상세정보

'아동청소년문학총서' 2권. 최근 몇 년 동안 '한국아동청소년문학학회'를 중심으로 이루어진 장르 논의의 결과물을 엮었다. 아동청소년문학을 크게 운문과 산문으로 나누고, 각 하위 장르의 생성과 변화 과정을 해방 이전과 해방 후의 시기로 나누어 논의했다.

운문에 있어서는 '동요'와 '동시'의 장르 생성과 변화 과정상의 특이점을 중점적으로 살폈고, 산문은 아동 서사문학의 대표적 장르인 '동화'의 생성과 특성을 밝히고, 이후 '아동소설' 장르와의 혼란 과정을 중점적으로 살피고 있다. 나아가 '판타지', '옛이야기', '청소년소설'의 장르 논의를 통해 현재 다양한 서사 장르로 분화해 가는 양상을 짚어보고 있다.

또한 영미권의 아동문학 장르와 독일의 청소년문학, 일본의 동화 장르 개념을 살핌으로써 외국 장르 개념과의 비교를 통해 한국 아동청소년문학 장르 논의의 깊이 있는 안목을 이끌어내고자 했다.

아동문학의 형성기에서 현단계 장르 논의에 이르기까지
아동청소년문학 장르의 생성과 변화 발전 과정을 총망라한 연구서!

문학 장르는 소통을 위한 제도이다. 작가가 무엇을 쓸 것인가를 구상하는 단계에서부터 작동하기 시작하는 장르 의식은 독자가 완성된 텍스트를 읽기 전에 받아들이는 정보로 작용해 독서 방법을 안내해 주는 매뉴얼과 같은 기능을 한다. 비평가나 연구자가 작품을 평가하는 판단의 준거도 된다. 즉, 장르는 창작, 감상, 비평, 연구 등 문학 활동 전반을 안정적으로 반복 실행시키는 역할을 한다는 의미에서 소통을 전제로 한 제도인 것이다. 이러한 소통을 위해서는 장르 간 경계에 대한 공감된 인식과 장르 용어의 통일이 필수적으로 선행되어야만 한다.
그러나 우리 아동청소년문학은 그동안 장르적 합의를 이루지 못한 채 작품 생산과 유통 과정상의 소통 부재라는 진통을 겪어 왔다. 1920년대 형성기부터 오늘에 이르기까지 장르 간 경계의 불명확함과 이에 따른 용어의 혼용으로 많은 혼선을 빚어 온 것이다. 특히 <동화>와 <아동소설>의 장르적 경계의 혼란은 심각한 지경이다. 장르적 정체성의 혼란으로 작품의 평가와 분류가 평자에 따라 제각각일 뿐만 아니라 장르적 기준에 미달하는 졸작을 양산하는 폐단을 감수할 수밖에 없었다. 이러한 혼란은 궁극적으로 아동문학의 전반적인 발전을 가로막는 걸림돌로 작용하고 있다. 따라서 장르 논의의 확산을 통해 아동청소년문학의 하위 장르 간 경계의 확정은 물론 장르 용어에 대한 합의를 이끌어낼 필요가 있다.
이 책은 최근 몇 년 동안 <한국아동청소년문학학회>를 중심으로 이루어진 장르 논의의 결과물을 엮은 것이다. 아동청소년문학을 크게 운문과 산문으로 나누고, 각 하위 장르의 생성과 변화 과정을 해방 이전과 해방 후의 시기로 나누어 논의했다. 운문에 있어서는 <동요>와 <동시>의 장르 생성과 변화 과정상의 특이점을 중점적으로 살폈고, 산문은 아동 서사문학의 대표적 장르인 <동화>의 생성과 특성을 밝히고, 이후 <아동소설> 장르와의 혼란 과정을 중점적으로 살피고 있다. 나아가 <판타지>, <옛이야기>, <청소년소설>의 장르 논의를 통해 현재 다양한 서사 장르로 분화해 가는 양상을 짚어보고 있다. 또한 영미권의 아동문학 장르와 독일의 청소년문학, 일본의 동화 장르 개념을 살핌으로써 외국 장르 개념과의 비교를 통해 한국 아동청소년문학 장르 논의의 깊이 있는 안목을 이끌어내고자 했다.
장르는 고정불변의 성역이 아니다. 시대적 역사적 맥락 속에서 생성되고 소멸하며 전이되고 혼합되는 역동성을 지닌 것이 장르이다. 그렇다고 해서 현단계의 장르 논의가 의미 없는 것은 아니다. 다변하는 장르는 각 시대의 문학적 실천이 지향하는 바를 예민하게 반영하여 보여주는 지표이기 때문이다. 따라서 장르 논의는 창작과 비평, 연구가 더욱 활발해지고 새로운 발전의 토대를 마련하는 계기가 되어 줄 것이다.
이 책이 그러한 장르 논의를 더욱 심도 깊게 이끌어내는 촉매제가 되어 장르와 용어의 합의점을 도출하는 데 기여하게 되기를 바란다.

