상세정보

『상담학개론』은 대학원 및 학부의 상담학 전공생들이 공부하는 개론 교재를 염두에 두고 작성되었다. 따라서 한 학기 강의에 적합하도록 14개의 장으로 분량을 정하였으며, 각 장의 내용도 전공생들의 필요에 맞도록 적절한 난이도를 유지하였다. 이 책은 상담학에 막 입문한 학생 및 상담학 입문을 계획하는 수험생들이 읽기에 가장 유용할 것이라고 생각된다. 이 책을 읽음으로써 상담에 대한, 그리고 상담학에 대한 보편적이고 폭넓은 이해를 도모하기를 바라며 그다음에는 각 세부 영역에 관한 각론 서적들을 독파해 주기를 바란다.
현대의 상담학은 상담의 실제, 이론, 연구 세 측면을 골고루 포괄해야 한다. 이 책은 가급적 그 세 측면을 균형 있게 다루고자 노력하였다.

정보제공 :

목차
제1부 상담학의 개념과 영역
 제1장 상담과 상담학 = 15
  1. 상담의 개념 = 15
   1) 상담의 다양한 정의 = 16
   2) 상담현장을 통한 상담의 이해 = 19
   3) 상담방법을 통한 상담의 이해 = 24
  2. 상담학 = 30
   1) 상담학의 독립성과 관계성 = 30
   2) 상담학의 성격과 구성 = 35
  3. 상담전문가 = 42
   1) 상담교육과 훈련(수련) = 42
   2) 전문가 자격과 윤리 = 51
 제2장 개인상담의 과정과 기법 = 59
  1. 상담이란 = 59
   1) 상담의 의미 = 59
   2) 상담에서 변화를 촉진하는 요인 = 61
  2. 개인상담 = 67
   1) 개인상담의 의미와 특성 = 69
   2) 개인상담의 목표와 기능 = 68
   3) 개인상담의 유형 = 69
  3. 개인상담 과정 = 70
   1) 관찰 및 평가 = 70
   2) 상담관계 형성 = 76
   3) 상담의 구조 세우기 = 79
   4) 개입 = 82
   5) 위기 상황 = 87
   6) 평가와 종결 = 88
  4. 개인상담 기법 = 90
   1) 기본 기법 = 90
   2) 상담의 주요 기법 = 95
 제3장 집단상담 = 101
  1. 집단상담 이론 = 102
   1) 집단상담의 기본 개념 = 102
   2) 집단상담자의 자질 및 특성 = 109
   3) 대표적 집단상담 이론 = 113
  2. 집단상담 과정 = 116
   1) 집단 역동 및 상호작용 작업 = 116
   2) 집단상담의 치료적인 요인 = 118
   3) 집단의 발달단계 = 122
  3. 구조화 프로그램 = 127
   1) 집단상담에서 구조화 프로그램의 개념 = 127
   2) 구조화 프로그램의 역할과 목적 = 128
   3) 구조화 프로그램 개발모형 = 130
 제4장 심리검사 = 137
  1. 심리검사의 의미와 기능 = 138
   1) 관계 형성 = 139
   2) 문제 파악 = 139
   3) 목표 설정 = 141
   4) 개입 = 141
   5) 종결 = 142
  2. 심리검사의 분류 = 142
   1) 표준화 검사 = 142
   2) 평정척도 = 143
   3) 투사기법 = 143
   4) 행동관찰 = 144
   5) 생애사적 자료 = 144
   6) 생리학적 측정 = 145
  3. 상담에서 심리검사의 사용 = 145
   1) 심리검사의 선정 = 146
   2) 심리검사의 실시와 채점 = 147
   3) 심리검사의 윤리적 사용 = 148
  4. 심리측정학적 개념 = 152
   1) 심리검사의 신뢰도 = 152
   2) 심리검사의 타당도 = 153
   3) 심리검사 점수 = 154
  5. 영역별 심리검사의 활용 = 157
   1) 대인관계 관련 검사 = 157
   2) 학업 관련 검사 = 158
   3) 진로 관련 검사 = 158
   4) 정신건강 관련 검사 = 165
제2부 상담의 이론과 적용
 제5장 정신역동적 접근과 상담 = 171
  1. 정신역동적 접근과 상담 = 172
   1) 개요 = 172
   2) 대표적 이론가의 생애 = 173
  2. Freud의 정신분석이론 = 176
   1) 인간관 = 177
   2) 주요 개념 = 178
   3) 상담과정 = 186
   4) 정신분석적 접근의 공헌과 비판 = 190
  3. Adler의 개인심리학 = 190
   1) 인간관 = 191
   2) 주요 개념 = 193
   3) 상담과정 = 199
   4) 개인심리학적 접근의 공헌과 비판 = 205
  4. 대상관계이론 = 205
   1) 인간관 = 206
   2) 주요 개념 = 207
   3) 상담과정 = 211
   4) 대상관계이론적 접근의 공헌과 비판 = 215
 제6장 행동수정과 행동치료 = 219
  1. 행동주의 역사와 기본 개념 = 220
   1) 고전적 조건형성 = 220
   2) 조작적 조건형성 = 223
   3) 사회인지이론 = 225
  2. 행동수정의 원리 = 229
   1) 강화의 원리 = 230
   2) 소거의 원리 = 233
   3) 변별의 원리 = 234
   4) 일반화의 원리 = 235
   5) 조성 = 236
  3. 행동치료의 방법 = 237
   1) 체계적 둔감화 = 237
   2) 이완훈련 = 238
   3) 토큰경제 = 239
   4) 행동계약 = 240
   5) 홍수법 = 242
   6) 모델링 = 242
  4. 행동치료의 공헌과 비판 = 243
 제7장 인본주의 관점 = 249
  1. 실존주의 상담이론 = 250
