상세정보

저자들의 집필은 두 가지 원칙을 바탕으로 하여 출발되었다. 그 하나는 집단상담의 이론 및 개념들을 자세히 소개하기보다는 기본 원리와 실제 과정상의 틀 및 접근방법들을 설명하는 것이고, 또 다른 원칙은 남북통일 민족공동체시대 준비에 맞추어 한반도의 북반부 독자들뿐만 아니라 중국, 일본 및 구미의 동포들도 함께 읽을 수 있도록 한다는 것이다.

[머리말]

저자들의 집필은 두 가지 원칙을 바탕으로 하여 출발되었다. 그 하나는 집단상담의 이론 및 개념들을 자세히 소개하기보다는 기본 원리와 실제 과정상의 틀 및 접근방법들을 설명하는 것이었고, 또 다른 원칙은 남북통일 민족공동체시대 준비에 맞추어 한반도의 북반부 독자들뿐만 아니라 중국, 일본 및 구미의 동포들도 함께 읽을 수 있도록 한다는 것이었다. 주로 선임 필자의 주장이기도 한 이 두 번째 원칙에 따라 가능한 한 외래어를 배제하고 우리 한글로 문장들을 통일하였다. 글 중에 나타나는 ‘우리나라’는 아직도 한반도의 남쪽 부분을 가리키고 대개의 인용 자료들이 아직도 주로 서구의 이론적 배경에 국한된 인상이지만 필자의 소망은 특히 8천만 한반도 중심의 우리 민족공동체를 지향한 것이다. 그리고 공동체적 민주사회 실현과 인간 잠재능력 발휘에 기여하는 집단상담의 바람직한 가치가 이 책의 출간으로 함께 그리고 더욱 충실히 실현되도록 기여한다는 것이 두 공저자의 공통된 소망이었다.
이 책의 배경은 서울대 제자 윤관현 선생과 연세대 수학의 최송미 박사와 함께 엮은 650여 쪽의 『집단상담: 원리와 실제』였다. 이에 대한 여러 평가 및 독자반응에서도 중요하게는 책읽기의 많은 부담과 지면 분량이 또한 많다는 점이었다. 그리하여 이론부분과 실제 사례부분을 분책하여 출간하기로 하되 ‘원리’ 중심의 전반부를 대학생 상담지도 현장 전문가인 최승애 교수가 대신 합류하기로 협의하였다. 이제 450여 쪽으로 분량이 줄어들었으나 최교수의 ‘집단상담 사례 슈퍼비전’ 글이 추가됨은 이 새 판의 특징인 동시에 자랑거리가 되고 있다.

정보제공 :

