요약
목차
제1장 서론 9
1.1. 연구 목표 9
1.2. 연구 내용 10
1.3. 연구 방법 12
1.4. 현대 사회와 인문학의 방향 14
제2장 인문학 간의 학제적 교육 21
2.1. 개관 21
2.1.1. 연구의 필요성 21
2.1.2. 연구의 방향 26
2.2. 국내 대학에서 인문학 간의 학제적 교육 27
2.2.1. 학부 과정의 경우 - 연계전공을 중심으로 27
2.2.2. 대학원 과정의 경우 - 협동과정을 중심으로 39
2.2.3. 협동강의에 대한 설문조사 분석 - 서울대학교 인문대학을 중심으로 46
2.3. 외국 대학에서 인문학 간의 학제적 교육 53
2.3.1. 학제적 교육의 경우 - 영국 서섹스대학교의 사례를 중심으로 53
2.3.2. 다전공 교육의 경우 - 프랑스 파리3대학교의 사례를 중심으로 67
2.3.3. 문화학 교육의 경우 - 독일 대학의 사례를 중심으로 73
2.3.4. 비교문학 교육의 경우 - 독일 뮌헨대학교의 사례를 중심으로 81
2.3.5. 문제점 85
2.4 인문학 간의 학제적 교육의 바람직한 방향 87
2.4.1. 학제적 강의의 활성화 방안 88
2.4.2. 연계전공과 협동과정의 활성화 방안 101
제3장 인문학과 타학문 간의 학제적 교육 107
3.1. 개관 107
3.1.1. 연구의 필요성 107
3.1.2. 연구의 방향 108
3.2. 국내 대학에서 인문학과 타학문 간의 학제적 교육 110
3.2.1. 학부 과정의 경우 110
3.2.2. 대학원 과정의 경우 146
3.3. 외국 대학에서 인문학과 타학문 간의 학제적 교육 155
3.3.1. 학부 과정의 경우 155
3.3.2. 대학원 과정의 경우 160
3.4. 인문학과 타학문 간의 학제적 교육의 바람직한 방향 165
3.4.1. 인문대학의 이원체제 운영 165
3.4.2. 학제적 성격의 교과목 이수 모델 구성 173
3.4.3. 인문학 강의의 폐강 기준 완화 174
3.4.4. 인문학의 새로운 영역에 제도적인 지원 175
3.4.5. 핵심 주제의 옴니버스식 강의 개설 176
3.4.6. 대학원 협동과정의 활성화 179
제4장 인문학의 학제적 연구 183
4.1. 개관 183
4.2. 국내 대학에서 인문학의 학제적 연구 188
4.2.1. 국내 인문학의 패러다임 변화와 문제점 188
4.2.2. 인문학을 넘어선 학제적 공동 연구의 현황과 문제점 199
4.3 외국 대학에서 인문학의 학제적 연구 212
4.3.1. 외국 대학에서 인문학의 학제적 성격 212
4.3.2. 외국 대학의 학제적 연구 조직 219
4.3.3. 학제적 공동 연구를 위한 미국 대학의 지원 222
4.4. 인문학의 학제적 연구의 바람직한 방향 226
4.4.1. 분과학문 체계의 극복과 인문학의 패러다임 수정 226
4.4.2. 타학문 영역과의 학제적 공동 연구 활성화를 위한 방안 232
제5장 결론 - 인문학의 학제적 교육과 연구의 방안과 의의 - 237
5.1. 인문학의 학제적 교육과 연구의 활성화 방안 237
5.1.1. 인문학 간의 학제적 교육 239
5.1.2. 인문학과 타학문 간의 학제적 교육 240
5.1.3. 인문의 학제적 연구 242
5.2. 인문학의 학제적 교육과 연구 활성화의 의의 242
참고문헌 245
부록 251
1. 독일 대학의 문화학과 개요 251
2. 뮌헨대학교 비교문학과 1995년-2004년도 졸업(학위)논문 목록 254
3. 뮌헨대학교 비교문학과 최근 5년간 개설 강의 262
4. 서울대학교 인문대학 개설 학제적 협동강의 설문조사 273
5. 서섹스대학교 유럽 연구 센터 필수 교과목 강의안 298
6. 도쿄대학 고마바 캠퍼스에서의 학제적 교육의 현황 310
7. 와세다대학 문화구상학부와 문화학부 318
Abstract 345
