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아이들의 우주 (22회 대출)

자료유형
단행본
개인저자
河合隼雄, 1928-2007 김유숙, 역
서명 / 저자사항
아이들의 우주 / 가와이 하야오 지음 ; 김유숙 옮김
발행사항
서울 :   학지사,   1997  
형태사항
251 p. ; 23 cm
원표제
子どもの宇宙
ISBN
8975481239
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No. 1 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 155.4 1997 등록번호 111085575 (7회 대출) 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 2 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ 청구기호 155.4 1997 등록번호 111085577 (4회 대출) 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 3 소장처 중앙도서관/민족문화연구원/ 청구기호 155.4 1997 등록번호 192045039 도서상태 대출불가(자료실) 반납예정일 예약 서비스 M
No. 4 소장처 학술정보관(CDL)/B1 국제기구자료실(보존서고)/ 청구기호 155.4 1997 등록번호 111085576 (6회 대출) 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M
No. 5 소장처 세종학술정보원/인문자료실1(2층)/ 청구기호 155.4 1997 등록번호 151047531 (2회 대출) 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M ?
No. 6 소장처 세종학술정보원/보존서고(2층)/ 청구기호 155.4 1997 등록번호 151047532 (3회 대출) 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M ?
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No. 3 소장처 중앙도서관/민족문화연구원/ 청구기호 155.4 1997 등록번호 192045039 도서상태 대출불가(자료실) 반납예정일 예약 서비스 M
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No. 1 소장처 세종학술정보원/인문자료실1(2층)/ 청구기호 155.4 1997 등록번호 151047531 (2회 대출) 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M ?
No. 2 소장처 세종학술정보원/보존서고(2층)/ 청구기호 155.4 1997 등록번호 151047532 (3회 대출) 도서상태 대출가능 반납예정일 예약 서비스 B M ?

컨텐츠정보

저자소개

가와이 하야오(지은이)

일본에 융 심리학을 최초로 소개한 임상심리학자로 융 심리학의 일인자로 손꼽힌다. 1928년 효고 현에서 태어나 교토 대학 이학부 수학과를 졸업하고, 전공을 바꾸어 임상심리학 연구를 시작했다. 캘리포니아 대학 로스앤젤레스 캠퍼스에서 유학한 뒤 1962년 취리히 ‘융 연구소’에 들어가 융 학파 정신분석가 자격을 얻었다. 교토 대학 명예교수, 국제일본문화연구센터 명예교수, 일본 문화청 장관 등을 역임했다. 독자적인 관점으로 일본의 문화와 사회, 일본인의 정신 구조를 꾸준히 연구했다. 특히 문화 전반에 걸친 탐구심을 바탕으로 전문 분야인 임상심리학뿐 아니라 아동문학, 그림책, 신화, 옛이야기, 나아가 음악과 악극까지 지평을 넓혀 수많은 저술과 강연을 하는 등 열정적인 삶을 살았다. 지은 책으로 『그림책의 힘』 『어린이 책을 읽는다』 『읽기의 힘, 듣기의 힘』(공저), 『왈칵 마음이 쏟아지는 날』 『콤플렉스』 『인간의 영혼은 고양이를 닮았다』 『카를 융, 인간의 이해』 『일본인의 심성과 일본 문화』 등 다수가 있다.

정보제공 : Aladin

목차


목차

역자의 글 = 5

한국의 독자에게 = 7

차례 = 11

이야기를 시작하며 =13

Ⅰ. 어린이와 가족 = 21

 1. 미움받는 아이 = 25

 2. 가출에 대한 희구 = 35

 3. 개혁가로서의 어린이 = 45

Ⅱ. 어린이와 비밀 = 55

 1. 비밀의 화원 = 59

 2. 비밀의 의의 = 67

 3. 비밀의 유지와 해제 = 73

 4. 비밀의 보물찾기 = 81

Ⅲ. 어린이와 동물 = 93

 1. 동물의 지혜 = 97

 2. 등교 거부 어린이와 개 = 103

 3. 환타지 = 113

Ⅳ. 어린이와 시공 = 215

 1. 때란 무엇인가? = 131

 2. 통로 = 141

 3. 구름 위에서 = 149

 4. 일본과 서양 = 157

Ⅴ. 어린이와 노인 = 161

 1. 안내자로서의 노인 = 165

 2. 안내자로서의 어린이 = 173

 3. 트릭스터 = 181

Ⅵ. 어린이와 죽음 = 189

 1. 어린이는 죽음을 생각한다 = 193

 2. 죽은 자를 애도한다 = 201

 3. 죽음의 의미 = 207

Ⅶ. 어린이와 이성 = 217

 1. 이성의 형제 = 221

 2. 어린 왕자 = 231

 3. 이성에 대한 접근 = 239

저자후기 = 249



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