목차
제1장 집단상담의 기본 개념
 1. 집단상담의 본질 = 3
 2. 집단상담의 정의 = 4
 3. 집단상담의 목적 = 6
 4. 집단상담의 장ㆍ단점 = 8
  4.1 집단상담의 장점 = 8
  4.2 집단상담의 단점 = 11
 5. 집단상담과 개인상담의 비교 = 12
  5.1 집단상담이 필요한 경우 = 13
  5.2 개인상담이 필요한 경우 = 13
  5.3 공통점과 차이점 = 14
 6. 집단상담ㆍ집단지도ㆍ집단치료의 비교 = 15
  6.1 집단상담과 집단지도의 비교 = 15
  6.2 집단상담과 집단치료의 비교 = 16
 연구문제 = 19
 참고문헌 = 19
제2장 집단상담의 역동과 과정
 1. 집단역동과 집단상담 = 23
 2. 집단의 응집력 = 23
  2.1 집단응집력의 정의 = 24
  2.2 집단응집력의 관련요인 = 25
 3. 집단원의 개인적 특성과 집단역동 = 27
  3.1 집단원의 연령 = 27
  3.2 성과 집단행동 = 28
  3.3 집단원의 능력 = 29
 4. 집단상담의 과정 = 30
  4.1 참여단계 = 30
  4.2 과도적 단계 = 35
  4.3 작업단계 = 39
  4.4 종결단계 = 41
 연구문제 = 44
 참고문헌 = 44
제3장 집단상담자의 특성과 역할
 1. 집단상담자의 임무와 과제 = 47
  1.1 집단의 구성 및 유지 = 47
  1.2 집단분위기의 조성 = 48
  1.3 집단규범의 설정 및 예시 = 49
  1.4 집단상담자의 기본적 역할 = 50
 2. 집단과정에서의 상담자의 역할 = 53
  2.1 집단과정에 대한 상담자의 인식 = 54
  2.2 과정중심적 태도의 촉진 = 58
  2.3 과정명료화에 대한 집단원들의 수용 = 59
  2.4 과정논평의 원리와 실제 = 60
  2.5 과거사의 활용 범위 = 63
 3. 집단상담자의 특성과 지도력 = 64
  3.1 집단 지도자와 지도력 = 64
  3.2 효과적인 집단지도력의 특성 = 67
  3.3 집단상담자의 바람직한 특성 = 69
  3.4 집단상담자와 집단원의 상호작용 = 70
  3.5 집단상담자의 접근양식과 집단유형 = 73
  3.6 집단상담자의 자질과 수행능력 = 76
  3.7 공동집단상담자의 운영 = 78
 4. 집단상담자의 훈련 = 81
  4.1 집단상담의 관찰과 토론 = 81
  4.2 교육지도 = 83
  4.3 훈련생을 위한 집단경험 = 85
  4.4 개인상담 및 교육분석 = 89
 연구문제 = 90
 참고문헌 = 90
제4장 집단상담의 상담이론적 접근
 1. 정신분석적 집단상담 = 93
  1.1 정신분석 이론의 주요 개념 = 93
  1.2 상담과정 = 95
  1.3 주요기법 = 99
  1.4 분석적 집단상담의 진행단계 = 102
  1.5 분석적 상담집단의 운영 = 106
 2. 개인심리학적 집단상담 = 107
  2.1 개인심리학 원리 = 107
  2.2 집단상담의 특성 = 109
  2.3 집단상담의 진행단계 = 111
 3. 집단상담의 인간 중심적 접근 = 114
  3.1 인간중심 이론의 원리 = 114
  3.2 집단상담의 특성 = 116
  3.3 집단상담의 과정 = 117
  3.4 상담자의 역할과 기법 = 123
 4. 합리적-정서적 집단상담 = 126
  4.1 합리적-정서적 이론의 원리 = 127
  4.2 집단상담의 특성 = 130
  4.3 상담자의 역할 = 131
 5. 행동주의적 집단상담 = 133
  5.1 행동주의 이론의 원리 = 133
  5.2 집단상담의 행동주의적 접근 = 134
  5.3 행동주의적 집단의 특성 = 134
  5.4 상담자의 기능과 역할 = 136
 6. 형태주의적 집단상담 = 141
  6.1 형태주의 이론의 원리 = 141
  6.2 집단상담의 특성 = 146
  6.3 상담자의 기능과 역할 = 147
  6.4 주요기법 = 148
 7. 교류분석적 집단상담 = 152
  7.1 교류분석이론의 원리 = 153
  7.2 집단상담의 특성 = 159
  7.3 상담자의 기능과 역할 = 161
  7.4 집단상담의 접근수준 = 164
 8. 심리극적 접근 = 167