   1) 인간관 = 252
   2) 주요 개념 = 254
   3) 상담과정 = 256
   4) 요약 = 259
  2. 인간중심 상담이론 = 260
   1) 인간관 = 260
   2) 주요개념 = 262
   3) 상담과정 = 265
   4) 요약 = 268
  3. 게슈탈트 상담이론 = 268
   1) 인간관 = 270
   2) 주요개념 = 271
   3) 상담과정 = 277
   4) 요약 = 280
 제8장 인지행동치료 = 283
  1. 인지행동치료의 태동 및 발전 = 284
  2. 인지행동치료의 원리 및 특징 = 286
   1) 인지행동치료는 인지적 모델에 기초하고 있다 = 287
   2) 인지행동치료는 귀납적인 접근을 취한다 = 289
   3) 인지행동치료는 교육적인 모델에 기초하고 있다 = 297
   4) 인지행동치료는 ？라테스식 방법을 사용한다 = 299
   5) 인지행동치료는 스토아철학에 바탕을 두고 있다 = 302
   6) 인지행동치료는 상담자와 내담자의 협력을 강조한다 = 304
  3. 인지행동치료 기법 = 306
 제9장 단기상담 = 311
  1. 단기상담의 발생 배경 및 특징 = 312
   1) 단기상담의 발생 배경 및 역사 = 312
   2) 단기상담의 특징 = 314
   3) 단기상담의 기본 원리와 기본 가정 = 315
  2. 단기상담의 유형 = 317
   1) 해결중심 단기상담 = 318
   2) 강점중심 상담 = 323
   3) 단회상담 = 328
  3. 단기상담의 적용 = 331
   1) 단기상담의 과정 = 331
   2) 단기상담 적용 사례 = 334
 제10장 가족상담 = 339
  1. 가족상담의 개념 = 340
   1) 역사적 개념 = 340
   2) 철학적 개념 = 341
   3) 이론적 개념 = 344
  2. 가족상담 이론 = 347
   1) 체계론적 관점 = 347
   2) 심리역동적 관점 = 351
   3) 경험적 관점 = 356
   4) 협력적 관점 = 357
  3. 가족상담의 영역 = 359
   1) 커플 상담 = 359
   2) 가족상담 = 360
   3) 가족상담 관련 쟁점 = 361
  4. 가족상담의 과정 = 364
   1) 상담자의 자질 = 364
   2) 상담과정의 요소 = 366
 제11장 진로발달 이론과 진로상담 = 373
  1. 특성-요인이론 = 374
   1) 특성-요인이론의 개관 = 374
   2) 특성-요인이론과 진로상담 = 376
  2. 성격이론 = 379
   1) 성격이론의 개관 = 380
   2) 성격 이론과 진로상담 = 383
  3. 발달이론 = 385
   1) 발달이론의 개관 = 386
   2) 발달이론과 진로상담 = 390
  4. 제한-타협이론 = 391
   1) 제한-타협이론의 개관 = 391
   2) 제한-타협이론과 진로상담 = 395
  5. 사회학습이론 = 397
   1) 사회학습이론의 개관 = 397
   2) 사회학습이론과 진로상담 = 400
제3부 상담학의 주요 쟁점
 제12장 상담 현장과 제도 = 407
  1. 정부의 상담정책Ⅰ = 407
   1) 아동상담 = 408
   2) 청소년상담 = 409
   3) 학교상담 = 413
   4) 비행ㆍ교정상담 = 417
   5) 인터넷중독 상담 = 418
  2. 정부의 상담정책Ⅱ = 420
   1) 군상담 = 420
   2) 여성상담 = 421
   3) 가정상담 = 424
   4) 고용-노동상담 = 427
  3. 민간의 상담 = 429
 제13장 상담연구 = 433
  1. 상담성과 연구 = 434
   1) 상담은 효과가 있는가 = 434
   2) 상담이 효과를 내는 기제는 무엇인가 = 435
   3) 상담의 효과는 어떻게 연구되어 왔는가 = 438
   4) 상담효과 연구의 방향 = 452
  2. 과정-성과 연구 = 454
   1) 상담과정 연구의 모델 = 454
   2) 상담과정 연구의 실제 = 455
   3) 상담과정과 상담 성과의 연결 = 460
   4) 상담과정 연구의 미래 = 461
 제14장 다문화상담 = 467
  1. 다문화상담의 개념 = 468
  2. 다문화상담의 대상 = 469
   1) 북한이탈주민 = 469
   2) 국제결혼가족 = 472
   3) 외국인 근로자 = 474
   4) 외국인 유학생 = 478
  3. 다문화상담의 특징 = 480
   1) 상담관계 = 481
   2) 추수상담 = 482
   3) 상담목표 = 482
   4) 진단 = 483
  4. 다문화상담의 원리 = 484
   1) 도움의 범위가 포괄적이어야 한다 = 485
   2) 문화를 포괄적이고 역동적으로 정의해야 한다 = 486
   3) 확대된 관계체계와 전체적인 시각에서 도움방법을 모색해야 한다 = 486
   4) 평가에 함의된 사회정치적 맥락을 이해해야 한다 = 487
   5) 문화의 복합성을 이해해야 한다 = 487
   6) 구성주의적 관점을 채택해야 한다 = 488
  5. 다문화상담자의 자질 = 489
   1) 차이에 대한 자각과 수용 = 490
   2) 자기-인식 = 490
   3) 차이의 역동에 대한 대응 = 491
   4) 내담자의 문화에 대한 지식 = 491
   5) 상담기술의 문화적 적용 = 491
  6. 상담자의 문화적 역량 개발 = 492
찾아보기 = 497