[저자 소개]

조은숙 춘천교대 국어교육과 교수. 아동문학평론가. 저서 『한국 아동문학의 형성』 등이 있다.

박영기 아동문학평론가. 한국외국어대, 한국교원대, 덕성여대, 춘천교대 강사. 저서 『한국근대아동문학교육사』 『아동문학프리즘』 등이 있다.

임지연 아동문학평론가. 아동문학 강사. 한일아동문학연구회에서 활동하고 있다. 평론 「송영의 아동문학 연구」 등이 있다.

원종찬 인하대 한국어문학과 교수. 아동문학평론가. 저서 『아동문학과 비평정신』 『동화와 어린이』 『한국아동문학의 쟁점』 『한국근대문학의 재조명』 『북한의 아동문학』 등이 있다.

김제곤 인천삼산초교 교사. 아동문학평론가. 저서 『아동문학의 현실과 꿈』 등이 있다.

김상욱 춘천교대 국어교육과 교수. 아동문학평론가. 저서 『숲에서 어린이에게 길을 묻다』 『어린이문학의 재발견』 『국어교육의 재개념화와 문학교육』 『시의 길을 여는 새벽별 하나』 등이 있다.

선안나 성신여대 겸임교수. 동화작가, 아동문학평론가. 1990년 새벗문학상으로 등단. 저서 『아동문학과 반공 이데올로기』 『천의 얼굴을 가진 아동문학』 등이 있다.

여을환 (사)어린이도서연구회 사무총장. 아동문학평론가. 평론 「‘어린이문학다움’에 대하여-2006년에 발표된 단편들」 등이 있다.

조태봉 서울여대 겸임교수. 동화작가, 아동문학평론가. 2002년 《조선일보》 신춘문예로 등단. 평론 「보이지 않는 세계의 시공간들」 등이 있다.

이지호 진주교대 국어교육과 교수. 아동문학평론가. 저서 『글쓰기와 글쓰기교육』 『동화의 힘, 비평의 힘』 『옛이야기와 어린이문학』 등이 있다.

오세란 아동문학평론가. 제4회 <창비어린이 신인평론상>으로 등단. 평론 「역사를 소재로 한 어린이문학, 새롭게 읽기」 등이 있으며, (사)어린이도서연구회에서 활동하고 있다.

권혁준 공주교대 국어교육과 교수. 아동문학평론가. 저서 『문학이론과 시교육』 『독서교육의 이론과 방법』(공저) 『아동문학의 이해』(공저) 등이 있다.

김서정 중앙대 초빙교수. 동화작가, 평론가. 저서 『동화가 재미있는 이유』 『캐릭터는 살아 있다』 등이 있다.

김경연 아동청소년문학평론가, 번역가. 중앙대, 명지대, 경기대에서 아동청소년문학을 강의했다. 저서 『우리들의 타화상』 등이 있다.

김영순 단국대 동양학연구소 연구교수. 아동문학연구자. 논문 「植民地時代の日韓兒童文學交流史硏究?朝鮮總督府機關紙 「每日申報」子ども欄を中心に」 등이 있다.

