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| 090 | ▼a 370.1 ▼b 2004e | |
| 100 | 1 | ▼a 김승호 ▼g 金承昊 ▼0 AUTH(211009)49738 |
| 245 | 1 0 | ▼a 스콜라주의 교육목적론/ ▼d 김승호 저. |
| 250 | ▼a 2판 | |
| 260 | ▼a 서울 : ▼b 성경재 , ▼c 2004. | |
| 300 | ▼a 343 p. ; ▼c 22 cm. | |
| 440 | 0 0 | ▼a 교육과정철학총서 ; ▼v 07 |
| 500 | ▼z 색인: p. 335-343 | |
| 504 | ▼a 참고문헌: p. 323-333 |
소장정보
| No. | 소장처 | 청구기호 | 등록번호 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ | 청구기호 370.1 2004e | 등록번호 111288732 (3회 대출) | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
| No. 2 | 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ | 청구기호 370.1 2004e | 등록번호 111288733 (2회 대출) | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
컨텐츠정보
저자소개
김승호(지은이)
서울대학교 국어교육학과(학사) 서울대학교 대학원 교육학과(석사, 박사) 언남 · 삼성고 국어교사 공주교육대학교 교무처장 현 공주교육대학교 교수 주요 저서 통합교과 교육론(공저), 1998 스콜라주의 교육목적론, 2004 초등학교교육의 이해, 2005 여가란 무엇인가: 여가와 교육, 2015 통합교과의 이론과 실제(공저), 2015 교육과정과 수업(공저), 2019 수업이란 무엇인가, 2019 교육과정철학, 2021
목차
목차 총서 서문 = 3 서문 = 7 제1장 서론 = 15 제2장 스콜라의 존재론적 근거: 실재 = 37 1. 실재로서의 세계 = 37 2. 세계와 인간의 관계 = 50 3. 이해를 기다리는 대상으로서의 세계 = 59 제3장 스콜라의 인식론적 근거: 관조 = 67 1. 관조의 주체로서의 영혼 = 68 2. 실재와 영혼의 일치로서의 관조 = 83 3. 영혼과 우주의 합일로서의 전인 = 98 제4장 스콜라의 가치론적 근거: 지복 = 109 1. 일과 여가와 스콜라 = 110 2. 스콜라의 도덕적 측면 = 137 3. 삶의 태도로서의 스콜라 = 152 제5장 자유교육의 이념으로서의 스콜라 = 169 1. 자유교육의 전통과 스콜라 = 170 2. '자유'의 원천으로서의 스콜라 = 177 3. 자유교육의 목적과 난점 = 191 제6장 자유교육의 양상 = 215 1. 학교 = 216 2. 교과 = 231 3. 교사 = 252 4. 학생 = 268 제7장 요약 및 결론 = 285 참고문헌 = 323 찾아보기 = 335