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| 100 | 1 | ▼a 정혜영 |
| 245 | 1 0 | ▼a 교육인간학 = ▼x Padagogische Anthropologie / ▼d 정혜영 지음 |
| 260 | ▼a 서울 : ▼b 학지사, ▼c 2005 | |
| 300 | ▼a 278 p. ; ▼c 23 cm | |
| 440 | 0 0 | ▼a 교육의 역사와 철학 시리즈 ; ▼v 7 |
| 504 | ▼a 참고문헌(p. 261-272)과 색인수록 | |
| 945 | ▼a KLPA |
소장정보
| No. | 소장처 | 청구기호 | 등록번호 | 도서상태 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| No. 1 | 소장처 중앙도서관/제2자료실(3층)/ | 청구기호 370.1 2005za4 | 등록번호 111758270 (6회 대출) | 도서상태 대출가능 | 반납예정일 | 예약 | 서비스 |
컨텐츠정보
책소개
교육인간학은 교육 및 교육학을 인간학적인 관점에서 정립하고자 하는 교육학의 독특한 연구영역 중 하나이다. 즉, 인간존재와 교육 사이의 상호관계의 해명을 통하여 교육적 존재로서의 인간이해 및 교육학의 기초정립을 목표로 하는 교육학의 기본학문이라 할 수 있다. 이 책은 이러한 교육인간학에 대한 전반적인 이해를 목적으로 집필되었다.
정보제공 :
저자소개
정혜영(지은이)
공주교육대학교 교육학과 교수다. 서강대학교 철학과를 졸업하고 이화여자대학교 대학원 교육학과에서 교육철학 전공으로 석사학위를 받았다. 연세대학교 대학원 교육학과 박사 과정을 수료하고, 독일 레겐스부르크대학교에서 1년간 논문자료를 수집하고 세미나를 청강했다. 논문 “독일 교육학 안에서 ‘교육인간학’의 성립과 전개에 대한 연구”(1990)로 연세대학교 대학원에서 박사학위를 받았다. 관심 분야는 서양교육 사상과 사상가, 교육학의 학문적 성격 규명, 초등학교교육의 이론적 해명과 체계화다. 주요 저서로는 『독일의 초등학교교육』(공저, 2008), 『교육학 연구의 논리』(공저, 2006), 『교육인간학』(2005) 등이 있고, 번역서로는 『어린이의 길로서의 학교』(공역, 2017), 『어린이의 세기』(2009), 『교육의 인간학』(공역, 2005) 등이 있다. 그 밖에 “M. J. Langeveld의 학교이해: 어린이 인간학적 관점”(2016), “엘렌 케이(E. Key) 어린이 이해의 낭만주의적 성격”(2016), “케이(E. Key)의 학교개혁론 탐구: 초등교육적 의미”(2011) 등의 논문이 다수 있다.
목차
1.서론 2.교육인간학의 역사 3.교육인간학의 이론 4.교육인간학의 학문적 성격 5.교육인간학적 이해의 실제 6.한국에서의 교육인간학 연구 7.결론