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| 090 | ▼a 370.1 ▼b 2013z1 | |
| 100 | 1 | ▼a 신차균 ▼g 申次均 ▼0 AUTH(211009)69221 |
| 245 | 1 0 | ▼a 교육철학 및 교육사의 이해 / ▼d 신차균, ▼e 안경식, ▼e 유재봉 공저 |
| 250 | ▼a 2판 | |
| 260 | ▼a 서울 : ▼b 학지사, ▼c 2013 | |
| 300 | ▼a 510 p. : ▼b 삽화 ; ▼c 24 cm | |
| 504 | ▼a 참고문헌(p. 481-490)과 색인수록 | |
| 700 | 1 | ▼a 안경식 ▼g 安京植, ▼e 저 ▼0 AUTH(211009)143235 |
| 700 | 1 | ▼a 유재봉 ▼g 兪在奉, ▼e 저 ▼0 AUTH(211009)62603 |
| 945 | ▼a KLPA |
소장정보
| No. | 소장처 | 청구기호 | 등록번호 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ | 청구기호 370.1 2013z1 | 등록번호 111692064 (28회 대출) | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
| No. 2 | 소장처 세종학술정보원/사회과학실(4층)/ | 청구기호 370.1 2013z1 | 등록번호 151316737 (16회 대출) | 도서상태 대출불가(자료실) | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
| No. | 소장처 | 청구기호 | 등록번호 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ | 청구기호 370.1 2013z1 | 등록번호 111692064 (28회 대출) | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
| No. | 소장처 | 청구기호 | 등록번호 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | 소장처 세종학술정보원/사회과학실(4층)/ | 청구기호 370.1 2013z1 | 등록번호 151316737 (16회 대출) | 도서상태 대출불가(자료실) | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
컨텐츠정보
저자소개
안경식(지은이)
부산대학교 사범대학 교육학과 교수(2002~2025) 히로시마대학 교육학부 객원 교수(2015~2016) 上海 商學院 한국어과 교환교수(1999~2000) 北京 第二外國語學院 조선어과 교환교수(1998~1999) 동아대학교 인문대학 교육학과 교수(1995~2001) 전 한국교육 사상학회 회장 한국불교학회 편집위원 주요 저서 신라인의 교육, 그 문명사적 조망(학지사, 2019) 교육과 한국불교(공저, 학지사, 2017) 한국 전통 아동교육 사상(개정판, 학지사, 2005) 구비설화에 나타난 한국 전통교육(문음사, 2004) 소파 방정환의 아동교육운동과 사상(학지사, 1994) 敎育學方法論(共著, 중국어 저술, 1993, 五南) 외 20여 권
유재봉(지은이)
고려대학교와 감리교신학대학교 대학원, 독일 튀빙겐 대학교에서 공부했고 현재 감리교신학대학교 교수로 재직 중이며, 서울시 교육청 교육연수원장으로도 근무한 바 있다. <대화와 실천을 위한 교육사랑방>과 <학교교육연구회>를 공동 운영하고 있으며, 한국 대안교육 운동의 선구자 역할을 하고 있다.
신차균(지은이)
서울대학교에서 석사와 박사 학위를 받았으며, 현재 국민대학교 교육학과 교수로 재직 중이다. 관심 분야는 교육사상사, 도덕교육, 교육과정철학이다. 주요 논저로는 『자유교육관 연구』『체험중심 인성교육의 이념과 실제』『교육위기와 학교교육의 전망』『교육목표로서의 도덕적 자율성』『학교체벌 논쟁에 대한 교육철학적 분석』『교과와 교육의 내재적 가치』 등이 있다.
목차
목차 2판 머리말 = 3 1판 머리말 = 5 PART 1 한국교육사 제1장 고대사회의 교육 = 15 1. 고조선사회와 교육 = 15 2. 삼국사회의 교육 = 21 3. 통일신라와 발해의 교육 = 31 제2장 고려시대의 교육 = 47 1. 고려시대의 사회와 교육 = 47 2. 고려시대의 교육 = 48 3. 고려시대의 교육사상가 = 62 제3장 조선시대의 교육 = 71 1. 조선시대의 사회와 교육 = 71 2. 조선시대의 교육 = 74 3. 조선시대의 교육사상과 교육사상가 = 90 제4장 개화기 및 일제강점기의 교육 = 117 1. 개화기의 교육 = 117 2. 일제강점기의 교육 = 135 제5장 현대사회의 교육 = 151 1. 미군정기의 교육 = 151 2. 대한민국의 교육 = 156 PART 2 서양교육사 제6장 고대 그리스와 로마의 교육 = 173 1. 고대 그리스의 사회와 문화 = 173 2. 고대 그리스의 교육 = 176 3. 그리스의 교육사상가 = 185 제7장 중세의 교육 = 205 1. 중세의 사회와 문화 = 205 2. 기독교와 기독교 교육 = 207 3. 봉건제도와 기사교육 = 215 4. 시민교육의 발달 = 219 5. 대학의 발달 = 224 제8장 문예부흥기와 종교개혁기의 교육 = 235 1. 문예부흥기의 인문주의 교육 = 235 2. 종교개혁과 교육 = 247 제9장 근대교육의 태동 : 17∼18세기의 교육 = 261 1. 실학주의 교육 = 261 2. 계몽사상과 교육 = 277 3. 자연주의 교육사상 = 286 4. 교육제도의 발달 = 298 제10장 근대교육의 발전 : 19세기의 교육 = 307 1. 신인문주의 교육 = 307 2. 계발주의 교육사상 = 313 3. 국가주의 교육사상 = 324 4. 헤르바르트의 교육학 = 331 5. 프뢰벨의 관념론적 교육사상 = 342 PART 3 교육철학 제11장 교육철학의 성격 = 355 1. 철학적 교육학 = 356 2. 규범적 교육철학 = 361 3. 분석적 교육철학 = 365 4. 실제적 교육철학 = 368 제12장 교육개념의 분석 = 373 1. 교육의 정의 방식 = 374 2. 교육의 비유 = 379 3. 교육에 관한 대표적 정의 = 384 제13장 지식과 교육 = 405 1. 인식론과 교육 = 406 2. 인식론의 제 이론 = 407 3. 교육인식론의 과제 = 418 제14장 윤리와 교육 = 423 1. 윤리와 교육 = 424 2. 윤리학의 이론과 동향 = 427 3. 도덕적 인간과 도덕교육의 성격 = 432 4. 민주주의 사회에서의 주요 도덕원리 = 436 제15장 현대 교육철학 = 447 1. 20세기 전반의 교육철학 = 447 2. 20세기 후반의 교육철학 = 463 참고문헌 = 481 찾아보기 = 491