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| 100 | 1 | ▼a 박정하 , ▼d 1961- ▼0 AUTH(211009)111523 |
| 245 | 2 0 | ▼a (박정하 교수의)논술 에센스 : ▼b 통합 교과형 논술 이론에서 실전까지 / ▼d 박정하 지음. |
| 260 | ▼a 서울 : ▼b 동아일보사 , ▼c 2007. | |
| 300 | ▼a 263 p. : ▼b 삽도 ; ▼c 23 cm. | |
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소장정보
| No. | 소장처 | 청구기호 | 등록번호 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | 소장처 중앙도서관/제3자료실(4층)/ | 청구기호 808.0497 2007k19 | 등록번호 111487487 (32회 대출) | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
컨텐츠정보
책소개
논술은 글쓰기 시험이 아니라 사고력을 측정하는 것이므로, 분석적 이해- 비판적 평가- 창의적 적용의 3단계 접근법을 학습한다. 또 답안을 구상하고, 문단을 만들고 전체 글을 구성하여 글을 완성시키는 과정을 비롯 마지막 퇴고 과정 등을 하나 하나 짚어 준다.
저자는 무엇보다 논술 교육의 기본을 읽기와 쓰기를 결합하는 것이라고 강조하며 이를 위해서는 책을 읽고 깊이 생각하고 서로 토론하는 문화를 조성해야 한다고 말한다. 전체 3부로 구성되어 있는데, 1, 2부는 학생을 위하여, 3부는 교사들이 교육 현장에서 논술을 지도하는데 필요한 노하우를 담고 있다.
대입 논술고사 출제와 채점 경험을 바탕으로 한 본격 논술 강의
박정하 교수가 밝히는 통합교과형 논술의 A~Z
Why - 논술 교육 현장에 짙게 깔린 혼란의 안개와 불안의 황사를 걷기 위해
최근 몇년동안 논술 교육 현장은 혼란과 변화의 시기였다. 통합교과형 논술이 부각되자 교육 현장에는 통합교과형 논술이 도대체 무엇인지, 어떻게 준비해야 하는지에 대해 온갖 논리와 주장이 난무했다. 이 책에 실린 글들은 교사, 학생, 학부모들의 불안감을 씻어주기 위해, 대학 논술고사 출제와 채점 경험이 풍부한 저자가 여러 매체에 연재했던 것을 새롭게 정리하고 구성해서 만든 노력의 결과물이다.
Why - 통합교과형 논술의 실체와 접근법, 실전 가이드와 눈술 교육의 기본
이 책은 3부로 구성되어 있는데 통합교과형 논술에 대한 궁금증을 풀어주도록 다음과 같이 구성했다.
▶1부/통합교과형 논술의 정체를 알아야 접근할 수 있다
논술은 글쓰기 시험이 아니라 사고력을 측정하는 것이다. 평범한 모범 답안 보다는 창의성 있는 답안을 써야 A급 평점을 받을 수 있다. 창의성의 핵심은 관점을 전환할 수 있는 능력이다. 정답을 보여주는 듯한 결론보다는 결론에 이르는 논리적 추론 과정이 더 중요한 것도 이 때문이다. 평소부터 ‘분석적 이해-비판적 평가-창의적 적용’ 등 3단계 접근법을 훈련해야 한다.
▶2부/논술 실전 가이드를 따르면 답안이 보인다
실제로 논술 문제를 받아서 논제를 파악한 다음, 답안을 구상해서 작성하는 과정은 두 단계로 나뉠 수 있다. 첫째는 답안을 구상하는 과정이다. 이 과정은 논제 파악 , 논지 설정 및 논거 마련, 개요 짜기의 과정으로 이루어진다. 이 과정이 제대로 이루어 지지 않으면 좋은 논술 답안이 나올 수 없다. 둘째는 짜여진 개요를 기초로 실제로 문단을 만들어서 전체 글을 구성하여 글을 완성시키고 마지막에 퇴고하는 과정이다.
▶3부/논술 교육의 기본은 읽기와 쓰기를 결합하는 것이다
논술에 대한 여러 가지 오해 때문에 검증되지 않은 온갖 처방과 비법이 난무한다. 논술 교육은 대학 입시를 앞두고 일시적으로 해결할 수 있는 것이 아니다. 학생들이 비판적이고 창의적인 사고력을 기르기 위해서는 공교육의 장기적인 대비책이 필요하다. 그것은 논술 교육의 기본을 바로 세우는 것인데 읽기와 쓰기를 결합하는 것이다. 이를 위해서는 책을 읽고 생각하고 서로 토론하는 교육문화를 조성할 필요가 있다.
