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| 245 | 0 0 | ▼a 교육의 역사와 철학 / ▼d 박의수 [외]공저 |
| 246 | 1 1 | ▼a History and Philosophy of Education |
| 250 | ▼a 3차 개정증보판 | |
| 260 | ▼a 서울 : ▼b 동문사, ▼c 2020 | |
| 300 | ▼a 501 p. ; ▼c 24 cm | |
| 500 | ▼a 공저자: 강승규, 정영수, 강선보 | |
| 500 | ▼a 색인수록 | |
| 700 | 1 | ▼a 박의수, ▼g 朴義洙, ▼d 1946-, ▼e 저 ▼0 AUTH(211009)107274 |
| 700 | 1 | ▼a 강승규, ▼g 姜勝規, ▼d 1948-, ▼e 저 ▼0 AUTH(211009)32005 |
| 700 | 1 | ▼a 정영수, ▼g 鄭永壽, ▼d 1952-, ▼e 저 ▼0 AUTH(211009)87067 |
| 700 | 1 | ▼a 강선보, ▼g 姜善甫, ▼d 1954-, ▼e 저 ▼0 AUTH(211009)94016 |
| 945 | ▼a KLPA |
Holdings Information
| No. | Location | Call Number | Accession No. | Availability | Due Date | Make a Reservation | Service |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | Location Main Library/Monographs(3F)/ | Call Number 370.9 2020z3 | Accession No. 111857800 (16회 대출) | Availability Available | Due Date | Make a Reservation | Service |
Contents information
Book Introduction
교육의 역사는 통사적 교육사, 문화사적 교육사, 문제사적 교육사, 비교학적 교육사, 인물중심적 교육사, 이념사적 교육사 등 다양한 접근이 가능하다. 이 책은 일반적인 시대구분에 따라 통사적으로 기술하면서 종합적으로 접근하였다. 또한 교육철학은 교육의 본질에 관한 학문으로, 교육현상에 대한 분석적이고 종합적인 고찰에 의해 접근하였다.
Information Provided By: :
Author Introduction
강선보(지은이)
고려대학교 교육학 박사, (전)한국교육학회 회장, (현)고려대학교 교육학과 명예교수. <저역서> 『마르틴 부버: ?만남?의 교육철학』(대한민국학술원 우수학술도서), 성인교육철학(공역), 죽음에 관한 교육적 논의(논문) 외 다수.
박의수(지은이)
고려대학교 교육학 박사, (전)한국교육철학학회 회장, (현)강남대학교 교육학과 명예교수. <저역서> 도산 안창호의 생애와 교육사상(저서), 루돌프 슈타이너의 교육론(공역), 율곡 교육사상의 인식론적 연구(논문) 외 다수.
정영수(지은이)
<약 력> 고려대학교 교육학과 졸업/독일 Bonn대학교 교육학과 졸업(철학박사)/한국교육개발원교육사 ? 철학 연구실장/한국교육철학학회 회장/인하대학교 부총장/현재, 인하대학교 교육학과 명예교수 <저서 및 논문> 교육학의 이해(공저, 삼경사)/인간교육의 탐구(동문사)/교사와 교육(공저, 문음사)/정신과학적 교육학(학지사)/인간교육의 변증법적 고찰/페스탈로치의 노작교육사상에 관한 연구 외 다수
강승규(지은이)
