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이 책은 크게 두 부분으로 나뉘어 구성되어 있다
1부에서는 비고츠키의 문화-역사적 접근의 핵심 아이디어에 초점을 맞춘다.
2부에서는 비고츠키 접근을 교육에 적용하는 문제를 다룬다.
비고츠키는 그의 생애을 통해,'문화-역사적'접근을 밑그림을 매우 광범위하게 그려 놓아 교육학 및 심리학을 위시한 여러 분야에 새롭고도 다양한 청사진을 제시하면서 후학들이 보다 발전시키고 정교화시키길 기다리고 있다.

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목차

서문 = 3

비고츠키: 생애와 업적 = 11

Ⅰ부 비고츠키의 주요 이론

 제1장 고등정신기능의 사회적 기원 = 23

  1. 내면화 = 23

  2. 근접발달대 = 29

 제2장 기호의 매개 = 33

  1. 기호의 매개적 특성 = 33

  2. 말의 기능 = 36

  3. 언어와 사고 = 43

 제3장 발달과 교수-학습 = 53

  1. 발달 = 54

  2. 교수-학습과 발달 = 64

 제4장 비고츠키와 삐아제: 발달 = 69

  1. 기본 철학과 가정 = 70

  2. 발달의 주 원인 = 73

  3. 발달과정의 성격 및 주 분석 단위 = 76

  4. 발달과정의 변형적 성질 = 82

  5. 발달적 변화의 전체성과 문화 보편성 = 86

 제5장 비고츠키와 삐아제: 개인-사회 = 93

  1. 사회의 성격 = 94

  2. 문화의 매개 = 99

  3. 사회적 기원 = 101

  4. 결론: 비고츠키와 삐아제의 대화 = 103

 제6장 근접발달대 개념의 발달 = 107

  1. Wertsch의 근접발달대 개념의 확장 = 108

  2. 근접발달대의 네 단계 = 115

Ⅱ부 비고츠키 이론의 교육적 적용

 제7장 교수-학습의 조건 = 121

  1. 학교환경 설정 = 121

  2. 교사의 역할과 상보적 교수 = 125

  3. 교수적 대화 = 129

  4. 협동학습 = 135

 제8장 비계설정의 이론과 실제 = 139

  1. 비계설정의 구성요소와 목표 = 140

  2. 비계 설정에 관한 연구들 = 146

  3. 비리설정의 실제 = 149

  4. 비계설정의 교육적 시사점 = 155

 제9장 역동적 평가의 유형, 문제점과 해소방안 = 163

  1. 역동적 평가접근의 분류 = 165

  2. 표준화된 접근 = 169

  3. 임상적 접근 = 177

  4. 현행 역동적 평가의 문제점과 해소방안 = 184

 제10장 역동적 평가의 새로운 대안: 통합적 접근 = 191

  1. 표준화된 접근: IQ와 ZPD간의 차이 = 192

  2. 임상적 접근: 아동과 성인간의 상호작용 = 203

  3. 통합적 접근에 대한 논의 = 214

  4. 역동적 평가의 전망 = 218

참고문헌 = 223

찾아보기 = 237