  8.1 심리극의 주요 원리 = 168
  8.2 심리극의 특성 = 170
  8.3 상담자의 기능과 역할 = 171
  8.4 진행단계 = 171
 9. 통합상담론적 집단수련 = 173
  9.1 통합상담의 원리와 특징 = 174
  9.2 통합상담론적 접근 방법의 특징 = 176
  9.3 통합상담론적 접근에서의 회기 진행 = 177
 10. 이론별 집단상담 방식들의 비교 = 178
 연구문제 = 181
 참고문헌 = 181
제5장 집단상담의 실제
 1. 집단상담의 준비 = 185
  1.1 집단구성원의 선정 = 185
  1.2 집단의 크기 = 187
  1.3 모임의 빈도 = 188
  1.4 모임의 시간 및 전체기간 = 189
  1.5 물리적 장치 = 190
  1.6 집단참여에 관한 집단원의 준비 = 191
  1.7 폐쇄집단과 개방집단 = 192
  1.8 구조화집단과 비구조화집단 = 193
 2. 집단상담의 기법들 = 194
  2.1 구체적 기법의 필요성 = 194
  2.2 집단상담 기법들 : 20가지 실례 = 196
 3. 집단과정별 상담자의 개입반응 = 224
  3.1 집단회기를 시작하고 마감하는 개입반응 = 224
  3.2 집단의 초기ㆍ참여단계에서의 개입반응 = 226
  3.3 집단의 과도적 단계에서의 개입반응 = 227
  3.4 집단의 작업단계에서의 개입반응 = 229
  3.5 집단의 종결단계에서의 개입반응 = 231
 4. 집단상담의 윤리문제 = 233
  4.1 집단구성원들의 기본 권리 = 234
  4.2 집단과정 중의 참여자 권리 = 235
  4.3 내담자의 이익을 위한 그밖의 윤리문제들 = 239
  4.4 집단상담자의 행동윤리 = 240
 연구문제 = 243
 참고문헌 = 243
제6장 집단상담의 응용
 1. 아동을 위한 집단상담 = 247
  1.1 성장중심의 아동 집단상담 = 248
  1.2 문제중심의 아동 집단상담 = 257
 2. 청소년을 위한 집단상담 = 260
  2.1 청소년기의 욕구 = 261
  2.2 청소년 집단상담의 목표 = 264
  2.3 집단상담에서의 발달적 욕구의 충족 = 264
  2.4 청소년 집단상담의 과정과 기법 = 272
  2.5 또래상담자의 역할 = 279
 3. 청소년을 위한 집단 진로지도 = 281
  3.1 집단 진로지도의 필요성 = 281
  3.2 집단 진로지도의 근거 = 282
  3.3 집단 진로지도의 방법 = 283
 4. 대학생 생활지도에서 집단상담의 활용 = 289
  4.1 대학생 지도에서 집단상담의 성격 = 289
  4.2 대학에서의 집단상담과 집단지도 프로그램 = 291
  4.3 '치료적', '교육적' 그리고 '지원적' 집단상담 = 292
  4.4 대학생 집단상담의 접근방법 = 296
  4.5 대학생 집단상담, 집단지도 프로그램의 개선방향 = 300
 5. 사회교육적 집단훈련 (Ⅰ) : 감수성 훈련 = 301
  5.1 감수성 훈련이란 무엇인가? = 301
  5.2 감수성 훈련의 역사적ㆍ이론적 배경 = 302
  5.3 감수성 훈련의 특징 = 304
  5.4 감수성 훈련의 목표와 성격 = 306
  5.5 감수성 훈련의 진행과정 = 307
  5.6 감수성 훈련의 관련 사항들 = 309
  5.7 감수성 훈련의 결과 : 긍정적 반응과 부정적 반응 = 311
 6. 사회교육적 집단훈련 (Ⅱ) : 인간 잠재력 훈련 = 320
  6.1 이론적 특성 = 320
  6.2 인간관 = 321
  6.3 인간 잠재력 훈련의 실제 = 322
 7. 노인을 위한 집단상담 = 339
  7.1 노인 집단상담의 필요성 = 339
  7.2 노인 집단상담 프로그램의 운영 윤곽 = 340
  7.3 노인 집단상담 프로그램 수행절차 = 341
 연구문제 = 343
 참고문헌 = 343
제7장 집단상담 사례 슈퍼비전
 1. 슈퍼바이저의 평가 = 348
 2. 슈퍼바이저와 집단상담 지도자의 대담문 = 352
 3. 경험보고서 = 357
 4. 집단상담 사례 슈퍼비전 = 377
부록
 1. 집단상담에서 활용될 프로그램 : 집단활동 및 연습 = 405
 2. 상담자 윤리 강령 = 432
찾아보기 = 451