고려대학교 교육학과 졸업(1973) 고려대학교 대학원 졸업(교육학박사, 교육철학전공 1990) 우석대학교 교육학과 교수(1979~2013) 미국 오하이오 주립대학교 교환교수(1987~1989, 2001) 한국교육학회 이사(1991~1992) 미국존듀이학회 회원(2001~2002) 대통령자문 교육혁신위원회 상임위원(2004~2006) 전국대학원장협의회 이사(2006~2008) 우석대학교 대학원장(2006~2008, 2012~2013) 전북학교운영위원협의회 회장(2007~2010) 우석대학교 사범대학 학장(2010~2013) 전국사립사범대학장협의회 회장(2012~2013) 개인사진전시회 ‘따로 함께’ 2회(2019년 10월, 11월) 현 우석대학교 명예교수(교육철학) (사)한국사진작가협회 정회원(2016~) 예술인(사진가) 한국예술인복지재단(2022년 1월 1일 이후)
Table of Contents
Part 01 한국교육사 I. 교육사란 무엇인가? 1. 교육과 역사 2. 교육사 연구의 필요성 3. 교육사 연구의 영역과 방법 II. 원시사회의 교육 1. 시대적 배경 2. 원시교육의 특징과 유형 3. 단군신화와 교육 4. 원시교육의 역사적 의의 III. 삼국시대의 교육 1. 시대적 배경 2. 유교 불교의 전래와 교육 3. 고구려의 교육 4. 백제의 교육 5. 신라의 교육 6. 유교의 핵심 교과: 오경 삼사 7. 삼국시대의 교육사상가 8. 교육사적 의의 IV. 고려시대의 교육 1. 시대적 배경 2. 관학 3. 사학 4. 과거제도와 교육 5. 고려시대의 교육사상가 6. 교육사적 의의 Part 02 서양교육사 I. 고대의 교육 1. 시대적 배경 2. 그리스의 교육 3. 그리스의 사상가 4. 로마의 교육 5. 교육사적 의의 II. 중세의 교육 1. 시대적 배경 2. 중세의 학교제도 3. 시민학교와 대학의 발생 4. 아퀴나스의 교육사상 5. 교육사적 의의 III. 르네상스와 교육 1. 시대적 배경 2. 인문주의 교육 3. 에라스무스의 교육사상 4. 교육사적 의의 IV. 종교개혁과 교육 1. 시대적 배경 2. 종교개혁이 교육에 미친 영향 3. 루터의 교육사상 4. 신교의 교육활동 5. 교육사적 의의 V. 실학주의와 교육 1. 시대적 배경 2. 실학주의의 발달 3. 코메니우스의 교육사상 4. 교육사적 의의 VI. 계몽주의와 교육 1. 시대적 배경 2. 계몽주의 교육의 특징 3. 루소의 교육사상 4. 범애학파의 교육 5. 교육사적 의의 VII. 신인문주의와 교육 1. 시대적 배경 2. 신인문주의 교육의 특징 3. 페스탈로치 4. 헤르바르트 5. 프뢰벨 6. 교육사적 의의 VIII. 현대의 교육 1. 시대적 배경 2. 신교육 운동의 전개 3. 아동중심 교육사상 4. 현대교육의 전망 Part 03 교육철학 I. 교육철학이란 무엇인가? 1. 교육과 철학 2. 철학의 기본 영역 3. 철학사조의 진리관과 교육 4. 교육철학 사조 II. 이상주의와 교육 1. 개 관 2. 플라톤의 교육론 3. 이상주의의 철학 4. 이상주의의 교육원리 5. 종 합 III. 실재주의와 교육 1. 개 관 2. 아리스토텔레스 3. 실재주의의 철학적 특징 4. 실재주의의 교육론 5. 종 합 IV. 자연주의와 교육 1. 개 관 2. 루소의 교육론 3. 자연주의의 교육 4. 종 합 V. 프래그머티즘과 교육 1. 개 관 2. 듀이의 철학적 배경과 교육 3. 프래그머티즘의 철학적 기초 4. 프래그머티즘의 교육론 5. 종 합 VI. 진보주의와 교육 1. 개 관 2. 진보주의의 교육원리 3. 킬패트릭 VII. 본질주의와 교육 1. 개 관 2. 본질주의의 교육원리 3. 브리드 VIII. 항존주의와 교육 1. 개 관 2. 항존주의의 교육원리 3. 마리땡 IX. 재건주의와 교육 1. 개 관 2. 재건주의의 교육원리 3. 브라멜드 X. 실존주의와 교육 1. 개 관 2. 실존주의와 교육 3. 교육내용 및 방법 4. 부 버 XI. 분석철학과 교육 1. 개 관 2. 분석철학의 두 입장 3. 분석철학과 교육 4. 분석철학의 의의 및 한계 5. 분석철학의 교육적 의의 및 한계 XII. 비판이론과 교육 1. 개 관 2. 비판이론의 핵심 개념 3. 교육목적 4. 교육내용 및 방법 5. 하버마스 XIII. 포스트모더니즘과 교육 1. 개 관 2. 포스트모더니즘의 기본 입장 3. 포스트모더니즘과 교육 4. 푸코