정보제공 :
저자소개
박정하(지은이)
서울대학교에서 「칸트의 인과이론에 대한 연구: ‘제2유추의 원칙’을 중심으로」로 박사학위를 받았다. 현재 성균관대학교 학부대학 교수로서 <학술적 글쓰기> <고전명저 북클럽> 등을 가르치면서 한국교양교육학회, 한국사고와표현학회 회장을 역임하는 등 교양교육 전문가로 활동하고 있다. 우리 사회의 변화에 철학적으로 기여하기 위해 사회정치철학에 관심 갖고 활동해왔으며 (사)한국철학사상연구회와 철학연구회 회장을 역임했다. 다른 한편, 비판적 사고 교육에 관심을 두어 청소년에게 철학을 가르치는 일에 고민하면서 그 작업의 일환으로 고등학교 논술교육에 적극 참여하여 EBS 방송 강사 및 EBS 논술연구소 부소장을 지냈고 고등학교 논술 교과서의 책임 필자 역할도 했다. 또한 시민 철학교육도 철학 대중화의 주요 영역으로 여겨 (사)철학아카데미에 20년 이상 핵심 운영진으로 참여하면서 일반 시민에게 철학을 강의하고 전파하는 역할을 해왔다. 철학아카데미에서는 칸트의 3비판서를 번역본으로 직접 읽어가는 프로그램을 4년간 진행했다.
목차
목차 머리말 = 5 1부 통합교과형 논술의 올바른 이해 1장 통합교과형 논술 정체 밝히기 = 15 논술은 글쓰기 시험일까 = 15 ‘통합교과’는 무슨 말일까 = 20 창의적인 답안이 A급이다 = 26 크레이지 논술 시대는 갔다 = 36 과정 중심 평가는 3단계로 구성된다 = 42 대학에서는 읽기 능력을 중시한다 = 49 자료 해석 능력과 수리적 사고 능력 = 53 자연계 논술, 어떻게 준비할까 = 57 통합교과형 논술의 긍정적 역할 = 62 2장 기본 훈련 : 3단계 접근법 = 67 왜 3단계 구성인가 = 67 1단계 : 분석적 이해 능력 키우기 = 72 2단계 : 비판적 평가 능력 키우기 = 82 3단계 : 창의적 적용으로 나아가기 = 93 3장 심화 훈련 : 논술 문제 유형별 접근법 = 99 논술 문제의 기본 유형을 파악하라 = 99 이해 분석형 = 104 찬반 논의형 = 108 해결책 제시형 = 113 2부 논술 실전 가이드 A∼Z 1장 답안 구상 단계 = 123 논제 파악이 논술의 반이다 = 123 핵심 문단 찾기가 제시문 정복의 지름길 = 129 섬세한 논지 설정이 당락 가른다 = 133 논거 마련, 캐스팅이 결과를 좌우한다 = 140 개요 없이는 논술 없다 = 143 2장 답안 작성 단계 = 151 서론 쓰기, 견고한 시작이 필요하다 = 151 본론 쓰기, 짜임새 있는 구성이 생명이다 = 159 결론 쓰기, 요약보다 확장이 중요하다 = 169 3장 우수 답안 정복하기 = 175 솔직함이 독창성의 어머니이다 = 175 깊이 있는 접근이 본질에 도달한다 = 180 다각적으로 접근해야 해결책이 보인다 = 184 글의 완성도를 높여라 = 189 3부 논술 교육 바로 세우기 1장 논술에 대한 오해 풀기 = 195 초등 논술은 미친 짓이다 = 195 공교육은 논술을 대비할 수 없을까 = 201 대입 논술 문제, 정말 어려울까 = 211 2장 논술 교육, 기본 다지기 = 217 글쓰기를 통한 교육이 필요하다 = 217 무엇을 어떻게 쓸 것인가 = 221 읽기와 쓰기를 결합해야 한다 = 225 3장 논술 교육의 5가지 과정 = 231 읽고 생각하고 토론하기 = 231 쓰기 지도를 하는 법 = 236 마지막 과정은 평가 = 241 효과적인 첨삭 지도법 = 245 맺음말 = 258