목차
제1장 서론
Ⅰ. 현대사회의 도덕적 현실과 청소년 품성계발 사업의 필요성 = 9
Ⅱ. 연구목적 = 13
제2장 이론적 배경
Ⅰ. 품성의 개념과 구성요소 = 15
1. 품성의 개념 = 15
2. 품성의 구성요소와 발달 = 18
Ⅱ. 품성교육의 관점 개관 = 20
1. 품성교육의 역사적 변천 = 20
2. 도덕적 덕 교육 접근 = 25
3. 도덕적 원리 교육 접근 = 29
4. 통합적 품성교육 = 30
Ⅲ. 품성계발 프로그램 개발의 원리 = 35
1. 품성계발 프로그램 개발 방향 정립을 위한 선결과제 = 35
2. 프로그램 내용으로서의 덕목 선정의 원리 = 37
3. 품성계발 프로그램의 지도 방법의 원리 = 39
제3장 프로그램의 개발
Ⅰ. 프로그램의 기본 구도 = 41
Ⅱ. 덕목의 선정 = 45
1. 정직 = 47
2. 배려 = 47
3. 자기통제 = 49
Ⅲ. 프로그램의 개입 방법과 기술 = 52
1. 직접적인 교수 = 52
2. 모델학습 = 53
3. 강화 = 54
4. 집단토론 및 피드백 = 54
5. 도덕적 사유의 구안과 제시 및 도덕적 판단 = 56
6. 역할수행 및 역할극 = 58
7. 심리극 기법(마술가게) = 60
8. 자기통제훈련 = 61
9. 직접적인 경험활동 = 63
Ⅳ. 품성계발 프로그램의 개발과정 = 64
단계1. '품성' 개념의 구체화 = 65
단계2. 덕목의 선정 = 65
단계3. 3가지 덕목을 중심으로 프로그램 구성 = 67
단계4. 예비 프로그램 실시 및 1차 보완 = 68
단계5. 청소년대상 실험 집단 운영을 통한 효과 검증 = 69
단계6. 프로그램의 2차 보완 및 최종 본 제작 = 88
Ⅴ. 품성계발 프로그램의 구성내용 = 90
1. 도입단계 = 90
2. 전개단계 = 90
3. 마무리단계 = 92
제4장 요약 및 제언
Ⅰ. 요약 = 95
Ⅱ. 제언 = 98
(참고문헌) = 103
(부록) = 115
1. 품성계발 프로그램 『멋진우리』지침서 = 119
2. 품성계발 프로그램 『멋진우리』 = 185
3. 품성계발 프로그램 보급 현황 = 243
4. 2000년 품성 설문조사 주요자료 = 267
