요약
목차
제1장 서론 11
제2장 해외 각 국의 인문학의 학제간 연구 및 교육 교과과정 사례조사 13
제1절 미국의 인문학의 학제간 연구 및 교육교과과정 13
제2절 영국의 인문학의 학제간 연구 및 교육교과과정 39
제3절 프랑스의 인문학의 학제간 연구 및 교육교과과정 46
제4절 독일의 인문학의 학제간 연구 및 교육교과과정 85
제5절 일본의 인문학의 학제간 연구 및 교육교과과정 97
제3장 해외 각 국의 인문학 진흥관련 정책 및 법 현황 117
제1절 미국의 인문예술국가기금법 117
제2절 영국 인문예술연구원(Art and Humanities Research Council : AHRC) 121
제3절 프랑스의 국립학술연구원(CNRS) 140
제4절 독일의 학문위원회(Wissenschaftsrat) 150
제5절 일본의 인문ㆍ사회과학 특별위원회 158
제4장 인문진흥의 필요성 및 인문진흥기본법(안) 165
제1절 인문진흥의 필요성과 중장기 발전계획 165
제2절 (인문진흥기본법) 제정의 목적 및 방향 169
제3절 (인문진홍기본법)안 169
제5장 결론 174
참고문헌 178
부록 187
미국 187
프랑스 207
독일 217
일본 223
Abstract 227
판권지 230
(표 1) UC 버클리 대학 학제간 교육과정현황 15
(표 2) UC Berkeley 2006년 가을학기 ISF 교과목 개설현황 19
(표 3) UC 버클리 대학 ISF에서 개발된 인문학관련 학제간 프로그램현황 21
(표 4) UC 버클리 ISF 졸업생들의 진로현황 22
(표 5) MIT의 학제간 연구센터, 연구실 그리고 프로그램 현황 24
(표 6) M.I.T.의 인문, 예술, 사회과학 분야 학제간 프로그램 27
(표 7) 하버드 대학교 학제간 학위 수여 프로그램 32
(표 8) 하버드 대학교 학제간 프로그램 현황 34
(표 9) 파리-소르본대학교 박사과정 교과과정 및 연계기구 53
(표 10) 파리-소르본대학교 학부 2학년 과정(L2) : 문학과 역사 54
(표 11) 파리-소르본대학교 학부 3학년과정(L3) : 동유럽의 문학 및 예술경향 55
(표 12) EHESS의 학제간 연구조직 64
(표 13) CNRS 연구지원체제 68
(표 14) CNRS 연구부서별 연구단위수(2004) 68
(표 15) 직장분야에 따른 CNRS 연구원들의 분포도 70
(표 16) CNRS의 40개 연구부서 72
(표 17) CNRS의 인문ㆍ사회과학 연구영역 75
(표 18) CNRS 소속 인문ㆍ사회과학 전문연구팀 76
(표 19) CNRS의 연구분과와 연계된 대학교소속 전문연구팀 77
(표 20) CNRS 소속분과에 따른 연구실 인원현황 78
(표 21) 학제간 소위원회와 연계된 학문부서 80
(표 22) 문학부의 각전공과 인스티튜드의 관계표 105
(표 23) 106
(표 24) 106
(표 25) 107
(표 26) 108
(표 27) 109
(표 28) 110
(표 29) 112
(표 30) 113
(표 31) 영국 인문예술연구원의 예술ㆍ인문학 진흥 정책을 위한 8가지 전략목표 123
(표 32) 영국 인문예술연구원의 4가지 우선전략방침 123
(표 33) 영국 인문예술연구원의 6가지 세부지침 124
(표 34) 영국 인문예술연구원의 학제간 연구 프로그램 지원 현황 134
(표 35) 영국 인문예술연구원의 지출 계획 (￡000s) (2005-6년부터 2008-9년까지) 136
(표 36) 인문예술연구원의 사명 137
(표 37) 인문예술연구원의 법적 구성 138
(표 38) 인문예술연구원 구성 조직의 주요 역할 139