정보제공 :

머리말 = 4
제1부 일제 강점기 아동문학의 장르와 용어
  일제 강점기 아동문학 서사 장르의 용어와 개념 고찰 / 조은숙 = 14
    1. 서론 : 장르, 문학적 실천의 제도
    2. 아동 잡지에 나타난 서사 장르 용어의 통시적 고찰
      1) 신문관의 아동 잡지에 나타난 서사 장르 용어
      2) 개벽사의 아동 잡지『어린이』에 나타난 서사 장르 용어
      3) 조선일보사의 아동 잡지『소년』에 나타난 서사 장르 용어
    3. ''동화''와 ''소설''을 가로지르는 차이의 산출 용어들
      1) 아동서사와 ''이야기''
      2) 아동서사와 ''작가''
      3) 아동서사와 ''독자''
    4. 결론
  일제 강점기 동요, 동시명의 시대적 고찰 / 박영기 = 39
    1. 들어가는 말
    2.「서동요」와《대한매일신보》,『소년』의 ''동요(童謠)''
    3. 창가(唱歌)와 동화요(童話謠)
    4. 줄글, 귀글
    5. 창가(唱歌)와 새동요(童謠), 창작동요(創作童謠)
    6. 동시(童詩), 소년시(少年詩)
    7. 아동시조(兒童時調)
    8. 나가는 말 : 동시와 동요의 관계 설정 문제
    별지 : 이원수와 이 재철의 장르 구분
  한국 근대 아동극 장르의 용어와 개념 고찰 / 임지연 = 71
    1. 서론
    2. 아동극의 등장과 각 유형별 장르 용어의 시용
      1) 연기자를 중심으로 한 용어 사용 - 1910년대 초반 이후
      2) 공연 형식을 중심으로 한 용어 - 1910년대 후반 이후
      3) 공연 목적에 따른 용어 - 1920년대 초반 이후
      4) 내용에 따른 용어 - 1920년대 초반 이후
      5) 아동극 통칭으로서의 용어 - 1920년대 중반 이후
      6) 새로운 매체의 등장 - 20년대 후반 이후
    3. 결론
제2부 해방 이후 아동문학의 장르와 용어
  해방 이후 아동문학 서사 장르 용어에 대한 고찰 / 원종찬 = 96
    1. 머리말
    2. 아동문학 서사 장르 용어의 통시적 검토
      1) 해방 직 후 : 동화와 소설 장르 용어가 공존한 시기
      2) 1950년대 : 동화와 소설 장르 용어가 공존한 시기
      3) 1960년대 : 동화와 소설 장르 용어가 공존한 시기
      4) 1970-80년대 : 동화가 소설 장르 용어를 대신해가는 시기
      5) 1990년대∼현재 : 동화만 남고 소설 장르 용어가 거의 사라진 시기
    3. 맺음말 - 과거 장르구분에 대한 보완
  해방 이후 아동문학 운문 장르 명칭에 대한 고찰 / 김제곤 = 119
    1. 들어가며
    2. 운문창작집과 아동문학 잡지에 쓰인 명칭
      1) 운문창작집에 쓰인 명칭
      2) 아동문학 잡지에 쓰인 명칭
    3. 운문 장르에 대한 논의에서 나타난 명칭
      1) 1945∼1950년대
      2) 1960년대
      3) 1970년대
      4) 1980년 대 이후
    4. 결론
제3부 현단계 아동청소년문학의 장르와 용어
  아동문학의 장르와 용어 / 김상욱 = 154
    1. 장르의 난맥상과 아동문학
    2. 장르론의 최근 동향과 아동문학 장르의 특수성
    3. 기본 장르와 하위 장르의 문제
    4. 동화의 장르 설정과 하위 장르
    5. 결론
  지난 10여 년간 동화ㆍ아동소설의 흐름과 장르 문제 / 선안나 = 177
    1. 들어가며
    2. 1999∼2008년 어린이책 출판 통계와 변화된 아동문학 환경
    3. 아동 서사문학 장르의 구분
    4. 남은 문제
  현단계 아동문학 장르론에 대한 비판적 고찰 - 원종찬의 이원수 장르론 해석을 중심으로 / 여을환 = 200
    1. 머리말
