AUTH(211009)133317 |
| 700 | 1 | ▼a 박영신 , ▼e 역 ▼0 AUTH(211009)116852 |
| 700 | 1 | ▼a 이현진 , ▼e 역 ▼0 AUTH(211009)75692 |
| 700 | 1 | ▼a 정윤경 , ▼e 역 ▼0 AUTH(211009)53584 |
| 700 | 1 | ▼a 최영은 , ▼e 역 ▼0 AUTH(211009)113947 |
| 945 | ▼a KINS |
소장정보
| No. | 소장처 | 청구기호 | 등록번호 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ | 청구기호 155.413 2007z1 | 등록번호 111441130 (17회 대출) | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
| No. 2 | 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ | 청구기호 155.413 2007z1 | 등록번호 111441131 (23회 대출) | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
컨텐츠정보
저자소개
Robert S. Siegler(지은이)
<아동사고의 발달>
박영신(옮긴이)
숙명여대 대학원에서 교육학 박사학위를 취득했으며, 교육심리학을 전공하였고, 1993년부터 지금까지 인하대학교 교육학과 교수로 재직 중이다. 현재 한국문화및사회문제심리학회 회장으로 활동하고 있으며, 그동안 한국인간발달학회 회장, 한국여성심리학회 회장, 한국교육학회 부회장, 한국교육심리학회 편집위원장, 한국심리학회 편집위원장 등의 학술활동을 해 왔다. 저서로는 “한국 청소년의 일탈행동과 학교폭력(2015)”, “한국인의 행복과 삶의 질(2014)”, “한국인의 성취의식(2013)”, “한국 청소년문화와 부모자녀관계(2004)”, “한국인의 부모자녀관계(2004)” 등이 있다. 주요 관심 분야는 한국인 토착심리, 교육심리, 부모자녀관계, 효도, 성취, 일탈행동, 자기효능감, 행복, 삶의 질, 스트레스 등이다.
목차
목차 제1장 아동 사고에 대한 소개 아동 사고는 무엇인가? = 2 아동 사고에 대한 주요 질문들 = 3 어떤 능력이 생득적인가? = 4 발달은 단계적으로 일어나는가? = 6 변화는 어떻게 일어나는가? = 8 아동들은 어떻게 다른가? = 10 뇌의 변화가 어떻게 인지 발달에 기여하는가? = 13 사회적 환경이 어떻게 인지 발달에 기여하는가? = 18 책의 구조 = 22 각 장의 구조 = 22 주요 주제 = 23 요약 = 24 읽을거리 = 25 제2장 삐아제의 발달 이론 삐아제 이론의 개관 = 29 전체 이론 = 29 발달 단계 = 30 발달 과정 = 31 기본 가정 = 34 발달 단계 모델 = 36 감각운동기 (출생에서 2세까지) = 36 전조작기 (2세에서 6, 7세까지) = 40 구체적 조작기 (6, 7세에서 11, 12세까지) = 44 형식적 조작기 (11, 12세부터) = 46 주요 개념의 발달 = 47 보존 = 48 유목과 관계 = 50 삐아제 이론에 대한 평가 = 55 삐아제 이론이 아동 사고의 특징적 측면을 얼마나 정확하게 기술하고 있는가? = 56 아동들의 사고가 얼마나 단계적인가? = 59 삐아제의 일반적 기술이 아동들의 사고에 얼마나 적합한가? = 62 삐아제 이론의 현재 위상 = 64 요약 = 54 읽을거리 = 67 제3장 발달의 정보처리 이론 정보처리 제계에 대한 개관 = 72 구조적 특징 = 72 정보처리 과정 = 76 발달의 정보처리 이론 = 78 신삐아제 이론 = 79 심리측정 이론 = 85 산출체계 이론 = 89 연결주의 이론 = 95 인지적 진화 이론 = 101 요약 = 107 읽을거리 = 109 제4장 발달의 사회문화적 이론 인지 발달에 대한 사회문화적 접근의 주요 주제 = 113 인지 발달은 사회적 상호작용을 통해 일어난다 = 114 심리적 기능은 언어와 다른 문화적 도구에 의해 매개된다 = 116 문화적 규준과 사람들이 아동의 학습기회에 영향을 미친다 = 119 사회문화적 학습은 특별한 인지능력을 요한다 = 120 요약 = 122 사회문화적 전통에서 행한 현대적 경험 연구 = 123 성인과의 상호작용을 통한 학습 = 123 또래와의 상호작용을 통한 학습 = 126 문화적 활동으로의 인도된 참여 = 130 심리적 도구로서의 언어 = 133 사회문화적 이론의 교육적 시사점 = 138 아동 지식을 평가하는 사회문화적 접근 = 138 사회문화적 원리에 기초한 교육적 중재 = 139 심리적 도구를 사용한 학습 = 140 학급 활동의 사회문화적 해석 = 142 요약 = 143 읽을거리 = 145 제5장 지각 발달 시각 = 151 시각적 패턴에 주의하기 = 153 물체와 사건을 확인하기 = 159 물체의 위치 파악하기 = 169 청각 = 171 소리에 주의하기 = 173 소리를 확인하기 = 173 소리의 위치 파악하기 = 178 감각간 통합 = 181 주의하기 = 181 물체와 사건을 확인하기 = 182 위치 파악하기 = 182 연대순 요약 = 183 지각과 행동 = 185 지각이 행동을 이끈다 = 185 행동이 지각 정보를 만든다 = 185 요약 = 188 읽을거리 = 190 제6장 언어 발달 언어 발달에 대한 일반적 쟁점 = 194 언어는 특별한가? = 194 언어의 생물학적 기초는 무엇인가? = 196 음운론 = 199 언어의 소리에 대한 지식의 발달 = 199 소리를 산출하는 능력의 발달 = 200 의미 = 205 초기 단어와 단어 의미 = 205 최초의 단어 이후의 발달과 단어 의미 = 210 문법 = 219 초기 문법 발달 = 219 후기 문법 발달 = 222 문법 발달에 대한 설명 = 226 의사소통 = 229 구어를 통한 의사소통 = 229 수화를 통한 의사소통 = 232 요약 = 234 읽을거리 = 230 제7장 기억 발달 아동의 목격자 증언 = 241 약호화 = 241 저장 = 243 인출 = 244 아동 목격자 증언에 대한 결론 = 245 기억 발달에서 무엇이 발달하는가? = 246 기초처리 능력과 용량 = 240 명시적 기억과 암묵적 기억 = 248 연합 = 249 재인 = 249 모방과 회상 = 250 직관, 일반화, 경험의 통합 = 251 억제 = 253 처리 용량 = 255 처리 속도 = 256 평가 = 257 기초처리와 영아기의 기억 상실증 = 257 책략 = 260 사물 찾기 = 261 시연 = 262 조직화 = 263 선택적 주의 = 264 책략 변화를 설명하는 대안 = 265 평가 = 267 상위인지 = 268 명시적 상위인지 지식 = 268 암묵적 상위인지 지식 = 269 평가 = 271 내용 지식 = 273 기억량에 미치는 영향 = 273 기억하는 내용에 미치는 영향 = 275 극본 = 275 기억 변화에 대한 다른 설명으로서의 내용 지식 = 277 내용 지식이 어떻게 기억을 돕는가? = 278 평가 = 279 기억에서 무엇이 언제 발달하는가? = 279 요약 = 281 읽을거리 = 282 제8장 개념 발달 전체 개념 표상 = 288 정의적 세부 특징 표상 = 289 확률적 표상 = 292 이론 기반 표상 = 297 주요 개념의 발달 = 301 시간 = 301 공간 = 304 수 = 311 생물학적 개념 = 317 요약 = 322 읽을거리 = 324 제9장 사회 인지 발달 사회 인지의 토대 = 329 타인에 대한 이해 = 329 자신에 대한 이해 = 333 정신 상태와 정신 활동에 관한 지식 = 336 의도에 대한 이해 = 338 바람에 대한 이해 = 340 믿음에 대한 이해 = 341 사고에 대한 이해 = 345 앎에 대한 이해 = 346 가장하기에 대한 이해 = 347 공상에 대한 이해 = 348 마음을 이해하는 발달의 원천 = 352 사회적 세계에 대관 이해 = 355 사회 규범에 대한 이해 = 356 사회 범주와 집단에 대한 이해 = 357 요약 = 362 읽을거리 = 364 제10장 문제 해결 문제 해결에 대한 개관 = 307 주요 주제 = 367 문제 해결의 발달에 대한 예 = 374 몇 가지 중요한 문제 해결 과정 = 383 계획하기 = 384 인과 추론 = 387 유추 = 391 도구 사용 = 395 과학적이고 논리적인 추론 = 401 요약 = 408 읽을거리 = 410 제11장 학업 기술의 발달 수학 = 410 한 자릿수의 계산 = 416 복잡한 계산 = 427 대수 = 430 컴퓨터 프로그래밍 = 433 읽기 = 434 읽기의 연대기적 발달 = 434 읽기전 기술 = 435 개별적 단어들의 식별 = 438 이해 = 445 교육적 함의 = 447 쓰기 = 450 초고 작성 과정 = 450 교정 과정 = 455 요약 = 457 읽을거리 = 458 제12장 결론 및 향후 과제 발달의 내용과 발달의 방식에 대한 최근의 인식 = 461 향후 논쟁점 = 462 변화 과정에 대한 최근의 인식 = 465 향후 논쟁점 = 467 초기 능력에 대한 최근의 인식 = 469 향후 논쟁점 = 471 연령 집단간 차이에 대한 최근의 인식 = 473 향후 논쟁점 = 474 기존 지식의 영향에 대한 최근의 인식 = 477 향후 논쟁점 = 478 지능 발달에 대한 최근의 인식 = 482 향후 논쟁점 = 484 아동 사고에 미치는 사회적 영향에 대한 최근의 인식 = 487 향후 논쟁점 = 489 아동 사고 연구에 대한 최근의 인식 = 491 향후 논쟁점 = 493 요약 = 495 읽을거리 = 496 참고문헌 = 499 찾아보기 = 537