목차
Ⅰ. 생애와 시대적ㆍ사상적 배경 = 13
1. 생애와 활동 = 13
2. 시대적ㆍ역사적 배경 = 28
3. 사상적 배경 = 33
1) 중세와 근대 사상의 공존 = 33
2) 범지(Pansophie) 사상 = 39
4. 종교적 배경 = 44
Ⅱ. 기독교적 범지학에 기초한 코메니우스의 교육개혁 = 49
1. 범지학의 개념 = 53
2. 코메니우스의 기독교적 범지학 = 56
1) 기독교적 범지학의 의미 = 56
2) 기독교적 범지학의 목적 = 58
3) 철학적 형식 = 60
4) 신학적 기초 = 63
3. 교육론에 나타난 범지학 사상 = 65
1) 코메니우스 교육론에 나타난 범지학 사상의 발달단계 = 65
2) 코메니우스 교육론에 나타난 기독교적 범지학 사상 = 76
(1) 모든 인간이 교육받아야 할 이유 = 77
(2) 범지학교(Panscholia) = 79
(3) 범지혜서(Pambiblia) = 84
(4) 범교사론(Pandidascalia) = 90
Ⅲ. 교육사상 = 95
1. 교육사상의 기초-신학적 인간 이해와 기독교적 세계관 = 95
1) 하나님의 형상 : 인간은 하나님의 형상이다 = 96
2) 이성적 존재 : 인간은 세계 전체의 모든 지식을 얻을 수 있는 이성적 존재이다 = 100
3) 타락한 존재 : 인간은 타락한 존재이다 = 103
2. 교육의 기본원리 = 106
1) 범교육의 대상(Omnes-모든 사람에게) = 106
2) 범교육의 내용(Omnia : 모든 것) = 113
(1) 지식교육 = 118
(2) 도덕교육 = 122
(3) 신앙(경건)교육 = 124
3) 범교육의 방법(Omnino : 철저하게) = 127
(1) 일반 교수법 = 132
가. 생명 연장의 원리 = 133
나. 교수-학습의 정확성 = 135
다. 교수-학습의 용이성 = 141
라. 교수-학습의 철저성 = 148
마. 교수-학습의 간결성과 신속성 = 153
(2) 특별 교수법 = 157
가. 지식의 교수법 = 157
나. 기술(Arts)의 교수법 = 160
다. 언어의 교수법 = 164
라. 도덕 교수법 = 169
마. 신앙을 위한 교수법 = 173
Ⅳ. 교육의 실제 = 177
1. 태아학교(Schola geniturae) : 출생 전의 존재를 위한 학교 = 179
2. 유아학교(Schola infantiae) : 어머니의 품 = 183
1) 어린이 이해 = 183
2) 조기교육의 중요성 : 가정과 공동체의 책임 = 187
3) 교육내용 = 193
(1) 건강교육 = 194
(2) 지식교육 = 197
(3) 덕성교육 = 210
(4) 신앙교육 = 214
4) 교육방법 = 222
(1) 감각을 통한 학습 = 222
(2) 놀이를 통한 학습 = 226
(3) 실제적인 학습 = 227
(4) 모범과 훈육을 통한 학습 = 228
3. 아동기 학교(Schola pueritiae) = 231
1) 모든 사람을 위한 교육 = 232
2) 교육내용 = 233
(1) 못자리(Plantarium) : 1학년 = 238
(2) 식물학교(Seminarium) : 2학년 = 238
(3) 온상(Violarium) : 3학년 = 239
(4) 장미화원(Rosarium) : 4학년 = 242
(5) 동물원(Viridarium) : 5학년 = 243
(6) 파라다이스 : 6학년 = 245
3) 교육방법 = 246
4. 청소년 학교(Schola adolescentiae) = 249
1) 청소년 학교의 목표 = 250
가. 정신 = 250
나. 손 = 251
다. 언어 = 252
2) 여섯 단계의 학급 = 252
(1) 문법학의 학년(언어 양성을 위한 반) = 253
(2) 자연학의 학년(자연 지식을 위한 반) = 253
(3) 수학의 학년(산술을 위한 반) = 254
(4) 윤리학의 학년(윤리적인 행동 양육을 위한 반) = 254
(5) 변증법의 학년(대화 소양을 위한 반) = 255
(6) 수사학의 학년(웅변술 양성을 위한 반) = 256
3) 교육내용 = 256
4) 교육방법 = 259
참고문헌 = 263