    2. ''생활동화'' 논의를 통해 본 이원수의 ''동화''와 ''소설''
    3. 이원수의 장르론에서 독자 연령에 관한 논의
    4. 동화의 환상성에 관한 이원수의 논의
    5. 마치며
  판타지를 바라보는 장르론적 입장 / 조태봉 = 231
    1. 동화와 판타지 사이에서
    2. 장르로서의 판타지에 대한 논의들
    3. 판타지의 구조적 특성과 인접 장르들
      1) 판타지의 시공간과 구조적 특성
      2) 일차적 시공간과 중첩된 ''다른 세계''
      3) 판타지와 인접 장르들 간의 장르적 변별성
    4. 판타지의 장르적 이중성과 장르론적 입장
  옛이야기와 서사 장르 체계 / 이지호 = 255
    1. 들어가며
    2. 예시야기 관련 용어 : ''이약이''에서 ''옛이야기"까지
    3. 옛이야기ㆍ설화ㆍ동화의 거리
    4. 어린이문학의 서사 장르 체계
    5. 나오며
  청소년소설의 장르 용어 고찰 / 오세란 = 284
    1. 서론
    2. 청소년의 형성과 변천과정
    3. 소년소설과 청소년소설
      1) 소년소설 장르 용어의 역사성
      2) 소년소설과 청소년소설의 변별점
    4. 성장소설과 청소년소설
      1) 성장소설의 개념과 수용 양상
      2) 성장소설과 청소년소설의 관계
    5. 결론
  초등 문학교육 장르 용어의 통시적 고찰 / 권혁준 = 310
    1. 서론
    2. 교육과정기별 장르 용어 검토
      1) 서사 장르의 용어 고찰
      2) 서정 장르의 사용 양상
    3. 초등문학교육 장르 용어의 문제점과 대안
      1) 서사 장르 용어의 문제점과 대안
      2) 서정 장르 용어의 문제점과 대안
제4부 외국 아동청소년문학의 장르와 용어
  영미권의 어린이문학은 어떤 장르를 이야기하는가? / 김서정 = 372
    1. 어린이문학에 대한 끝없는 정의들
      1) 어린이문학이란 무엇인가
      2) 만들어지는 어린이
      3) 어린이에게 좋은 책?
    2. 어린이문학의 장르, 종류, 타입, 카테고리
      1) 옛이야기에서 시까지
      2) 옛이야기, 요정 이야기
      3) 판타지(와 사이언스 픽션)
      4) 사실적 픽션
      5) 역사적 픽션
    4. 문제이 요정 이야기, 문제의 판타지
      1) 판타지의 리얼리티
      2) 왜 장르를 말하는가
  독일 아동청소년문학의 몇 가지 개념에 대하여 / 김경연 = 409
    1. 아동문학, 청소년문학, 아동청소년문학
      1) 아동문학과 청소년문학의 구분
    2. 독일 ''아동청소년문학''의 형식
    3. 메르헨과 파타지
      1) 판타지아 환상, 환상동화
      2) 메르헨, 쿤스트메르헨에 대한 오해
      3) 장르로서 판타지와 메르헨
      4) 쿤스트메르헨과 판타지
      5) 판타지 동화, 공상동화
      6) 파타지, 두 개의 세계?
  일본 근ㆍ현대아동문학사 속에서 살펴본 동화 장르의 변화 과정 / 김영순 = 437
    1. 들어가며
    2. 어린이를 위한 옛이야기 창작물 ''오또기바나시'' - 1894년 이후
    3. ''동화 동요''의 시대, 작가정신과 창작동화의 발현 - 1918년 이후
    4. 용어의 혼란기 - 1926년 이후
      1) 1926-1945년의 패전 전 상황
      2) 1945년 이후 근대 장르에 대한 극복을 위한 움직임
    5. 판타지, 현대아동문학의 시작 - 1959년 이후
    6. 현대 독자를 사로잡는 장르 영어덜트, 사춘기문학 - 1980년대 이후
    7. 나오며
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원문 출처 = 480