상세정보

예비교사들에게 남을 가르친다는 것이 무엇이며, 어떻게 해야 잘 가르칠 수 있는지를 안내하는 입문서이다. 이를 위해 교육이 무엇인가라는 기초로부터 시작하여 교육의 정의 및 목적, 교육의 주체인 교사에 대해, 개인적/역사적 측면에서의 교육의 시기 및 장소, 교육과정, 교육 방법에 대한 체계적인 분석과 연구가 이루어졌으며, 교육 활동의 평가와, 교육에 필요한 여러 환경적인 조건과 지원운영체제에 대한 심층적인 연구를 하였다.

정보제공 :

목차
제1장 교육과의 만남 = 11
 1. 교육이란 무엇인가? = 12
 2. 교육에 대한 개관 = 13
 3. 교육의 필요성 = 20
 4. 교육의 개념 = 22
  1) 교육의 정의 = 22
  2) 교육의 본질 = 27
  3) 교육의 비유 = 29
 5. 교육의 가능성과 한계성 = 31
 6. 교육의 기본요소와 형태 = 35
  1) 교육의 기본요소 = 35
  2) 교육의 형태 = 37
제2장 교육의 목적 = 39
 1. 철학의 의미 = 40
 2. 교육철학의 의미 = 43
 3. 교육철학의 이해 = 44
  1) 관념론과 교육철학의 이해 = 45
  2) 실재론과 교육철학의 이해 = 48
  3) 실용주의와 교육철학의 이해 = 51
 4. 현대교육사상의 이해 = 54
  1) 진보주의 교육사상 = 54
  2) 본질주의 교육사상 = 57
  3) 항존주의 교육사상 = 59
  4) 재건주의 교육사상 = 61
제3장 교육의 주체 = 65
 1. 교사는 어떤 사람인가? = 67
  1) 교사의 역사 = 67
  2) 바람직한 교사상 = 70
 2. 교사의 자질과 역할 = 84
  1) 교사의 자질 = 85
  2) 교사의 역할 = 90
 3. 학생들이 좋아하는 교사 = 94
제4장 교육의 시기(개인적 측면) = 97
 1. 영·유아기 교육 = 99
 2. 아동기의 교육 = 102
 3. 청소년기의 교육 = 104
 4. 성인기의 교육 = 109
제5장 교육의 시기(역사적 측면) = 113
 1. 한국교육의 역사적 발달 = 115
  1) 원시시대의 교육 = 115
  2) 삼국시대의 교육 = 116
  3) 고려시대의 교육 = 118
  4) 조선시대의 교육 = 119
  5) 근대의 교육 = 120
  6) 현대의 교육 = 121
 2. 서양교육의 역사적 발달 = 122
  1) 그리스의 교육 = 122
  2) 로마의 교육 = 124
  3) 중세의 교육 = 126
  4) 근세의 교육 = 129
  5) 현대의 교육 = 137
제6장 교육의 장소 = 141
 1. 가정교육 = 144
  1) 가정교육의 중요성 = 144
  2) 가정교육의 기능 = 146
  3) 가정교육의 방향 = 149
 2. 학교교육 = 152
  1) 학교의 성격 = 152
  2) 학교의 사회적 기능 = 154
  3) 학교교육의 방향 = 157
 3. 사회교육 = 160
  1) 사회교육이란? = 160
  2) 사회교육의 필요성 = 162
  3) 사회교육의 방향 = 164
제7장 교육과정 = 171
 1. 교육과정의 의미 = 173
 2. 교육과정의 유형 = 175
  1) 표면적 교육과정과 잠재적 교육과정 = 175
  2) 시대적 교육관에 따른 교육유형 = 177
 3. 교육과정의 구성요소 = 186
  1) 교육목표의 설정 = 187
  2) 교육내용의 선정 = 189
  3) 교육내용의 조직 = 191
 4. 우리나라 교육과정의 변천 = 193
  1) 교육에 대한 긴급조치와 교수요목의 시기 = 193
  2) 제1차 교육과정기 = 195
  3) 제2차 교육과정기 = 195
  4) 제3차 교육과정기 = 196
  5) 제4차 교육과정기 = 197
  6) 제5차 교육과정기 = 198
  7) 제6차 교육과정기 = 198
  8) 제7차 교육과정기 = 200
제8장 인간에 대한 심리학적 접근 = 203
 1. 발달심리학적 측면 = 205
  1) 발달의 의미 = 205
  2) 발달의 원리 = 207
  3) 발달이론 = 210
 2. 학습심리학적 측면 = 222
  1) 행동주의 학습이론 = 222
  2) 인지론적 학습이론 = 227
  3) 인본주의 학습이론 = 229
  4) 사회심리학적 학습이론 = 230
  5) 구성주의 학습이론 = 233
 3. 학습의 원리 = 238
 4. 학습의 주요조건 = 241
제9장 인간에 대한 사회학적 접근 = 245
 1. 교육의 사회적 접근 = 247
 2. 교육의 사회적 구조 = 253
 3. 학교사회의 사회체제적 구조 = 256
 4. 교육과 사회적 요소와의 관계 = 259
  1) 교육의 사회화 = 259
  2) 사회계층과 교육 = 266
  3) 사회계층의 이동과 교육 = 271
  4) 교육의 불평등 문제 = 275
제10장 교수-학습과정 = 281
 1. 교수와 수업의 의미 = 283
 2. 학습의 의미 = 284
 3. 교수-학습모형 = 286
  1) 글래이저의 수업모형 = 286
  2) 한국교육개발원의 수업모형 = 287
  3) 브루너의 교수-학습이론 = 288
  4) 캐롤의 학교학습모형 = 290
 4. 교수-학습방법 형태 = 291
제11장 교육평가 = 301
 1. 교육평가의 기능 = 303
 2. 교육평가의 유형 = 305
  1) 교육목표에 따른 평가 = 305
  2) 평가기준에 따른 평가 = 307
  3) 교수-학습진행에 따른 평가 = 308
 3. 교육평가도구의 기준 = 310
 4. 교육평가의 절차 = 315
 5. 교육평가의 방법 = 318
 6. 학교평가 = 322
  1) 학교평가의 필요성 = 322
  2) 학교평가의 방향 = 324
  3) 학교평가의 영역 및 기준 = 328
  4) 학교평가 개선을 위한 과제 = 329
제12장 교육행정 = 333
 1. 교육행정의 성격 = 335
  1) 교육행정의 개념 = 335
  2) 교육행정의 성격 = 336
  3) 교육행정의 원리 = 338
 2. 교육제도와 교육행정조직 = 342
  1) 교육제도 = 342
  2) 교육행정조직 = 343
  3) 교육자치제도 = 344
 3. 교육의 조직이론 = 345
 4. 교육의 장학활동 = 349
  1) 장학의 개념 = 349
  2) 장학의 유형 = 351
  3) 장학행정의 방향 = 355
참고문헌 = 358