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| 245 | 0 0 | ▼a 교육심리학 / ▼d 송선희 [외]공저 |
| 246 | 1 1 | ▼a Educational psychology |
| 260 | ▼a 서울 : ▼b 신정, ▼c 2022 | |
| 300 | ▼a 343 p. : ▼b 삽화 ; ▼c 24 cm | |
| 500 | ▼a 공저자: 박용한, 어윤경, 임선아 | |
| 504 | ▼a 참고문헌(p. 329-337)과 색인수록 | |
| 700 | 1 | ▼a 송선희, ▼g 宋善喜, ▼d 1967- ▼0 AUTH(211009)30293 |
| 700 | 1 | ▼a 박용한 |
| 700 | 1 | ▼a 어윤경, ▼d 1964- ▼0 AUTH(211009)4576 |
| 700 | 1 | ▼a 임선아, ▼g 林善娥, ▼d 1977- ▼0 AUTH(211009)4880 |
| 945 | ▼a ITMT |
Holdings Information
| No. | Location | Call Number | Accession No. | Availability | Due Date | Make a Reservation | Service |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | Location Main Library/Monographs(3F)/ | Call Number 370.15 2022z4 | Accession No. 111874559 (9회 대출) | Availability Available | Due Date | Make a Reservation | Service |
Contents information
Author Introduction
임선아(지은이)
캘리포니아대(University of California, Santa Barbara), 교수학습(Teaching & Learning) 전공, 박사(Ph.D.) 2010년 현 전북대학교 교육학과 교수 <주요 저서> 행동수정(Garry Martin & Joseph Pear 공저)(공역, 2012, 학지사) 성취동기: 교수-학습에서 성취력을 높이기 위한 방안(M. Kay Alderman 저)(공역, 2015, 학지사) 교육심리학(공저, 2022, 도서출판 신정
어윤경(지은이)
고려대학교 문과대학 사학과, 동대학교 사범대학 교육학과 대학원을 나와 현재 공주대학교 교육학과 교육심리전공 교수, 교육대학원 진로진학상담전공 주임교수를 맡고 있습니다. 또 한국잡월드 비상임이사, 한국진로교육학회 편집위원장 직을 수행하고 있습니다. 진로 교육 공로를 인정받아 교육부 장관상(2008)을 수상했습니다. 지은 책으로는 《새롭게 보는 진로 상담》(공저), 《진로와 직업》(공저) 등이 있으며 다수의 심리 검사와 학술 논문을 발표했습니다.
송선희(지은이)
고려대학교 대학원 졸업(문학석사) 고려대학교 대학원 졸업(교육학 박사) 전, 고려대학교 교육문제연구소 연구조교수 현, 호서대학교 교양교직학부 교수, 호서대학교 교육대학원 상담교육전공 주임교수 <저서 및 논문> 저서: 현대교수학습이 이해(공저, 2007), 교직실무(공저, 2011), 교육학개론(공저, 2011), 노인교육론(2011), 영재교육심리(공저, 2012), 노인심리(공저, 2013) 외 논문: 고등학생의 역기능적 진로사고, 정서지능, 학업몰입간의 관계모형(2011), 한국노인의 성공적 노후 개념에 대한 암시적 타당화(2011), 교원능력개발평가의 지표 개발에 관한 연구(2011) 외
박용한(지은이)
미국 미시간 주립 대학교(Michigan State University) 교육심리학 박사 전) 미국 오리건 대학교(University of Oregon) 교육연구소 전임연구원 현) 충남대학교 교육학과 교수(교육심리학 전공) [대표 논문] 「대학생의 가치와 학업 관련 태도 및 성취의 관계」(교육학연구, 2021) 「초등학교 고학년이 지각한 교사행동, 학급풍토, 학생의 성취목표지향과 도움찾기 행동 간의 구조적 관계」(교육심리연구, 2017)
Table of Contents
1장 교육심리학 개관 2장 학습자의 인지발달 3장 학습자의 정의적 발달 4장 지능과 창의성 5장 다문화교육 6장 행동주의 학습이론 7장 인지주의 학습이론 8장 구성주의 학습이론 9장 뇌기반 학습이론 10장 학습동기이론 11장 학습동기와 교실학습 12장 교실이론