요약 7
1장 서론 10
1. 연구의 목적 및 필요성 10
2. 연구의 내용과 방법 11
2.1. 연구의 내용 11
2.2. 연구방법 11
2장 석ㆍ박사인력의 양성 및 활용현황 12
1. 석ㆍ박사학위 배출 현황 12
2. 외국 박사학위 취득자 현황 20
3. 박사의 사회적 활용 25
3.1. 교원임용현황(2008년-2009 상반기) 25
3.2. 사회진출 현황 및 근로상황 27
4. 외국사례 33
4.1. 미국의 박사학위 배출현황 및 인문학 지표(HIP) 33
4.2. 일본의 박사학위 취득자 수와 취업 현황 39
3장 대학원 교육과정 41
1. 학과별 재학생 현황 41
2. 대학원 교과과정 및 학위 취득요건 45
2.1. 대학원 규정 45
2.2. 석사 및 박사학위 취득 요건 48
2.3. 장학금 제도 56
2.4. 미국의 대학원 관련 규정 - 미국 일리노이 대학 66
4장 설문조사 68
1. 조사항목 68
2. 설문내용 69
3. 조사결과분석 70
3.1. 외국대학에 대한 선호도 조사 70
3.2. 소속 대학의 상황 75
3.3. 대학원 교육의 질적 제고방안 81
5장 결론 92
5.1. 단기적 방안 92
5.2. 중기적 방안 94
5.3. 대학원 교육과정 연구 지원의 예 - 독일의「대학원 학제과정Graduiertenkolleg」 96
부록 1 - "인문학 기초연구인력 양성현황과 질적 제고방안"을 위한 설문조사 98
부록 2 - 기타의견(가나다 순으로 배열) 103
참고문헌 117
판권기 120
[표 Ⅱ-1] 연도별 박사학위 배출 현황 12
[표 Ⅱ-2] 2008년 박사졸업자 현황 14
[표 Ⅱ-3] 인구 십만 명 당 분야별 국내 박사학위자 수 14
[표 Ⅱ-4] 대학원 대계열별 학생 수 16
[표 Ⅱ-5] 외국 박사학위 취득자 수(2009년 10월 현재) 20
[표 Ⅱ-6] 세부전공별 외국 박사학위신고자 수(2007-2009) 23
[표 Ⅱ-7] 신임교원 학과별 임용현황(2008-2009년 상반기) 25
[표 Ⅱ-8] 대학원 졸업자의 취업상황 27
[표 Ⅱ-9] 대학원 졸업생 중 인문계열의 직업 진출분야(2006-2008) 28
[표 Ⅱ-10] 박사학위자들의 근무기관 29
[표 Ⅱ-11] 전공별 박사 인력의 근로 형태 30
[표 Ⅱ-12] 박사의 근무형태 32
[표 Ⅱ-13] 미국 박사학위자 수(2000-2005) 33
[표 Ⅱ-14] 1995년 이후 인문학 박사학위 취득자의 취업 현황 37
[표 Ⅱ-15] 박사학위취득자 사회진출 분야(일본) 40
[표 Ⅲ-1] 일반대학원 학과별 재학생 현황 41
[표 Ⅲ-2] 대학원 과정의 재학생 현황 및 전임교원 수 43
[표 Ⅲ-3] 고등교육법 - 대학원의 종류 45
[표 Ⅲ-4] 대학별 학위 취득을 위한 최소학점 48
[표 Ⅲ-5] 대학별 졸업시험 관련 규정 49
[표 Ⅲ-6] 대학별 외국어 관련 규정 51
[표 Ⅲ-7] 학위논문심사규정 55
[표 Ⅲ-8] 경북대학교 장학금 제도 57
[표 Ⅲ-9] 공주대학교 대학원 장학금 제도 57
[표 Ⅲ-10] 부산대학교 대학원 장학금 제도 58
[표 Ⅲ-11] 서울대학교 대학원 장학금 제도 58
[표 Ⅲ-12] 충남대학교 대학원 장학금 제도 59
[표 Ⅲ-13] 고려대학교 대학원 장학금 제도 59
[표 Ⅲ-14] 성균관대학교 대학원 장학금 제도 60
[표 Ⅲ-15] 연세대학교 대학원 장학금 제도 61
[표 Ⅲ-16] 이화여자대학교 대학원 장학금 제도 62
[표 Ⅲ-17] 한양대학교 대학원 장학금 제도 63
[표 Ⅲ-18] 박사과정 중 학비, 경비 조달 원천 64
[표 Ⅲ-19] 박사과정 중 취업경험 65
[표 Ⅳ-1] 응답자 특성 68
[표 Ⅳ-2] 조사도구의 세부항목 및 내용 69
[표 Ⅳ-3] 외국 대학 진학 권유 경험 70
[표 Ⅳ-4] 외국 대학 진학 학생 유무 70
[표 Ⅳ-5] 외국 대학 진학 이유 (복수응답) 71
[표 Ⅳ-6] 신임교원 임용 시 외국 대학 학위 선호 여부 72
[표 Ⅳ-7] 국내 대학원 교육의 질 저하 원인 (복수응답) 73
[표 Ⅳ-8] 소속 학교 대학원 과정의 현황 - 설립별 75
[표 Ⅳ-9] 소속 학교 대학원 과정의 현황 - 지역별 80
[표 Ⅳ-10] 소속 학교 설립형태별 대학원 교육의 질 제고 방안 - 필요성 84
[표 Ⅳ-11] 소속 학교 설립형태별 대학원 교육의 질 제고 방안 - 효과성 85
[표 Ⅳ-12] 소속 학교 지역별 대학원 교육의 질 제고 방안 - 효과성 87
[표 Ⅳ-13] 소속 학교 설립별 대학원 교육의 질 제고 방안 - 시급성 88
[표 Ⅳ-14] 소속 학교 지역별 대학원 교육의 질 제고 방안 - 시급성 90
[그림 Ⅱ-1] 박사학위취득자 배출추이 13
[그림 Ⅱ-2] 연도별 계열별 석사과정 학생 수 현황 17
[그림 Ⅱ-3] 연도별 계열별 박사과정 학생 수 현황 17
[그림 Ⅱ-4] 세부 학문별 석사졸업생 현황(2008) 18
[그림 Ⅱ-5] 세부학문별 박사졸업생 현황(2008) 19
[그림 Ⅱ-6] 해외박사와 국내박사 배출 추이(1986-2008) 21
[그림 Ⅱ-7] 인문학 분야 국내 박사와 외국박사의 배출현황 21
[그림 Ⅱ-8] 학문분야별 해외박사학위 취득자 추이 22
[그림 Ⅱ-9] 대학원 졸업자의 취업상황 27
[그림 Ⅱ-10] 미국 내 학문별 박사학위취득자의 구성비 34
[그림 Ⅱ-11] 2005년 미국대학의 박사학위자 배출현황 35
[그림 Ⅱ-12] 미국 내 인문학 분야 박사학위취득자의 학문별 분포(2004) 36
[그림 Ⅱ-13] 1995년 이후 인문학 박사학위 취득자의 취업 현황 37
[그림 Ⅱ-14] 인문학 박사학위 과정의 학업비용 조달내용(1998-2005) 38
[그림 Ⅱ-15] 2005년 박사학위자의 학문별 분포(일본) 39
[그림 Ⅳ-1] 대학원 교육의 질적 제고방안에 대한 인식 82
