| 000 | 00863namcc2200253 c 4500 | |
| 001 | 000045520827 | |
| 005 | 20120721151648 | |
| 007 | ta | |
| 008 | 090507s2009 ulka b 001c kor | |
| 020 | ▼a 9788963300764 ▼g 93180 | |
| 040 | ▼a 211009 ▼c 211009 ▼d 211009 | |
| 082 | 0 4 | ▼a 158.3 ▼a 371.95 ▼2 22 |
| 085 | ▼a 158.3 ▼2 DDCK | |
| 090 | ▼a 158.3 ▼b 2008z1 ▼c 3.5 | |
| 100 | 1 | ▼a 이현주 ▼0 AUTH(211009)2771 |
| 245 | 1 0 | ▼a 영재아동 바로 알기 / ▼d 이현주 , ▼e 신종호 공저 |
| 260 | ▼a 서울 : ▼b 학지사, ▼c 2009 | |
| 300 | ▼a 157 p. : ▼b 삽화 ; ▼c 23 cm | |
| 440 | 0 0 | ▼a 상담학 best practice 시리즈. ▼n [3] , ▼p 상담문제 영역 ; ▼v 5 |
| 504 | ▼a 참고문헌(p. 145-153)과 색인수록 | |
| 536 | ▼a 이 저서는 학술진흥재단 지원(KRF-2005-005J16701)을 받아 서울대학교 교육연구소 한국인적자원연구센터 연구사업의 일환으로 수행된 것임 | |
| 700 | 1 | ▼a 신종호, ▼e 저 ▼0 AUTH(211009)39896 |
| 945 | ▼a KINS |
소장정보
| No. | 소장처 | 청구기호 | 등록번호 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ | 청구기호 158.3 2008z1 3.5 | 등록번호 111536245 (9회 대출) | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
컨텐츠정보
책소개
영재교육과 상담에서 가장 어려운 부분 중 하나는 영재아동 및 적절한 영재교육에 대한 부족한 이해와 잘못된 지식으로 인하여 부적절한 교육적 개입과 처치를 한다는 것이다. 이 책은 영재아동과 영재교육에 대한 올바른 이해를 위하여, 다양하고 방대한 연구결과 및 사례들을 바탕으로 영재교육 및 상담에 필요한 주요 지식과 상담가이드 등을 제공하고 있다.
정보제공 :
저자소개
신종호(지은이)
서울대 교육학과 교수 EBS 〈미래교육 플러스: 문해력〉 출연 문해력 전문가 tvN <유퀴즈!> 출연 서울대 공부법 멘토 20년 이상 교육심리학을 연구해온 국내 최고의 교육학자로, 서울대학교 사범대학 교육학과 교수이며, 서울대학교 학습창의센터에서 미래 인재의 학습 역량과 창의성 개발을 위한 실천 방안 연구에 매진하고 있다. 서울대학교 교육학과에서 학부와 석사 과정을 마친 후 미국 미네소타대학교에서 교육심리학 박사학위를 받았다. 한국교육심리학회 학회장, 한국창의성학회 공동학회장을 역임했으며, 대중 강연과 방송, 글쓰기 활동에도 힘쓰고 있다. tvN 〈유 퀴즈 온 더 블록〉〈책 읽어주는 나의 서재〉, EBS 〈미래교육 플러스: 문해력〉〈클래스e〉, SBS 〈부모 vs 학부모〉 등 다양한 방송에 출연했으며, 대표 저서로는 《저, 감정적인 사람입니다》《이런 공부법은 처음이야》《교육심리학》《폭력 없는 행복학교 만들기》《창의 혁명》 등이 있다.
이현주(지은이)
연세대학교 심리학과를 졸업하였고, 코네티컷 대학교에서 영재교육전공으로 석사학위를, 서울대학교 교육학과에서 교육심리전공으로 박사학위를 취득하였다. 코네티컷 대학교 부설유치원과 미국 코네티컷 소재 사우스이스트 초등학교 영재학급에서 영재아동을 가르쳤다. 현재 명지대학교 방목기초교육대학 교직과 조교수로 재직 중이다.
목차
목차 1장 영재성과 영재아동의 이해 = 13 1. 영재성이란 무엇인가 = 14 2. 어떤 아동이 영재인가 = 23 3. 각 영재 영역의 심리ㆍ행동적 특징 = 28 4. 영재성에서 재능으로의 발전 과정: 모든 영재성이 재능으로 발현되는 것은 아니다 = 32 2장 영재성 및 재능 판별 = 37 1. 영재 판별 방법 = 38 2. Renzulli의 영재 판별 모형: 재능풀 구성 = 40 3. 우리나라의 영재 선발 = 43 3장 영재성 및 재능 발달 과정 = 47 1. 영유아부터 초등학교 저학년까지 = 48 2. 초등학교 고학년부터 중학교까지 = 53 3. 고등학교부터 대학교까지 = 59 4장 영재아동에 적합한 교육과정의 특징 = 65 1. 교과 내용 = 66 2. 학습과정 = 67 3. 산출물 = 69 5장 영재아동을 위한 구체적인 교육적 선택 = 71 1. 속진 = 76 2. 심화 = 90 3. 집단 편성 = 98 6장 우리나라의 영재교육 체제 = 103 7장 사례 연구 = 107 1. 두 천재의 극단적 삶: Nobert Weiner와 William James Sidis = 107 2. 다양하고 세심한 교육 프로그램 제공: Terence Chi-Shen Tao = 110 3. 영재교육의 사각지대: 명수 = 114 4. 지적 연령과 사회적 연령: 상철 = 117 8장 영재아동의 문제 영역에 관한 상담 가이드 = 121 1. 영재성 판별 상담 = 123 2. 교육 상담 = 127 3. 정서적 문제 = 132 부록 영재성 체크 리스트 = 139 참고문헌 = 145 찾아보기 = 155