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| 100 | 1 | ▼a 남궁달화 ▼0 AUTH(211009)93998 |
| 245 | 1 0 | ▼a 가치탐구 교육론 / ▼d 南宮達華 著. |
| 260 | ▼a 서울 : ▼b 철학과현실사, ▼c 1994. | |
| 300 | ▼a 303 p. ; ▼c 23 cm. | |
| 504 | ▼a 참고문헌: p. 265 - 267 |
Holdings Information
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| No. 1 | Location Main Library/Education Reserves1/ | Call Number 370.1 1994f | Accession No. 111015278 (1회 대출) | Availability Available | Due Date | Make a Reservation | Service |
| No. 2 | Location Main Library/Education Reserves1/ | Call Number 370.1 1994f | Accession No. 111015279 | Availability Available | Due Date | Make a Reservation | Service |
| No. 3 | Location Centennial Digital Library/Stacks(Preservation)/ | Call Number 370.1 1994f | Accession No. 111015277 (4회 대출) | Availability Available | Due Date | Make a Reservation | Service |
| No. 4 | Location Sejong Academic Information Center/Social Science/ | Call Number 370.1 1994f | Accession No. 151014845 (2회 대출) | Availability Loan can not(reference room) | Due Date | Make a Reservation | Service |
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Contents information
Author Introduction
남궁달화(지은이)
미국 오리건주립대 대학원 교육학과를 졸업(철학박사)했으며, 서울대 교육대학원 교육학과 졸업(교육학 석사)했다. 중앙대 사대 교육학과 입학, 영어교육과 졸업(문학사)하였다. 그밖에 한국교육개발원 책임연구원(도덕교육연구실장), 계명대 사범대학 교육학과 조교수, 충북대학교 사범대학 윤리교육과 조교수, 한국교원대학교 윤리교육과 조교수, 부교수, 교수를 거쳤다. 체육청소년부 자문위원, 한국도덕교육학회 회장, 한국교원대학교 대학원 원장직을 맡았다. 현재 한국교원대학교 명예교수를 맡고 있다. [저서] • 『가치탐구교육론』, 철학과 현실사, 1994 • 『콜버그의 도덕교육론』, 철학과 현실사, 1995 • 『도덕교육론』, 철학과 현실사, 1996 • 『가치교육론』, 문음사, 1997 • 『인성교육론』, 문음사, 1999 • 『도덕교육과 수행평가』, 교육과학사, 2000 • 『도덕성 요소와 도덕교육』, 학지사, 2004 • 『현대도덕교육론』, 교육과학사, 2008 • 『(고등학교) 생활과 윤리(공저)』, 교학사, 2012 • 『(고등학교) 생활과 윤리(공저)』, 교학사, 2014 • 『도덕교육사상』, 학지사, 2014 • 『미혼녀의 출산과 도덕 판단』, 북랩, 2023 [역서] • 『도덕발달과 도덕교육』(R. S. Peters 저), 문음사, 1993 • 『도덕철학과 도덕교육』(R. Straughan 저), 교육과학사, 1996 • 『도덕교육방법의 실제』(J. Wilson 저), 한국학술정보(주), 2001 • 『교사를 위한 도덕교육 입문서』(J. Wilson 저), 문음사, 2002 • 『도덕교육평가』(J. Wilson 저), 한국교원대학교 출판부, 2002 • 『도덕성 서문』(J. Wilson 저), 한국교원대학교 출판부, 2004 • 『새 도덕교육학 개론』(J. Wilson 저), 한국교원대 출판부, 2004
Table of Contents
목차 머리말 = 5 제1부 : 인간가치의 제 이론 1. 밀톤 로키취(Milton Rokeach) = 11 2. 에드워드 슈프랑거(Eduard Spranger) = 25 3. 찰즈 모리스(Charles Morris) = 36 4. 플로렌스 클라크혼(Florence Kluckhohn) = 52 5. 빅터 프랑클(Viktor Frankl) = 63 6. 해들리 칸트릴(Hadley Cantril) = 74 7. 아브라함 마슬로우(Abraham Maslow) = 82 8. 로버트 하르트만(Robert Hartman) = 98 9. 존듀이(John Dewey)와 가치명료화 집단 = 107 제2부 : 가치탐구 교육론 1. 인간의 삶과 가치교육 = 127 2. 가치탐구와 자아이해 = 131 3. 가치의 본질 = 135 4. 가치체계의 본질 = 149 5. 가치탐구자의 본질 = 161 6. 가치탐구의 기술 = 181 7. 가치탐구 기술의 촉진방법 = 198 8. 가치탐구를 위한 워크숍 = 217 제1단계 : 자아가치의 진단 = 218 제2단계 : 가치이론의 이해 = 225 제3단계 : 가치의 분류 및 체계수립 = 228 제4단계 : 가치의 실현 및 갈등화해의 계획 = 236 제5단계 : 다른 사람의 가치에 친숙하기 = 241 제6단계 : 가치의 상호 의사소통 = 250 제7단계 : 정리 및 함께 하기 = 254 9. 가치탐구와 가치교육 = 256 참고문헌 = 265 부록1 : 시몬즈의 가치검사지 = 269 부록2 : 대화의 영역 및 토픽 카드 = 291