목차
머리말 = 3
제1부 전통과 현대의 이어짐으로서의 교육
제1장 청소년-가정-교육 = 11
1. 가정에 대한 거대담론(談論)들 = 13
2. 청소년-가정-교육의 의미연관 = 21
제2장 청소년-성-교육 = 37
1. 청소년 중심의 현대 성(性)담론 = 39
2. 청소년-성(性)-교육의 의미연관 = 45
제3장 여성-가정-교육 = 65
1. 가족주의와 여성의 의미 = 66
2. 여성교육을 위한 텍스트 = 70
3. 여성-가정-교육의 의미연관 = 88
제4장 현대 대학(생)문화의 현상학 = 133
1. 대학생 트렌드 읽기 = 133
2. 대학(생) 문화의 안과 밖 = 143
3. 대학(大學)의 현상학적 이해 = 191
제2부 교육현상에 대한 이해지평의 확장
제5장 교육문화 컨텐츠의 학술구성체 성립 가능성 = 203
1. 교육현상의 확장 = 203
2. 과학기술과 교육 = 206
3. 미래 교육 환경 예측 = 215
4. 교육문화컨텐츠학(學) = 219
제6장 영상시대의 교육 마당-양화관 = 229
1. 평생학습장(場)으로서의 영화관 = 231
2. 영화관의 현황과 문제점 = 238
3. 영화관의 교육공간 가능성 탐색 = 243
4. 교육적 외연(外延)의 출발점 = 258
제7장 국제이해 교육의 장(field)-문화원 = 261
1. 교육의 국제화와 개방성 = 264
2. 주한 외국문화원 현황 및 프로그램 = 267
3. 교육국제화의 교두보-해외 한국문화원 = 278
4. 문화원의 사회교육적 성격과 기능 탐색 = 280
5. 문화원과 고등교육기관의 연계 모색 = 285
제3부 교육이해의 방법론적 다양성 탐구
제8장 교육이해의 다양성을 위한 기초 = 293
1. 현대 교육의 이념과 실천적 기초 = 293
2. 다양한 교육이해를 위한 방법론적 기초 = 301
제9장 홀리스틱-영성의 교육학 = 305
1. 동양적 사유로서의 홀리스틱 = 305
2. 전체성으로서의 영성 = 308
제10장 깨달음의 교육학 = 315
1. 학론의 교육학적 구조 = 316
2. 깨달음의 교육학적 의의 = 326
제11장 몸담론의 교육현상학 = 329
1. 현대의 몸담론 = 329
2. 생명현상의 교육현상학적 함의 = 337
3. 몸의 교육사상 = 346
제12장 육체적 자아와 전인적 교육 = 349
1. 육체적 자아 = 349
2. 전인교육속의 육체성 = 359
3. 전인적인 교사 = 367
참고문헌 = 369
찾아보기 = 379
