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이 책은 두가지 목적을 염두에 두고 쓴책이다. 하나는 윤리학과 사회철학 분야에서의 교육철학 개론서라는 것이요, 또 하나는 교육과 윤리학 이론에 관한 한가지 특이한 견해를 제시한다는 것이다.

교육철학의 새 동향은 순전히 개념의 분석에 국한되어 있다고 생각하는 사람들이 많이 있다. 이것은 근본적으로 잘못된 생각이다. 설명 내지 정당화의 문제에 관련을 맺지 않을 때 분석이라는 것은 하등 의미가 없다. 「윤리학과 교육」은 주로 민주적 생활방식 및 그 교육적 적용이라는 어려운 문제에 관련된 중요 상정들을 분석하고 정당화하기 위한 책이다.

정보제공 :

목차
수정판 서문 = ⅲ
번역판 서문 = ⅸ
서문 = xi
번역판 이해를 위한 해설 = xv
서론 = 7
제1부 '교육'의 개념
 제1장 '교육'의 개념적 기준 = 19
  1. '교육'의 개념 = 19
  2. '교육'의 규범적 측면 = 23
   (가) '교육'의 과업·성취 분석 = 25
   (나) 교육의 목적 = 27
  3. '교육'의 인지적 측면 = 32
   (가) 지식과 이해 = 32
   (나) 폭넓은 안목 = 35
   (다) 교육과 훈련 = 36
  4. 교육적 과정의 기준 = 41
  5. '교육'과 '자유 교육' = 55
 제2장 성년식으로서의 교육 = 61
  1. 마음의 기원과 발달 = 62
  2. 교육내용의 '간주관적' 성격 = 70
  3. 교육과 개인 = 77
  4. 교육과 인간관계 = 82
  5. 교육과 동기 = 87
제2부 교육의 윤리학적 기초
 제3장 정당화에 관한 고전 이론 = 93
  1. 윤리학과교사 = 96
  2. 자연주의 = 99
  3. 직관주의 = 109
  4. 정서주의 = 123
  5. 정당화를 위한 대안적 이론 = 133
 제4장 평등 = 139
  1. 평등한 대우 = 141
  2. 평등 원리의 정당화 = 146
  3. 평등 원리의 적용 = 155
  4. 교육에서의 평등 = 161
   (가) 평등 원리의 해석 : 미국과 영국의 경우 = 163
   (나) 형식적 평등과 실질적 평등 = 173
   (다) 실질적 불평등의 해소 = 175
  5. 사회적 불평등 = 179
  6. 결론 = 182
 제5장 가치있는 활동 = 185
  1. 욕구에 의한 정당화 = 188
  2. 쾌락과 고통 = 191
  3. 활동과 그 정당화 = 198
  4. 교육과정 활동의 정당화 = 208
 제6장 이익의 고려 = 225
  1. '이익'('흥미')의 개념 = 226
  2. 정당화의 문제 = 232
  3. 기본 규칙 = 237
  4. 실제적 활동 = 240
 제7장 자유 = 247
  1. 자유의 원리의 정당화 = 250
  2. 자유의 원리의 구체적 실현 = 254
  3. 자유의 파라독스 = 259
  4. 형식적 자유와 실질적 자유 = 262
  5. 교육에서의 자유 = 269
   (가) 아동의 자유 = 270
   (나) 교사의 자유 = 279
   (다) 학부모의 자유 = 289
 제8장 인간존중, 우애 및 인간의 개념 = 295
  1. 인간존중 = 296
   (가) '인간존중'의 의미 = 298
   (나) '인간존중'의 정당화 문제 = 304
  2. 우애의 영향 = 307
   (가) '우애'의 의미 = 310
   (나) 기독교의 우애와 인간존중 = 316
   (다) 정당화의 문제 = 319
  3. 교육과 인간관 = 326
  4. 가치중립적 인간관의 가능성 = 334
제3부 교육과 사회통제
 제9장 권위와 교육 = 341
  1. '권위'의 개념 = 342
  2. 형식적 권위와 실질적 권위 = 348
  3. 권위의 정당화 = 358
  4. 교사의 형식적 권위 = 366
  5. 교사의 실질적 권위 = 375
   (가) 교사의 '전문지식의 권위' = 377
   (나) 교사의 '직위상의 권위' = 383
 제10장 벌과 훈육 = 389
  1. '벌'의 의미 = 391
  2. 벌의 정당화 = 394
  3. 벌의 형태 = 405
  4. 범법의 종류에 따른 벌 = 412
   (가) 책임의 개념을 배제하는 문제 = 414
   (나) 책임 개념의 보유에 대한 정당화 = 420
   (다) 학생의 경우 = 423
 제11장 민주주의와 교육 = 429
  1. '민주주의'의 의미 = 430
  2. 민주주의의 논리적 가정 = 437
  3. 제도적 요건과 심리적 요건 = 442
   (가) 절차로서의 제도 = 443
   (나) 국민의 습관 = 446
  4. 민주주의의 정당화 = 450
  5. 교육에 있어서의 민주주의 = 454
   (가) 교육의 민주화 = 455
   (나) 민주적 제도로서의 학교 = 459
   (다) 민주주의를 위한 교육 = 462
인명 찾아보기 = 475
주제 찾아보기 = 479
역자 후기 = 497